2020高考模拟作文及范文:爱而不贪,常得我美最新修正版
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2020高考模拟作文及范文:爱而不贪,常得我美
作文题
阅读下面的材料,根据要求写作。
①罗丹曾说过:“生活中并不是缺少美,而是我们缺少发现美的眼睛。”
②有些人看到美丽的鲜花,就想摘几朵插在自家的花瓶里,有些人看到精美绝伦的名画,就想拿回家收藏。
③有一次,丘吉尔遇到好莱坞一号美女费雯丽,不禁被她迷人的美貌吸引,出神地看她。有人让她与费雯丽更靠近一些,他却说:“我在欣赏上帝的艺术品,需要保持距离”。
上述材料,引发了你怎样的联想和感悟?请综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,自拟标题,不要套作,不得抄袭,写一篇不少于800字的议论文。命题方向
人文底蕴:审美情趣、人文积淀科学精神:理性思维、批判质疑学会学习:勤于反思实践创新:问题解决审题限制性
1.内容的限制性。“上述材料,引发了你怎样的联想和感悟”,明确限定写作内容必须围绕上述三则材料展开,联想和思考的切入
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点必须是对美的态度,可依据材料写发现美之后是要采取材料②“占有美”的做法,还是像材料③里丘吉尔那样保持距离“欣赏上帝的艺术品”,不可写成“生活中的美”“世间从不缺少美”等内容。
2.立意的限制性。“综合材料内容及含意”,即要求考生必须综合三则材料内容来写作,材料强调的是对待美的态度。材料②和③将两种对待美的态度进行对比,让考生进行选择。很显然命题人倾向于材料③丘吉尔的做法。考生若只选择其中一则或者两则材料的内容和含意来写作,或肯定材料②的做法,则视为偏离题意。
3.思维的限制性。三则材料看似无紧密联系,实则有内在关联。材料①主要是谈审美发现,强调要有一双审美“慧眼”;材料②和③主要谈对待美的态度,谈慧眼识美后,是占有美还是共享美;材料③主要谈审美距离,保持必要的时空距离、心理距离和情感距离,才能更好地欣赏美。写作时若能围绕美的客观性与主观性、私藏与共享、远观与亵玩来辩证论述,则会更胜一筹。4.价值判断的限制性。写作时,价值评价要依据材料准确判断。比如看到美丽的花想摘,看到精美绝伦的名画就想拿回家收藏,是人的正常心理反应,本无可厚非,但在材料里这是作为对比材料而存在的,有据为己有之意,因此在两种态度的选择上不可见仁见智。开放性
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1.立意角度的开放性。写作时只要围绕审美活动来谈即可,可以谈怎样发现美,为什么我们不能发现美,或者我们对待美的事物是应该占有还是共享;还可以谈怎样审美,为何要保持审美距离,保持审美距离的意义等等,这些立意角度都可以仁者见仁,智者见智。
2.联系和思考的开放性。考生可以自由联系社会,比如千里马常有,而伯乐不常有现象;也可以谈文明旅游,比如不可以一己私利破坏文物,爱它更要保护它;或者谈生活中对美的熟视无睹,或因距离带来的美感等等,只要言之成理,切合材料,都符合要求。
3.文体是开放的。引导语要求考生由以上材料进行“联想和感悟”,考生可以理性思考对待美的态度,写成议论文;也可感性表达对美的态度的理解。解题
这是一道多材料综合立意作文题,主要考查考生的审美素养和对社会现实的观察和思考。三则材料围绕审美活动展开,分别表达了有关审美发现、审美态度和审美距离的观点,但考生需要综合理解材料,把握好材料的侧重点。材料意在引导考生关注社会现实,不断反思,进而树立正确的审美观以及核心价值观,落实立德树人的任务。同时,考查考生的思辨能力,引导考生学会深入思考社会问题、辩证分析现实现象,提高对审美的认识。参考立意
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切题立意:
1.爱而不贪,常得我美。2.美,在于发现,更在于守护。3.欣赏美,更要保护美。4.发现美,请保持距离。5.美,可远观,不可亵玩。6.占有美不如共享美。偏题立意:
1.借我一双慧眼。(材料强调的不是发现美,而是发现之后对待美的态度问题)
2.生活中的美。(泛泛而谈,没有审准题意,强调生活中的美的具体体现,而不是如何去发现美,怎样对待美等)
3.爱美之心,人皆有之。(没有审准题意,没有抓住关键词“自家花瓶”“收藏”,只泛论爱美心理,没有理解材料突出的是对爱美的行为进行价值判断和评价)
4.外在美与心灵美。(没有审准题意,强调外在美与内在美的辩证关系,而材料强调的是审美距离)
爱而不贪,常得我美
罗丹说,生活中并不是缺少美,而是我们缺少发现美的眼睛。慧根有限,作为一介凡人,我们如何能更好地发现美、欣赏美、拥有美呢?我想说,爱而不贪,常得我美。
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