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以情感人 借事明理的“劝学篇”──《送东阳马生序》赏析
以情感人 借事明理的“劝学篇”──《送东阳马生序》赏析
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以情感人
借事明理的
“
劝学篇
”──
《送东阳
马生序》赏析
《送东阳马生序》是明初文章大家宋濂为同乡青年马生
所写的一篇临别赠言。文中叙述了作者早年求学勤奋艰苦的
情形,勉励马生珍惜今天优越的学习条件,刻苦攻读,使自
己的道德文章达到
“
精
”
和
“
成
”
的最高境界。可以说,它是一
篇鼓励青年自学成才的劝学篇。文章通过现身说法借事明
理,
以情感人,
让后辈从亲切委婉的故事叙述中去领悟要义。
下面就对这一表现手法从两个方面进行具体的分析。
第一,作者借事以明理,用委婉的叙事达到劝学的目的。
文章一开头,作者介绍自己
“
嗜学
”
,
成人之后,
“
益慕圣贤之
道
”
,
这实际上委婉地告诉马生,
他学习能够刻苦和持之以恒
的原因就在于此。接下来作者选择三个典型事例,分别叙述
他的学习条件、学习态度和学习毅力。通过三个事例的现身
说法,就很清楚地告诉了马生,这比单纯的议论更为感人,
也更容易被马生接受。
第二,用对比的方法增加劝学的说服力和形象性。
有比较才有鉴别。作者在对马生劝学时不是以长者自居,训
诫马生要这样做,不要那样做,而是通过不同人物的学习条
件和学习结果的对比让马生从中自然得出结论:要想业精德
成,就必须
“
勤且艰
”
,否则条件越好,就越容易玩物丧志,
败坏学业。由于作者是通过塑造鲜明的人物形象并在人物间
第
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页
/
共
2
页
展开对比来达到说理的目的,
所以生动感人,
使人自然折服。
总之,作者不是通过大量的事例、严密的论证、充沛的气势
来说服读者,而是通过亲切的娓娓动听的现身说法和形象鲜
明的对比反衬来感染读者,这是我们在写作中应注意借鉴和
学习的技巧。
第
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本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/852d5d596429647d27284b73f242336c1eb930ab.html
《以情感人 借事明理的“劝学篇”──《送东阳马生序》赏析.doc》
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