初心和使命是教师成长最好的引领

初心和使命是教师成长最好的引领

教育情怀的成长

笔者由师范高等专科学校地理教育系毕业，分配到现在的农村初中，一呆就是二十四年。

与刚毕业时万丈豪情形成鲜明对比的是，初中阶段的地理科目不是毕业科目，不算毕业分数。

相反，每年初二的生物和地理科目毕业会考时，这两科不仅不受重视，有些时候甚至就是走过场。

基于这样的背景，第一天报到时，学校安排我教的是历史科目。

虽然服从安排，也老老实实地从头学起，教学任务还是能够完成。

但是，心里总是有些许不甘。

在日常的工作中，多多少少会流露出一些不满的情绪。

时任的校长姓陈，他看出了我的这些小把戏。

陈校长找了谈了一次话。

聊家常似的东拉西扯。

校长表达的有两层意思对我有所触动。

一是，教师的本质工作及教育初心是教书育人。这与学什么专业，教什么科目没有必然的联系。教育情怀最重要，而且这种情怀越博大越好。工作中没必要牢骚。

二是，学校之所以安排你教历史，是因为正规大专毕业生不多。好钢在用在刀刃上。毕竟历史科目是毕业会考科目。这也是学校对你的重视。

本来就是一句好话三冬暖。何况，年轻人能得到领导的重视，多少有种虚荣的满足感。

于是使劲地学，拼命地教。

第二年，教毕业班。

第三年，成长为全镇历史骨干教师。

后来，陈校长还找到我，要求我协助学校学生处工作。

想都没想就答应了。

事后才知道，这份工作是多么的艰辛与憋屈。

可是，再也没有埋怨和牢骚过。

因为那种教书和育人的情怀，已经在我心底初步扎下了根。

教学技能的成长

几年后，生物和地理科目受重视了。

专业地理教师在农村中学还是属于罕见。

我自然回到了专业岗位。

丢下好几年的东西，想回头收拾起来，并不怎么容易。

地理科目教得有点点生疏感。

不过，也不气馁。大不了从头再来。

学。

向老教师学，向教材学，向试卷学。

很快就得心应手了。

2003年，被学校推荐，一路推进，到县里、到市里、最后到省里参加优质课竞赛。

竟然获得了省一等奖!

用当时陪同我一起去参赛的县教研室的一位领导的话来说：这个省一等奖，在农村中学，实属不易。

时逢第二年，高中母校改制，他们需要地理教师。

当时的王校长十分大度地鼓励我去高中。

他说，多去见识见识。多学点东西，提高一下教学技能，提高一下学识水平，对自己总是有好处的。

高中地理不好教。

到高中后的前几年，除了班主任工作之外，在学校的所有日常时间，我基本上是扎进书堆。

做题，听课，网络学习，书报杂志学习，循环反复。

不学不行呀!

否则，一是不敢上讲台，二是对不起王校长那种大度与深厚寄意呀。

说功夫不负有心人，有点俗套。虽然没有什么很好的成绩，但是对于地理教学还是提高了很大的信心。

八年后，重新回到初中。

恰逢这时全县的教育改革大规模地启动了。

其中一个改革项目，就是各个科目都要成立名师工作室。

这时学校的校长更迭了，姓黄。

黄校长找到我，要我大胆的去申报名师工作室的主持人。

我度量了一下自己，有点忐忑。

黄校长的观点让我有点动心：以你的专业背景，以你的学识水平，以你的教学技能与成绩，再加上学校的支持，成功的可能性较大。

末了，黄校长还丢下一句：不要忘了你的教育初心与情怀。

十几年后，竟然从另一位校长的口中又听到了教育情怀与初心。

那就申报吧。

经过长达两年的考察与考核，申报成功了!

但，不是为了什么所谓的名师喜悦。而是能为县里的初中地理教学贡献自己绵薄之力，有一种参与的幸福感。

使命与担当的成长

城乡教育差异日益扩大。

农村优秀生源大批流失。

这已经是一种大的趋势，不可逆转。

大趋势的后果之一，就是农村办学越来越困难。

虽然硬件设施一天比一天要好，但教师的教育热心却常常受到摇动。

选班主任困难，选中层干部困难，就是这种摇动的表现之一。

去年，县里教育改革的最大焦点是教育管理人员的竞聘上岗。

从教育局到镇里再到学校，一层层下来，管理人员全部由竞聘产生。

到了学校这一层，有点难度。

农村学校，有些难度大的中层岗位，敢于竞聘的人不多。

镇里教管中心领导物色了一些人选。

可是，大多数人有点胆怯。

我也是，想，却不敢。

有些同志却是敢，但不想。

镇里召开了竞聘动员会。

县教育局有位领导在会上讲了话，对我有触动：

学校在最困难的时候，就是需要有担当的人出来做事。如果都不为学校撑腰，受伤害只能是我们自己。

典型的官方语言，但是，我认可。

在教管中心领导第二次找我谈心时，没有很多犹豫，我答应参加竞聘。

不出意料之外，我从事的工作仍然是最苦、最累、风险最高。

想对年轻教师说

笔者在这里并没有任何表扬自己的意思。

笔者也没有丝毫炫耀中层的意味。

现在全国各地都在开展“不忘初心、牢记使命”的主题教育活动，我觉得自己的教学经历与这个活动非常应景。

我们教育工作者一是要不忘初心。

教书育人是我们的初心，是我们的本质工作。

要做好这项本质工作，我们需要学到老，干到老。拼命的学，使劲的干，才是我们初心最好的表现。

我们教育工作者还要始终抱有使命感，责任感。

薪火相传。我们当初是接棒者，现在已经成长为传递者。

我们一定要有传递薪火的神圣感，以饱满的精神，以昂扬的斗争，把薪火的棒子安稳地交到我们的下一代。

不是喊口号，是时代需要我们这样做。

我们扎实的工作，就是对祖国七十周年华诞最好的献礼!

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