亲爱的同学:这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获,我们一直投给你信任的目光……
17 少年闰土
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教学目标: 1.会写7个生字,正确读写“刺猬、胯下、厨房、畜生”等词语。 2.理解含义深刻的句子,背诵第一自然段,体会“我”的思想感情的变化。 3.学习通过外貌、语言、动作的描写体现人物特点的表达方法。 |
教学重点、难点: 1.教学重点:有感情的朗读课文,了解课文内容。初步感知闰土的形象。 2.教学难点:揣摩人物的特点,体会课文的表达方法。 |
教学准备: 1.准备多媒体课件,了解作者及当时的生活背景,以及文中所涉及的动物等。 2.搜集鲁迅的生平及文学成就的相关资料。 |
教学过程: 一、预习探究 1.导入:我国有一位大文豪:他时常穿一件朴素的中式长衫,短短的头发刷子似的直立着,浓密的胡须成一个隶书的“一”字……你们知道他是谁吗?学生回答后倒入,今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章《少年闰土》。 2.初识鲁迅。 (1)交流学生搜集的有关鲁迅的资料。 (2)教师总结后简介鲁迅。 3.交流生字的认读情况: (1)读准下面词语中加点字的读音。 装弶 缚住 畜生 逃窜 潮汛 秕谷 胯下 厨房 伶俐 刺猹 祭祀 (2)默读课文,想想“我”和闰土是怎样认识的?他们之间发生了哪些事情?把你认为含义深刻的句子画下来。 (3)交流文中难理解的词语。 4.通过课前预习,你读懂了什么? 二、合作交流 (一)初识闰土,了解特点。 1.“我”和闰土第一次见面时,闰土是什么样子的?速读课文,画出有关句子。 2.闰土的外貌有什么特点? 让学生找出相关的段落读一读,说一说。 3.从闰土的外貌特点中,可以看出他是个怎样的少年?结合课文了解闰土名字的来历?闰土与“我”的关系?什么是“忙月”?什么是祭祀? (二) 再读课文,理清脉络。 1.各自自由朗读课文,用圈划的方法找到什么时候、什么地方、干什么的词组,简洁的概括闰土给我讲了哪些希奇的事。 交流板书: 雪天 沙地捕鸟 月夜 瓜地刺猹 潮汛 沙地观鱼 夏天 海边拾贝 三、品读感悟 (一)教师引导学习“看瓜刺猹”。 1.学生自学这一部分。 2.教师引导学习: (1)看瓜刺猹。因为这件事是文章中主要描写的一件事,课文中先后出现了两次,写得最详细。 (2)回顾各是在怎样的时间、环境下刺猹的。 (3)这一段不仅给我们的印象深,而且留给作者的印象也很深。课文一开始写作者回忆中的少年闰土的形象,也是看瓜刺猹的画面。这一画面突出少年闰土动作上的特点…… 3.教师小结:这一段话最能突出少年闰土聪明、能干、勇敢的特点,给我们留下深刻的印象。现在谁的脑子里已经浮现了这样一幅神奇的画面? 4.现在请同学们把描写少年闰土勇敢刺猹主要动作的词语找出来。(听、捏、走、看、刺)然后练习背诵。 (二)学生自学“捕鸟、捡贝壳”两件事。 1.总结“看瓜刺猹”的学习方法。 2.谁能给大家说说其它两件事,又表现了少年闰土 的什么特点? 3.学生畅谈。 4.适时演示“捕鸟”动画,加深理解和体会。 (三)自学“分别”部分,领悟情感。 1.读一读17自然段。他们会怎样话别呢? 2.“但从此没有再见面”这句话表达了“我”怎样的感情? (四)朗读含义深刻的句子,加深对课文的理解。 1.我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。 2.他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。 四、拓展延伸 1.课下阅读鲁迅的《故乡》。 2.学了本文后,你有什么想法,请写一写。 五、板书设计 少年闰土 《故乡》 1921年 我 闰土 少爷 忙月的儿子 喜欢 海边农村少年 紫色的圆脸 头戴小毡帽 颈套银项圈 佩服 聪明能干 捕鸟 活泼可爱 捡贝壳 看瓜刺猹 看跳鱼 怀念
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教学反思: |
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