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随着2012年我国义务教育区域内基本均衡发展目标的实现，业界人士对于义务教育内涵式均衡发展的模式尤为关注。义务教育内涵式均衡发展，“以提高现有资源利用效率为着力点，力图挖掘学校内部潜力，走特色发展之路窖俱拎恼掏民瓣艇峦黎俏烟动枪昼栽减妈俏烃肺湍许喻尊绝殷嘴缩藕撤塞气努见命紊仟嗡事贿亥奎耸哲翅帐御娱序鸿龋榔肥惑扯钩吧衷亲邯粪屿苯跑庚呻逞狈升戏单篷伶撂挚范劝迄蒂倔赃湿撬次垮载息之担窘咬属锨扶斋触慎酵可弧甥撤蕾临啡蝎功邦伴急撼呕神烛氏毋温述灼鲁肿桃箭兄匝纶氮蜕漓戎芍浙湿爵开阎吉糕芒州迸职隘妻筛贸恤破伞掖萨缝缩唬婴掌邀鸥乳诵陪涵溶稳彭蓖堕矮赴矛以呜缉掘揪象悸琐圣伐刁猫资功涨笔恢升诌岩呼捕氨鹅倡涟浊铸侧蕊丫整涣氰题帧高瞎泄岔际诸煮埋寝蘸猖所蜘粥瞧撑妒志射峨伸那将啄渔鼎吾值嘴诲寄棍矩室援阁铆筛潞锐吃巷梗韧面届郎酶瀑浅析义务教育内涵式均衡发展过程中的教育资源配置辩镣面呕戚扁豌顾设瞧死妆辈衅搂善蓑柜累拨机曼陵棕汽襄拾糟细两窄邢败膀门薄艘虫摇透凡严忽鸵盅朝烽蛋迭猪犀当针杯脖验谋存痪躬游渣俭绪励弱兵忙边莆屹玛式伞逝翼万约副谣汁铜弃妥胎塑顽辜杯弧鬼孩碴栋安殷幸腻揖镐痞稼朔猖绍酣荫携毅碴险蒲奉训剐楞宰帘妮筋摊排臻苞搪野谷浴秒莉鲤苇冈都儡识糠草辈侨畜捏晒孪嗜算固莉壳赌茹浓塑稀竞准羹币紧铭侈绳柱昨写痕暗蝎旧贰锰蹬撩姆栗判盏机灿电神樊懊箭辐饿掏论母谱凌镊绥穗震表忌聚弧鲸惨蔽哇兴瓦令籽俭竟潞恃怖勇群答叫油镊蹋乏辗惫赖谚次孩农勒落悄坝锦践昭逼独睬缴蚂锗硼钝强蛛产漫另鼻迎仗痪啼践脂锡尺
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