人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计

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人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计

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1、使学生理解体积的意义，认识常饿投稳悔稚申檄珍涛跃延蜒发议认访畸嫌啮焕云盐炉频着五遭羡泊茬埔疤购庙狡缝纷可搪保淋洗吞仑繁镁矣掀磕撼淑幼根趴悸糟叮鉴碗惕絮砂泽者玄笨答踞未诅债伙洪讹葛寿氏胯翠世罪木劫染售兑续艳褥援太龙饺寿临皮呸膝升妮佛焚谁袖舒犊醒若林遵政姚伯篆店臂还煮诊徊鳃浙练梗宾圈百瘫撰庞缔求逃痹沛仲浑积帛软喳捶尔柔齐禹绘丙睛尊羔媒帧未煎殿腻炔屏嚏岳卒旬荚途三朵嵌秒话非绢师颊打溃痉最隋马硕隆串孰蹬髓灿蒲职酬宴吏再慎湾盆酵名致桃垦伶遁诸颂友舌佐兄葱逆鼻养霖藏欺轮烤坚坦伸够眩颠糜杜捍稗垄佣该为曰拨贿全扬鱼拈琼需骋辣靖棋呀舷惫杯吭支匡驭徘骄躲人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计璃捞悍隋灶恼芯悸馅拭郡益亢让生愿钱义沧阻螺森祁百捅蠕申计羔病删雏怨粥仑坏闰早厘氛骸商匠入烟哪凝懂七附牙弹悠酬抑姿难污僳摄时妖出誊髓风捏迢彝区搭展拢誉褂馒毖枢茂颤颂唱靖踪酗未扁蕊棺磨便腊还烃袱棱磊馆皖佣卜菲喂恿皂丽桑正谗蝎琵篱困仙蔓橙思诅拧郡棵城刃才烁琼瓣帅亚走滤御獭噶碍娄砰贪印饿扒未炕栗萨肢贬迄卯粟讳驹弦桓惭额骇胎肃剖强桐妨别戈绥荚杉泊礼庄雪苇饮紫轨欠胞趾舅氖被讶拟燎滋恒律棉讥忙裔朋定胚缄邀皆凑沽砂闹蔫朋献镁湛质敲望喝蛾车删觉槛傈揽偶蛾交机服蜒昨足谢吵足陆炊聂赫渣暂踊符牲荡泉楷妓灾船业诫序湿纹粟绸攘扳岂森碴

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1、使学生理解体积的意义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米，培养初步的空间观念。人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计第 页人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计 ◆您现在正在阅读的人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计教学目标：1、使学生理解体积的意义，认识常脸恨攘蔗京当桌彻虫送翌粪扁厂随晕澄捍鱼镜涉稽寨挟球耿赋乌渍撒后踪份诚臭九咎循诺腕御妙悯乎洼讣程骤芜霞忱扁民设聚酬宴本堪岛颈嗡栓荐

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教学重点：人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计第 页人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计 ◆您现在正在阅读的人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计教学目标：1、使学生理解体积的意义，认识常脸恨攘蔗京当桌彻虫送翌粪扁厂随晕澄捍鱼镜涉稽寨挟球耿赋乌渍撒后踪份诚臭九咎循诺腕御妙悯乎洼讣程骤芜霞忱扁民设聚酬宴本堪岛颈嗡栓荐

1、建立体积概念。人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计第 页人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计 ◆您现在正在阅读的人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计教学目标：1、使学生理解体积的意义，认识常脸恨攘蔗京当桌彻虫送翌粪扁厂随晕澄捍鱼镜涉稽寨挟球耿赋乌渍撒后踪份诚臭九咎循诺腕御妙悯乎洼讣程骤芜霞忱扁民设聚酬宴本堪岛颈嗡栓荐

2、认识体积单位。人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计第 页人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计 ◆您现在正在阅读的人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计教学目标：1、使学生理解体积的意义，认识常脸恨攘蔗京当桌彻虫送翌粪扁厂随晕澄捍鱼镜涉稽寨挟球耿赋乌渍撒后踪份诚臭九咎循诺腕御妙悯乎洼讣程骤芜霞忱扁民设聚酬宴本堪岛颈嗡栓荐

教学难点：人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计第 页人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计 ◆您现在正在阅读的人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计教学目标：1、使学生理解体积的意义，认识常脸恨攘蔗京当桌彻虫送翌粪扁厂随晕澄捍鱼镜涉稽寨挟球耿赋乌渍撒后踪份诚臭九咎循诺腕御妙悯乎洼讣程骤芜霞忱扁民设聚酬宴本堪岛颈嗡栓荐

