他人眼中的我

课题：他人眼中的我

【教学目标】

1、在与同学的交流中明白正确对待他人的评价。

2、别人的评价就和我们照镜子一样，可以帮助我们了解自己，从而帮助我们更好地发扬优点，改正缺点。

【教学过程】

一、档案馆

　　1、教师可将学生分为4~6的小组。教师引导学生看图，学生分组讨论图画中的故事内容及其背后的故事。

　　故事大意：妈妈眼中的小宇，是个活泼可爱的好孩子，老师眼中的小宇是个做事认真的好学生，同学眼中的小宇是个热情、乐于助人的好同学，小宇眼中的自己，是个能干的小学生。

　　2、请一个学生讲述故事的内容，并运用想像，举例说明为什么不同的人会作出不同的评价。

　　3、教师总结：我们每个人有很多的特点，不同的人会发现我们不同的特点。 　　二、咨询台

　　1、全班思考为什么别人的评价会成为我们了解自己的镜子？

　　2、全班讨论，还有哪些人可以帮助我们了解自己？并记录在课本上。

　　3、教师小结：镜子可以帮助我们梳妆，整理衣服。别人的评价就和我们照镜子一样，可以帮助我们了解自己，从而帮助我们更好地发扬优点，改正缺点。 　　三、活动区

　　1、准备三张小纸条，找三个你认为了解你的同学，把纸条给他们，让他们写下他们眼中的你。最好能说明评价的理由。

　　2、 学生记录下别人的评价，并表明自己对别人评价的态度。

　　3、 学生自我评价，填写“同学眼中的我”一栏。

　　4、 小组交流“同学眼中的我”

　　5、 教师总结：通过别人的评价，我们可以发现每个人都各有特点。别人的评价你可以赞同，也可以不赞同。

　　四、实践园

　　1、 学生以小记者的身份去采访相关的人。

　　2、 教师可当堂或事先对每个学生的特点加以下面积极的评价，完成“老师眼中的我”一栏。

3、 可让学生提前或在课后通过对家庭成员的采访，完成其他填写内容。 　

4、 学生对教师或其他家庭成员的评价发表自己的意见。

5、课后作业：完成周哈里窗这个小活动。

课题：我和爸妈有约定

【活动目标】

1、体验并认识父母对自己的爱，有照顾、关心，也有教育。

2、领悟爱是相互的，自己也要爱父母。

3、行为训练：如何与父母沟通。

【活动重点】体验父母对自己的爱。

【活动准备】“心愿卡”，课件等。

【活动过程】

一、看照片，忆往事

1、导入：你们今年几岁了？那么在你们成长的10或11年中，谁最爱你们呢？

2、观看父母是怎样把孩子一点点养大的图片：

（1）婴儿呱呱坠地的镜头；

（2）母亲给宝宝喂食的镜头；

（3）父母教育孩子的镜头：走路、看书、说话等。

（师旁白：当我们呱呱坠地时，爸爸妈妈是多么高兴！从那一刻起，他们就担负起养育我们的责任。瞧，爸爸妈妈是多么细心地照料我们、关心我们。当我们稍微长大点，爸妈又耐心教我们走路、数数，还教我们从一数到十，从十到百......）

3、谈感受：看了这些照片，你有什么感受？

4、揭示活动主题：爸爸妈妈在爱我

二、讲故事，忆美好

1、过渡：在你们的成长过程中，爸妈确实付出了许多的汗水，爸爸妈妈每时每刻都在爱你们。他们用自己的实际行动表达了对你们的爱，我们所有的人，包括老师都是在爸妈的辛勤养育和精心照顾下慢慢长大。

2、教师自我表露：我的爸爸妈妈也非常关心我，爱我。记得.......

