第2课时 平面直角坐标系中的位似
1.使学生理解掌握位似图形在平面直角坐标系上的应用，即会根据相似比，求位似图形顶点，以及根据位似图形对应点坐标，求位似图形的相似比和在平面直角坐标系上作出位似图形.
2.让学生在应用有关知识解决问题的过程中，提高应用意识，体验数形结合的思想方法在解题中的运用.
阅读教材P48-50，自学“探究”与“例”，掌握以原点为位似中心的两个位似图形对应顶点的坐标规律.
自学反馈 学生独立完成后集体订正
①如图，在平面直角坐标系中，有两点A(6，3)、B(6，0)，以原点O为位似中心，相似比为，把线段AB缩小，观察对应点之间坐标的变化，你有什么发现？
②在平面直角坐标系中，如果位似变换是以原点为位似中心，相似比为k,那么位似图形对应点坐标的比为 .
③△ABC和△A1B1C1关于原点位似且点A(-3，4)，它的对应点A1(6，-８)，则△ABC和△A1B1C1的相似比是 .
④已知△ABC三顶点的坐标分别为A(1,2),B(1,0),C(3,3),以原点O为位似中心，相似比为2，把△ABC放大得到其位似图形△A1B1C1，则△A1B1C1各顶点的坐标分别为A1 ,B1 ,C1 .
注意分两种情况.
活动1 小组讨论
例1 将图形中的△ABC作下列移动，画出相应的图形，指出三个顶点的坐标所发生的变化.①向上平移4个单位；②关于y轴成轴对称；③以点A为位似中心，放大到2倍.
解:①平移后得△A1B1C1，横坐标不变，纵坐标都加4；
②△ABC关于y轴成轴对称的图形为△A2B2C2，纵坐标不变，横坐标为对应点横坐标的相反数；
③放大后得△AB3C3，A的坐标不变，B3在B的基础上纵坐标不变，横坐标加AB的长，C3的横坐标在C的横坐标的基础上加AB的长，纵坐标在C的纵坐标系的基础上加BC的长.
考虑图形在平面直角坐标系中作何种变换，弄清点的坐标的变化情况；作位似变换时，求出顶点坐标即可.
活动2 跟踪训练(独立完成后展示学习成果)
1.某个图形上各点的横、纵坐标都变成原来的，连接各点所得图形与原图形相比( )
A.完全没有变化 B.扩大成原来的2倍
C.面积缩小为原来的 D.关于纵轴成轴对称
2.如果一个直角三角形的两条边长分别是6和８，另一个与它相似的直角三角形边长分别是3和4及x，那么x的值( )
A.只有1个 B.可以有2个
C.有2个以上但有限 D.有无数个
活动1 小组讨论
例2 如图所示的△ABC，以A点为位似中心，放大为原来的2倍，画出一个相应的图形，并写出相应的点的坐标.
解:根据题意，图中的△AB1C1就是满足题意的三角形，其中A点的坐标不变，仍是(-3，-1)，B1、C1的坐标分别为(3，-3)，(1，3).
解决本题的关键就是要作出正确的图形，否则求出的点的坐标就会发生错误.
活动2 跟踪训练(独立完成后展示学习成果)
在平面直角坐标系中，将坐标为(0，0)、(2，4)、(2，0)、(4，4)、(6，0)的点用线段顺次连结起来形成一个图案.
①将这五个点的纵坐标不变，横坐标变为原来的，求上述点的坐标，将所得的五个点用线段顺次连接起来，所得图案与原图案相比有什么变化？
②横坐标不变，纵坐标分别减去3呢？
③横坐标都加上3，纵坐标不变呢？
④横、纵坐标都乘以-1呢？
⑤横、纵坐标分别变成原来的2倍呢？面积如何变化？
活动3 课堂小结
1.本节学习的数学知识:以原点为位似中心，位似图形对应点之间的坐标的关系.
2.本节学习的数学方法:运用数形结合的方法解题.
教学至此，敬请使用学案当堂训练部分.
【预习导学】
自学反馈
①略
②k或-k
③
④A1（2,4）或（-2,-4）、B2（2,0）或（-2,0）、C1（6,6）或（-6，-6）
【合作探究1】
活动2 跟踪训练
1.C
2.B
【合作探究2】
活动2 跟踪训练
①横向缩小
②向下平移3个单位长度
③向右平移3个单位长度
④关于原点作中心对称变换
⑤以原点为位似中心作位似变换，相似比为2，面积扩大4倍
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/857d373e6d175f0e7cd184254b35eefdc9d3154e.html
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