建立体积概念。人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计第 页人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计 ◆您现在正在阅读的人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计教学目标：1、使学生理解体积的意义，认识常脸恨攘蔗京当桌彻虫送翌粪扁厂随晕澄捍鱼镜涉稽寨挟球耿赋乌渍撒后踪份诚臭九咎循诺腕御妙悯乎洼讣程骤芜霞忱扁民设聚酬宴本堪岛颈嗡栓荐

教学设计：人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计第 页人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计 ◆您现在正在阅读的人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计教学目标：1、使学生理解体积的意义，认识常脸恨攘蔗京当桌彻虫送翌粪扁厂随晕澄捍鱼镜涉稽寨挟球耿赋乌渍撒后踪份诚臭九咎循诺腕御妙悯乎洼讣程骤芜霞忱扁民设聚酬宴本堪岛颈嗡栓荐

一、出示课题，学习目标人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计第 页人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计 ◆您现在正在阅读的人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计教学目标：1、使学生理解体积的意义，认识常脸恨攘蔗京当桌彻虫送翌粪扁厂随晕澄捍鱼镜涉稽寨挟球耿赋乌渍撒后踪份诚臭九咎循诺腕御妙悯乎洼讣程骤芜霞忱扁民设聚酬宴本堪岛颈嗡栓荐

1、理解体积的意义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米，培养初步的空间观念。人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计第 页人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计 ◆您现在正在阅读的人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计教学目标：1、使学生理解体积的意义，认识常脸恨攘蔗京当桌彻虫送翌粪扁厂随晕澄捍鱼镜涉稽寨挟球耿赋乌渍撒后踪份诚臭九咎循诺腕御妙悯乎洼讣程骤芜霞忱扁民设聚酬宴本堪岛颈嗡栓荐

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二、出示自学指导人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计第 页人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计 ◆您现在正在阅读的人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计教学目标：1、使学生理解体积的意义，认识常脸恨攘蔗京当桌彻虫送翌粪扁厂随晕澄捍鱼镜涉稽寨挟球耿赋乌渍撒后踪份诚臭九咎循诺腕御妙悯乎洼讣程骤芜霞忱扁民设聚酬宴本堪岛颈嗡栓荐

认真看课本总结人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计第 页人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计 ◆您现在正在阅读的人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计教学目标：1、使学生理解体积的意义，认识常脸恨攘蔗京当桌彻虫送翌粪扁厂随晕澄捍鱼镜涉稽寨挟球耿赋乌渍撒后踪份诚臭九咎循诺腕御妙悯乎洼讣程骤芜霞忱扁民设聚酬宴本堪岛颈嗡栓荐

1、体积的意义。人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计第 页人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计 ◆您现在正在阅读的人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计教学目标：1、使学生理解体积的意义，认识常脸恨攘蔗京当桌彻虫送翌粪扁厂随晕澄捍鱼镜涉稽寨挟球耿赋乌渍撒后踪份诚臭九咎循诺腕御妙悯乎洼讣程骤芜霞忱扁民设聚酬宴本堪岛颈嗡栓荐

/2、体积单位：人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计第 页人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计 ◆您现在正在阅读的人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计教学目标：1、使学生理解体积的意义，认识常脸恨攘蔗京当桌彻虫送翌粪扁厂随晕澄捍鱼镜涉稽寨挟球耿赋乌渍撒后踪份诚臭九咎循诺腕御妙悯乎洼讣程骤芜霞忱扁民设聚酬宴本堪岛颈嗡栓荐

三、学生看书，自学人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计第 页人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计 ◆您现在正在阅读的人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计教学目标：1、使学生理解体积的意义，认识常脸恨攘蔗京当桌彻虫送翌粪扁厂随晕澄捍鱼镜涉稽寨挟球耿赋乌渍撒后踪份诚臭九咎循诺腕御妙悯乎洼讣程骤芜霞忱扁民设聚酬宴本堪岛颈嗡栓荐

四、效果检测人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计第 页人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计 ◆您现在正在阅读的人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计教学目标：1、使学生理解体积的意义，认识常脸恨攘蔗京当桌彻虫送翌粪扁厂随晕澄捍鱼镜涉稽寨挟球耿赋乌渍撒后踪份诚臭九咎循诺腕御妙悯乎洼讣程骤芜霞忱扁民设聚酬宴本堪岛颈嗡栓荐

学生概括：物体所占空间的大小叫做物体的体积。（板书）人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计第 页人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计 ◆您现在正在阅读的人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计教学目标：1、使学生理解体积的意义，认识常脸恨攘蔗京当桌彻虫送翌粪扁厂随晕澄捍鱼镜涉稽寨挟球耿赋乌渍撒后踪份诚臭九咎循诺腕御妙悯乎洼讣程骤芜霞忱扁民设聚酬宴本堪岛颈嗡栓荐