3、学生交流父母关爱的故事：你们和爸爸妈妈也一定有很多很多感人的故事。

（1）小组里交流自己的故事。

（2）全班交流：谁愿意说说爸爸妈妈爱你、关心你的事情？

4、小结：从你们的故事中，老师感受到了你们的爸爸妈妈都很爱你们。更让老师感到欣慰的是，你们也都很理解爸爸妈妈的这份爱。

三、看小品，明道理

1、过渡：但是，在实际生活中，也有一些小朋友并不理解爸爸妈妈的爱，还常常和爸妈闹别扭，生爸妈的气，对爸妈不满意呢。有个名叫丁丁的孩子就觉得爸爸妈妈不爱他，下面我们就来看看丁丁的故事。

2、小品表演丁丁的故事。

3、讨论：丁丁觉得爸爸妈妈再也不像从前那样爱他了，你们觉得丁丁的爸爸妈妈爱他吗？为什么这样想呢？

（1）小组里讨论，指名交流。

（2）小结：要是丁丁也像你们一样懂事，像你们一样理解爸爸妈妈，像你们一样懂得与父母沟通，就不会有这么多的烦恼了。

4、结合实际情况，讨论对策。

（1）讲述学生实际情况：你们是否也曾经像丁丁一样生过爸爸妈妈的气或者不理解他们的做法，但现在理解了，有这样的事吗？（随机问：当时你是怎么想的，怎么做的？）

（2）小结：爸爸妈妈对你们的严格要求，可能有的方式不是你们喜欢的，但这些其实也是一种爱的表现。

四、讲真话，送愿望

1、读一封家长的来信，让学生感受家长的想法，知道要与父母多沟通。

2、过渡：此时此刻，你们也一定有许多话要对自己的爸爸妈妈说，今天老师请你们就在卡片上写下你们对爸爸妈妈说的话。

3、学生填写心愿卡卡片。（课件播放音乐《爱我你就抱抱我》）

4、全班交流卡片的内容，谈感受。

5、老师送愿望给同学们：祝愿每个小朋友都能在爸爸妈妈的关爱下健康快乐地成长！

6、学生唱一首歌送给爸爸妈妈。

五、课文拓展：爱心优惠卡

1、说明”爱心优惠卡“的作用：用这样的优惠卡可以和父母交换一些需要。

用法：（1）复制优惠啦，由父母和孩子自行保管，适时使用。

（2）采取交换的方式，孩子完成了一些家务事或学习上的事，就可以从父母那得到承诺，允许孩子在适当的时间做自己想做的事情。

课题：说说心里话

　　教育目标：

　　教师：通过讲解和组织活动，引导学生正确、全面、客观地评价自己，找准自己的优缺点，鼓励学生改正缺点，弥补个人的不足。

　　学生：认识能否正确评价自己，关系到自己健康成长。因此，要学会评价自己，找准自己的优点和缺点，努力改正缺点，使自己不断进步。

　　一、导入

　　教师：同学们，你们想知道自己的优点和缺点吗？在这节课上不是老师给你们找出优缺点，而是你们找出自己的优缺点，通过老师讲课文和组织一些活动，你要找准自己的优点和缺点，学会自己评价自己。

　　二、讲授新课(　教师念一遍课文，然后让学生默读一遍。)

　　教师：同学们，我们要想找准自己的优点和缺点，就必须全面地、、客观地评价自己。要像明明那样，从与别人的比较中，从老师的评价中，从自己行为的反思中，正确地评价自己，对自己的优点要发扬，对缺点要克服和改正。

