长方形、正方形周长的练习
教学内容：
教科书81页至82页练习十九1—5题以及思考题。
教学目标：
1．通过练习，进一步加深对周长的认识，能比较熟练的计算长方形、正方形的周长。
2．能运用长方形、正方形的周长的计算方法运用并解决实际生活中的问题。
3．在学习活动中体会现实生活中的数学，激发对数学学习的兴趣。
教学重难点：
灵活地解决有关周长的问题。
教学准备：
教具：多媒体课件
学具：方巾纸
教学过程：
一、 谈话引入，激发兴趣
同学们，你们看过湖南卫视的智勇大冲关吗?今天这节课我们也来进行一次智勇大冲关，不过，我们比的不是体力，而是脑力，敢挑战吗？
二、 展开活动，引导运用
1、 智勇第一关：算一算
指导学生做教材练习十九第1、2题
（1）指导完成第1题
① 让学生独立计算各个图形的周长。
② 在小组内交流算法
③ 指名回答计算结果，并说说是根据什么来进行计算的。
（提示学生注意书写的格式）
(2) 指导完成第2题
①先让学生观察表格，明确题意。
②学生独立计算填表。
③全班交流，核对计算结果。
2、 智勇第二关：想一想，用一用
指导学生尝试解决练习十九第3题。
（1）理解题意，明确小兔沿着篮球场边线跑了1周，要求小黑兔跑了多少米，就是求篮球场的周长。
（2）学生独立解决问题。
（3）教师组织学生进行全班交流
（28+15）×2=86（米）
答：小兔跑了86米。
指导学生尝试解决练习十九第4题。
（1）理解题意，明确求“要用多少厘米花边？”就是求专栏的周长。
（2）学生独立解决问题。
（3）教师组织学生进行全班交流
长：130+140=270（cm） 四周装饰花边长：（270+140）×2=820（cm）3. 智勇第三关：量一量，算一算
（1）指导完成练习十九第5题。
①学生先测量，再计算.
② 组织学生进行全班交流
(2) 指导完成练习十九思考题。
学生先独立思考，再全班交流。
4. 智勇第四关：综合运用大比拼
（多媒体出示）
(1)一个长方形操场，长是100米，宽40米，围着这个操场跑两圈，要跑多少米？(2)一块正方形的手帕边长是2分米，用90厘米长的绸带能围一圈吗？
①独立思考：用90厘米的绸带围一圈指的是什么？
②在四人小组里说说你是怎么算的。
(3)学生完成后，全班交流。
(3)一段长60厘米的铁丝围成一个最大的正方形，这个正方形的边长是多少厘米？
①教师启发：这60厘米指的是什么？怎样可以求出这个正方形的边长？
②个别学生分析后，学生独立完成。
（4）把两个完全相同的长方形拼在一起，原来长方形的长是4厘米，宽是米，算 一算，拼成的长方形周长是多少？
①教师启发：两个长方形拼在一起，新的长方形的长和宽应该是多少？
②个别学生分析后，学生独立完成。
（5）一个养鸡场是个长方形，它的一条长边是砖墙，其它边是用篱笆墙围成的，已知长是18米，
宽是10米。问，篱笆墙总长有多少米？
①教师启发：一条长边是砖墙指的是什么？怎样可以求出篱笆总长有多少米？
②学生独立完成后，个别学生分析。
18+10×2=38（米）
三、活动结束，全课小结
教师谈话：通过本节课的智勇大冲关活动，我们用数学方法解决了各种有关周长的问题，希望大家在上中也能运用我们所学的数学知识灵活地解决问题。
教学反思：
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/82aba425001ca300a6c30c22590102020740f2b6.html
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