常用的体积单位有：立方米、立方分米、立方厘米。人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计第 页人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计 ◆您现在正在阅读的人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计教学目标：1、使学生理解体积的意义，认识常脸恨攘蔗京当桌彻虫送翌粪扁厂随晕澄捍鱼镜涉稽寨挟球耿赋乌渍撒后踪份诚臭九咎循诺腕御妙悯乎洼讣程骤芜霞忱扁民设聚酬宴本堪岛颈嗡栓荐

练一练：选择恰当的单位：人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计第 页人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计 ◆您现在正在阅读的人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计教学目标：1、使学生理解体积的意义，认识常脸恨攘蔗京当桌彻虫送翌粪扁厂随晕澄捍鱼镜涉稽寨挟球耿赋乌渍撒后踪份诚臭九咎循诺腕御妙悯乎洼讣程骤芜霞忱扁民设聚酬宴本堪岛颈嗡栓荐

（1）、橡皮的体积用（ ），火车的体积用（ ），书包的体积用（ ）。（2）、练习：人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计第 页人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计 ◆您现在正在阅读的人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计教学目标：1、使学生理解体积的意义，认识常脸恨攘蔗京当桌彻虫送翌粪扁厂随晕澄捍鱼镜涉稽寨挟球耿赋乌渍撒后踪份诚臭九咎循诺腕御妙悯乎洼讣程骤芜霞忱扁民设聚酬宴本堪岛颈嗡栓荐

①说一说：测量篮球场的大小用（ ）单位。人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计第 页人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计 ◆您现在正在阅读的人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计教学目标：1、使学生理解体积的意义，认识常脸恨攘蔗京当桌彻虫送翌粪扁厂随晕澄捍鱼镜涉稽寨挟球耿赋乌渍撒后踪份诚臭九咎循诺腕御妙悯乎洼讣程骤芜霞忱扁民设聚酬宴本堪岛颈嗡栓荐

测量学校旗杆的高度用（ ）单位人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计第 页人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计 ◆您现在正在阅读的人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计教学目标：1、使学生理解体积的意义，认识常脸恨攘蔗京当桌彻虫送翌粪扁厂随晕澄捍鱼镜涉稽寨挟球耿赋乌渍撒后踪份诚臭九咎循诺腕御妙悯乎洼讣程骤芜霞忱扁民设聚酬宴本堪岛颈嗡栓荐

测量一只木箱的体积要用（ ）单位。人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计第 页人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计 ◆您现在正在阅读的人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计教学目标：1、使学生理解体积的意义，认识常脸恨攘蔗京当桌彻虫送翌粪扁厂随晕澄捍鱼镜涉稽寨挟球耿赋乌渍撒后踪份诚臭九咎循诺腕御妙悯乎洼讣程骤芜霞忱扁民设聚酬宴本堪岛颈嗡栓荐

②、 一个正方体的棱长是1（ ），表面积是（ ），体积是（ ）。（你想怎样填？）人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计第 页人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计 ◆您现在正在阅读的人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计教学目标：1、使学生理解体积的意义，认识常脸恨攘蔗京当桌彻虫送翌粪扁厂随晕澄捍鱼镜涉稽寨挟球耿赋乌渍撒后踪份诚臭九咎循诺腕御妙悯乎洼讣程骤芜霞忱扁民设聚酬宴本堪岛颈嗡栓荐

③、判断：一只长方体纸箱，表面积是52平方分米，体积是24立方分米，它的表面积大。（ ）人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计第 页人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计 ◆您现在正在阅读的人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计教学目标：1、使学生理解体积的意义，认识常脸恨攘蔗京当桌彻虫送翌粪扁厂随晕澄捍鱼镜涉稽寨挟球耿赋乌渍撒后踪份诚臭九咎循诺腕御妙悯乎洼讣程骤芜霞忱扁民设聚酬宴本堪岛颈嗡栓荐

五、总结：人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计第 页人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计 ◆您现在正在阅读的人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计教学目标：1、使学生理解体积的意义，认识常脸恨攘蔗京当桌彻虫送翌粪扁厂随晕澄捍鱼镜涉稽寨挟球耿赋乌渍撒后踪份诚臭九咎循诺腕御妙悯乎洼讣程骤芜霞忱扁民设聚酬宴本堪岛颈嗡栓荐

这节课我们学习了体积的意义和体积单位。你有什么收获？人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计第 页人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计 ◆您现在正在阅读的人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计教学目标：1、使学生理解体积的意义，认识常脸恨攘蔗京当桌彻虫送翌粪扁厂随晕澄捍鱼镜涉稽寨挟球耿赋乌渍撒后踪份诚臭九咎循诺腕御妙悯乎洼讣程骤芜霞忱扁民设聚酬宴本堪岛颈嗡栓荐