　　三、课堂活动

　　1、 议一议:　教师在黑板上写出三个问题：

（1） 你能说说课文中的明明是怎样的一位学生吗？

　　（2） 以前你是怎样评价自己的？

　　（3） 你能愉快地接受自己的缺点吗？

　　教师：请同学们分组讨论以上三个问题，然后各组选派一位同学发言。

　　目的是从明明对自己的评价中，让学生运动学会自我评价。

　　2、 说一说:　　教师在黑板上写出三个问题：

　　（1） 你是怎样一个人？　（2） 说说你的优点和长处？（3） 说说你的缺点和不足？

　　教师：请一位同学念一遍题目，然后思考一分钟，最后自由发言。

　　目的是让学生试着自我评价，并找出自己的优点和缺点、长处和不足。

　　3、 写一写

　　教师：我先说说题目要求，然后大家默读一遍，最后请同学认真填写，填写后，同桌交换意见。目的是训练学生的自我评价能力，让他们找准自己的优缺点。

　　4、 画一画

　　教师：请同学们将自带的照片或小镜子拿出来，请你们给自己画个像。

　　目的是蹩课堂气氛，激发学生的学习兴趣，并对自己的长相作出实事求是的评价。

　　　　四、教师总结

　　教师：同学们，通过本节课的学习，你们懂得了评价自己是为了认识自我的道理，学会了自我评价的方法，并找准了自己的优点和缺点。现在大家要以实际行动，改正自己的缺点，弥补自己的不足。我要看谁的行动快，谁的进步最大啊！

　　六、课外活动

　　请你给自己一个全面地、客观地评价，然后给爸爸妈妈看看，并征求他们的意见。

课题：假如我是班长

教育目标：
　　教师：通过讲解及组织课堂活动，教育学生要理解和支持学生干部的工作；教给学生干部做好工作的方法，鼓励他们做一名受欢迎的小干部。
　　学生：一般学生了解学生干部工作的重要性，自学接受小干部的“领导”；学生干部要加强对自身工作重要性认识，提高自己的组织能力和解决问题的能力，学会做干部工作。
　　一、教师直接引出本课题目：当个好干部
　　二、讲授新课
　　教师念一遍课文，然后分配角色，让学生读一遍课文。
　　教师：通过 对课文学习，我们看到了当一名班级干部不容易，自己各方面都有要做行很好，还要协助老师做很多工作，遇到不服“管教”的同学，还要有耐心，不怕自己受委屈。同学们，我们要理解和支持班级干部的工作。
　　三、课堂活动
　　1、议一议
　　教师：请同学们分组讨论以下三个问题，各组选派一位同学在全班发言。
　　教师把讨论题定在黑板上：
　　A、 梅梅是怎样做好班长工作的？
　　B、 假如你是班长，你怎样做好工作？
　　C、 我们如何支持班干部的工作？
　　目的是让同学们理解和支持班级干部的工作。
　　2、说一说
　　教师：请同学们看黑板上三个问题，然后想一分钟后，自由发言。教师将黑板上问题念了一遍：
　　A、 当你得到班干部的帮助时，心情如何？
　　B、 你有过不服从班干部“领导”的事吗？事后你的心情如何？
　　C、 你对班干部做过恶作剧的事吗？事后你的心情如何？
　　目的是让学生装说出被干部帮助的体会。
　　3、谈一谈
　　教师把班级干部分散到各小组去倾听同学们的意见。
　　教师：现在每组都有一位班干部倾听你们的意见，我想信同学们会给他们做出正确的评价。我们班上的干部都有是好样的，我相信你们一定能经得住考验。当你们听完意见后，回答以下三个问题。
　　

