《画家和牧童》
各位老师们：
大家好！今天我为大家说课的内容是《画家和牧童》。“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践水平。而培养这种水平的主要途径也应是语文实践。”于是，培养学生的语文实践水平，“在真实的阅读中学做真人”是我在《画家和牧童》这个教学实践中展示的教学思想。
说教材
《画家和牧童》是人教版小学语文二年级下册的一篇课文。课文讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩虚心接受批评的事。课文以生动的叙述深深的吸引学生去朗读、去品味，教师要引导学生在朗读品味中学习本课生动的语言文字，并学习如何使用这些文字表情达意；并从中真切地感受到画家的虚心好学和牧童实事求是敢于挑战权威的优秀品质。
二年级的学生经过了近两年的学习，已经掌握了一些基本的识字方法，识字是重点，但不是教学的难点。怎样让学生在阅读实践中积累语言，并使用语言传情达意，从阅读中受到高尚情操的熏陶，成为我本课教学的难点。为此，我制定了以下教学目标：
知识与技能：
1,会认13个字,会写12个字.准确流利，有感情地朗读课文。2,在学习过程中积累相关夸赞戴嵩画技高超的词语和句子.
3,准确,流利,有感情地朗读课文,在朗读中体会画家和牧童的优秀品质.
过程与方法：
学生通过朗读,理解课文中画家面对错误,谦虚谨慎,牧童实事求是,敢于挑战权威的优秀品质.同时积累课文中夸赞戴嵩画技高超的词语和句子
情感态度价值观：
结合插图展开想像,让学生懂得生活中要虚心接受别人的批评，又要注意观察，实事求是，敢于挑战权威。
教学重难点：
积累相关夸赞戴嵩画技高超的词语和句子.
准确,流利,有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质.
难点：结合插图展开想像,引导学生懂得要虚心接受别人的批评，又要注意观察，实事求是，敢于挑战权威。
说教法
为了达到目标,突出重点,突破难点,解决疑点,结全本篇课文的实际特点,确定了本课的教学方法：
1,情境教学法：教师和学生谈话,激发感情,引起兴趣.2,提问教学法：课堂中逐步引导学生,逐渐深入课文.3,点拔教学法：引导学生展开联想,拓展思路.4举一反三法：通过大胆仿写学会使用语文说学法
教会学生学会学习是课堂教学的重要任务.学生获得知识有一个循序渐进的过程,在教学中我注重学生主动参与和互相学习,调动学生的多种感官参与学习过程,强调一些学习习惯的养成,最大限度的发挥学生的主动性,合作性,发展性,创造性.具体学法如下：
1,勾画学习法：勤动笔,积极读书.
2,观察学习法：让学生通过观察,展开想像.
3,探讨合作学习法：学生之间互相探讨,合作学习,共同解决问题.4,表演学习法：学生通过角色的表演,理解课文人物的优秀品质.教学准备：
多媒体课件，相关资料
教学过程：
一、揭题导入：
１、同学们，老师今天上课给大家带来了两位客人，你们欢迎吗？谢谢大家，那我就请出我们的客人了，请你仔细看（板书：画家）知道是什么是“画家”吗？由此引出歌唱家，书法家，作家，舞蹈家。。。。。。
２、还有一位朋友（板书：牧童）那什么是牧童呢？（放牛、放马、放羊，我们用一个词语来说是“放牧”）你怎么知道牧童是放牛的？３、画家和放牧的小孩之间会发生一个什么故事呢？这节课，让我们一起走近他们去看一看！（齐读课题）直入课题的方式，能够让学生很快进入角色，谈话式的导入又将学生的注意力引入课堂。二、预习反馈：
１、上课之前，已经让同学们预习过课文，预习的要求我们读准字音，读顺课文，不知道你做到了没有。要不这样吧，老师把生字朋友们都请出来，考考你们，如何？（出示带拼音的词语）
师：还要不要再准备准备？那好，谁愿意给大家读一读！
大屏幕展示生字新词，指明读，在读的过程中，尽量从准确度这个点上评价学生。
２、这些拼音宝宝呀，可真调皮，瞧，它们躲起来了，你还能叫出它们的名字吗？（出示去掉拼音的词语）男女生对读词语。3