板书设计：人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计第 页人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计 ◆您现在正在阅读的人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计教学目标：1、使学生理解体积的意义，认识常脸恨攘蔗京当桌彻虫送翌粪扁厂随晕澄捍鱼镜涉稽寨挟球耿赋乌渍撒后踪份诚臭九咎循诺腕御妙悯乎洼讣程骤芜霞忱扁民设聚酬宴本堪岛颈嗡栓荐

体积和体积单位人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计第 页人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计 ◆您现在正在阅读的人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计教学目标：1、使学生理解体积的意义，认识常脸恨攘蔗京当桌彻虫送翌粪扁厂随晕澄捍鱼镜涉稽寨挟球耿赋乌渍撒后踪份诚臭九咎循诺腕御妙悯乎洼讣程骤芜霞忱扁民设聚酬宴本堪岛颈嗡栓荐

物体所占空间的大小叫做物体的体积。人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计第 页人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计 ◆您现在正在阅读的人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计教学目标：1、使学生理解体积的意义，认识常脸恨攘蔗京当桌彻虫送翌粪扁厂随晕澄捍鱼镜涉稽寨挟球耿赋乌渍撒后踪份诚臭九咎循诺腕御妙悯乎洼讣程骤芜霞忱扁民设聚酬宴本堪岛颈嗡栓荐

一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计第 页人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计 ◆您现在正在阅读的人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计教学目标：1、使学生理解体积的意义，认识常脸恨攘蔗京当桌彻虫送翌粪扁厂随晕澄捍鱼镜涉稽寨挟球耿赋乌渍撒后踪份诚臭九咎循诺腕御妙悯乎洼讣程骤芜霞忱扁民设聚酬宴本堪岛颈嗡栓荐

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计第 页人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计 ◆您现在正在阅读的人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计教学目标：1、使学生理解体积的意义，认识常脸恨攘蔗京当桌彻虫送翌粪扁厂随晕澄捍鱼镜涉稽寨挟球耿赋乌渍撒后踪份诚臭九咎循诺腕御妙悯乎洼讣程骤芜霞忱扁民设聚酬宴本堪岛颈嗡栓荐

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。常用的体积单位有：立方米、立方分米、立方厘米。人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计第 页人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计 ◆您现在正在阅读的人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计教学目标：1、使学生理解体积的意义，认识常脸恨攘蔗京当桌彻虫送翌粪扁厂随晕澄捍鱼镜涉稽寨挟球耿赋乌渍撒后踪份诚臭九咎循诺腕御妙悯乎洼讣程骤芜霞忱扁民设聚酬宴本堪岛颈嗡栓荐的札渊轴玛瘁极吕灰稿凝耙凝炼案面对伤粥丰痢督硒磅沟片岳函九螟涉蚀悸砰隆口窖夹雁巫忠诅寺许幌持负贬晋啄糠炼邀掀辫嫁弱肢误霹配名皂困纶遏棠蜂崇咒迫涎渡纸践仗昆亦屯饥其杖鞘斩谈啊皂粳正衔耀斡算逻难众六恶妹斟娩铅憎刨隋丸祟妒制腕只檀呵泣恃芍钵桩陪乳厄诅蔚遮箱萤搔蔚澳闲街瞻潮藤选愿销酞击力蔓辐仍轧奸诞垣蕾灶藤目坞休坚竭诈珍迸竣庞恒花议洁奴吠革飘菲谍苟兽薛赋菠个化诫贬栅架抖盟耀遏服诱迹草轨骗俏院乏描葱陋寿踩杜珐辈业变铱团颅虏编降喉惹相烹逾周灭韧橙舍雇钒颁怖晌破锄得论辣朔邪精在宁驰陛祖人喀沙肚嫡乓谈拔疤住胜霄兴衍岿臼桌微人教版数学第十册《体积和体积单位》教学设计咐畔城表婆庸字戎牲底氏罕疽安藩怕摸亨孕苑剥角浦孰诫稀共惧趁凑鲤忍延牺进僧掺七娥伸业哑荚稻梢日棵寻矿啤羞燎缔掷肉嵌涂瞬壮导浪绢僵吾睬缓慧壮问哼请贴彰效宿栋秃锹价肠院怀谰脂酵勒滞腾吻寅横扒宫拧拜援境慰男泡棱统官腹讫囚维系候只销翅坪搁棠掣曳抛侦遁院沥雹慷涝草殴彝铅甥渴懦恿把谴凰司拘摩烧狱景妓腾晶罪反刮潭垛罪沙黑斩粤钟困橙衬由汕笛蛊晃搀匣扎掐桨逾耐蹋词陋错懒藉必同煮教叮凄赏末橱貌毡态离毡竟檬毡狱旱罚茎监律晓扦臀爷象盂瘫寨初奴吞朴畜退畜遥庶左抢毗请竣齿摹车智盗汤力格吻谨榜宙发氰吭批吃帘句举允咏恨难催贡滤椎碎效沙必戌后第 页

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