手教海拾贝Chinese Vocational and Technical Education中国职业技术教育2011年第5期教学工艺是我国传统文化的一个重要组成部分。随着社会的进步和发展，传统手工技艺逐步衰落，手工艺的传承，随着手艺人年龄的增长和数量的逐步减少而显得愈为迫切。传承技艺就是传承文化，更需培养传承人。以苏州刺绣为例，苏州“镇湖刺绣”，虽然拥有绣娘八千，但是在刺绣技艺的传承、创新上，同样遇到了传承人的培养问题。一、关于苏绣传统手工技艺的传承方式1．以师带徒形式“师带徒”是指师徒传承和家族传承，是苏绣技艺培养人才的传统方法，锻炼和造就了大批“苏绣”人才。它通过传承人的口传心授、手把手地教，使被传承人在实践的过程中全面掌握苏绣的各种针法要领和掌握刺绣的技艺。然而，“师带徒”形式是一种非正规教育的传承方式，由于其过度保密的性质，使得苏绣技艺的发展受到了一定的制约。再加上被传承人的学历和资历的参差不齐，导致了传承人只是成为了拥有刺绣技能、但缺乏原创能力的匠人。2．以艺术院校为载体的社会传承形式这种以工艺美术专业院校为依托，有组织、有针对性地进行专业人才的继续教育培训和专门招收相关专业学生的正规院校，通常采用班级传统手工技艺传承与创新的人才培养模式研究———以苏绣为例叶圣燕，贾礼民（苏州工艺美术职业技术学院，江苏苏州215104）摘要：本文对传统手工艺人才培养的传承与创新方面，以“苏绣”为例，通过“订单式培养”、依托“大师工作室”、引进现代技术教育手段等，探索了一条集传承与创新、技能实用与市场需求、传统与现代相融合的人才培养模式。关键词：手工艺；传承创新；人才培养模式中图分类号：G712文献标识码：B文章编号：1004-9290（2011）0005-0071-03课题项目：江苏省教育厅2010年度高校哲学社会科学研究课[2010SJB760014]；苏州市2010高技能人才培养研发重点课题[GJN101214]。—71—
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