课题：负责任的孩子人人爱

教育目标：

教师：教育学生对自己的事情要负责任；对家庭的事情负责任；对班级的事情负责任；对校园内的事情负责任；对社会上的事情负责任；对自然界的事情负责任。

学生：通过学习进一步了解如何做一个负责任的孩子，并且懂得在不同的地方、不同的环境应该负起什么责任。同时以实践来检验自我，对照自我，为社会贡献力量。

一、 导入

同学们，你们都见过哪些做事不负责任的行为呢？

二、 讲授新课

今天，校园曝光台的下类现象：

1、损坏公物，不爱护课桌椅。

2、地面没扫干净，窗户玻璃也没擦干净。

3、借东西不按时归还。

4、损坏东西不赔偿。

5、周围没垃圾桶，便随地扔果皮、纸屑。

请问你都看到了哪些类似不负责任的行为？你当时是怎么想的？

学生分组讨论，并自我总结。

三 交流互动

1 行动自检台

同学们，请你把符合自己情况的花朵放到右边的花篮里，看谁得到的花朵最多。

主动做力所能及的家务。

爱护花草树木，珍爱有益动物。

不挑食、偏食，少吃零食。

勇于承认错误并及时改正错误。

爱护公共设施，遵守社区居民公约。

主动关心他人，帮助有困难的人。

虚心接受楼上的帮助和教育，认真完成老师交给的工作。

自己的言行不伤害他人，不损害他人的利益。

2、 想一想

今天轮到李健和于康值日，于康因为家里有事，所以先走了，只有李健一个人值日。如果是你，这是你会怎么做？

行动A：一个人留下来，直到把教室打扫干净才回家。

行动B：马马乎乎打扫一下就回家。

行动C：不扫了，回家去。

你的选择是：

因为：

四、 课堂小结

我们在爸爸、妈妈的精心呵护下，一天一天地长大。今天的我们就是祖国明天的栋梁之才，是祖国的希望所在。所以，让我们从现在做起，从身边的小事做起，做自己力所能及的事，承担自己的责任，履行自己的义务。

伟大的科学家爱因斯坦说：“一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应该看他索取什么。”

课题：我有一支神笔

教学目标：充分发挥自己的想象，培养学习的口语能力。

引导学生正确表达自己的想法，语句流畅。

教学重点：通过学生自己充分的想象，表达自己的真实想法，培养学生对需要帮助的人伸出援助之手，培养学生的爱心教育。

教学资源：动画欣赏，白板课件

教学课时：一课时

教学流程：

一、 激趣导入，引入课题

1、 笔对于我们来说并不陌生，有谁来说说笔的用途？（写字、绘画、制订图纸等等）就如同学们所说，笔和我们的生活密不可分。

2、 今天老师将和大家一起来学习写一篇关于笔的想象作文，请同学们读课题。

二、 提取传说，精心思考

1、 传说古时候有个孩子叫马良，因为家穷而买不起笔，后来得到一支神笔，于是他就用这支神笔为大家画画，画什么什么就变成真的了。让我们走进这个神话故事中去看一看吧。（学生欣赏动画片）

2、 在我们看到的视频中，马良终于得到了梦寐以求的神笔，马良拥有神笔后都为哪些人画画？

3、 学生讨论发言。

4、 教师总结：是的，马良所帮助的都是那些需要帮助的穷人。

三、 引导思考，口语练习

1、情境设计一：老师今天为大家介绍一位朋友，这个小男孩叫西西，因为腿病，他不能直立行走，只能每天躺在床上，望着窗外的小树和飞鸟，孩子们，如果你有一支马良的神笔，你会怎么帮助他？

情境设计二：有三只可爱的小鸟，因为饥饿，鸟妈妈不得不飞向远方给小鸟找食，如果你有一支马良的神笔，你会怎样帮助小鸟？

情境设计三：秋天到了，北风呼呼的吹，小树冻得瑟瑟发抖，如果你有一支马良的神笔，你会怎样帮助小树？

2、学生讨论交流，学生发表自己的意见，到白板上来亲自画出自己的想法。

3、教师引导学生诵读《假如我有一支神笔》的诗歌

四、扩展想象，及时练笔

1、出示幻灯片，让学生观看在我们的生活中一些需要帮助的人的图片。

2、引导学生思考：还有哪些人需要我们的帮助。

3、小组讨论，汇报交流。

4、提笔写作，充分展开想象，假如我有一支神笔我应该帮助谁，做些什么。学生开始写作。

教 案

学校：北街学校

科目：四年级综合

教师： 张杏果

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/85879a7580eb6294dc886c39.html