备课素材
【教材分析】
这是一篇深受孩子们喜欢并使他们获益颇多的好文章。
首先，这篇课文描写了一种人见人爱的小动物——松鼠，它的美丽、机灵、有趣，如磁石一般深深地吸引着学生。
其次，这是一篇成功的描写动物的范例。课文以清晰的脉络介绍了松鼠的外形及其生活习性，层次清晰。
另外，课文的语言堪称经典。无论是对其外形的形象逼真的描写，还是对搭窝时系列动作的连贯描述，都是语言积累的极好材料，无疑对学生以后的习作起着示范引路的作用。
【作者介绍】
课后作业
一、读拼音，写词语。
1.他的这套说辞，彻底rě nǎo（ ）了爸爸，于是，爸爸就惩罚他，让他去面壁思过。
2.他一不小心huá（ ）了一下，摔倒了。
二、写出下列词语的近义词。
敏锐—————（ ） 锐利—————（ ）
通常—————（ ） 暖和—————（ ）
三、按要求完成句子。
1.松鼠有时也捕捉鸟雀。 它不是肉食动物。（用合适的关联词连成一句话）
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2.它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。（用加点的关联词造句）
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3. 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。（换个说法，保持意思不变）
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四、课文整体梳理。
这篇文章先后介绍了松鼠的_________特点和_________，体现出松鼠________、_______、_______的特点。
五、重点段落品析。
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯（xún xùn）良，很讨人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡（xiǎng xiàng）栗。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。
1.用√选出括号里正确的读音。
2.用横线画出选文的中心句。
3.选文从________、________等方面介绍了松鼠的特点，体现出它乖巧、驯良、漂亮。
六、你喜欢什么小动物？把它介绍给大家吧。
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参考答案：
一、1.惹恼 2.滑
二、敏捷 锋利 平常 温暖
三、1.松鼠虽然有时也捕捉鸟雀，但是它不是肉食动物。
2.这个小女孩儿既聪明又漂亮。
3. 松鼠是一种漂亮的，乖巧，驯良，很讨人喜欢的小动物。
四、外形 生活习性 乖巧 驯良 漂亮
五、1. xùn xiàng
2. 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
3. 饮食 外貌
六、 示例：我喜欢小狗。它的眼睛圆圆的，晚上的时候好像还能发光呢！它的尾巴上翘着，毛绒绒的非常可爱。它那四条小短腿特别搞笑，跑起来一撇一撇的，有趣极了。
17 松鼠
【教学目标】
1.会认8个生字，会写11个生字，积累“松鼠”、“乖巧”等词语。
2.朗读课文，了解本课的说明顺序，了解松鼠的相关知识。
3.激发学生观察动物，探索知识的兴趣。
【重点难点】
1.了解本课的说明顺序，了解松鼠的相关知识。
2.激发学生观察动物，探索知识的兴趣
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
一、课题导入
师：大家养过小动物吗？有没有观察过它们的习性？如果我们要写一篇关于小动物的说明文，应该怎么写呢？让我们一起去课文中感受一下。
板书：松鼠
二、学习生字词
1.朗读课文，标出课文生字和词语。
2.课件出示生字词。
3.教师指导学生认读生字，读准字音。
4.教师范写生字，强调笔顺和书写规范。
三、初步感知课文内容
1.朗读课文，标出课文自然段，给课文划分层次。
第一部分：第1自然段
第二部分：第2-5自然段
2.思考课文是按照什么说明顺序来写松鼠的。
说明顺序：先总说——再分说——最后补充说明
3.用自己的话概括课文内容，思考课文从哪些方面说明松鼠的信息的，将有关松鼠的信息分条写下来。
第二课时
一、学习课文内容
1.课件展示松鼠图片，让学生先观察松鼠的外表。
2.读第1自然段，说一说这一段讲述了什么内容。
第一段总述松鼠是一种美丽、乖巧、驯良的动物，具体写了松鼠美丽的外表，从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等几个方面来写。
3.在文中找出表现松鼠外表美丽的句子，体会这样写的好处。
二、学习第2—5自然段
1.读第2自然段。
提示：这一段写了松鼠的活动范围。松鼠习惯在高处活动，白天躲在窝里歇凉，晚上出来活动。
2.读第3自然段。指名学生回答这一段写了什么内容。
提示：这一段写了松鼠的活动特征，松鼠不爱下水，对危险会十分警觉。冬天也会出来觅食，动作敏捷。（找出描写松鼠动作敏捷的句子）
3.读第4自然段。
师：这一段讲述的是松鼠的习性，松鼠是怎样“安家落户”的呢？松鼠把窝搭在哪里，用什么做窝的？这个窝有什么特点？（教师提问，学生回答）
4.读第5自然段。这一段讲述了松鼠的生育情况。请根据课文内容，说一说小松鼠有哪些特点？
三、拓展延伸
1.整体回顾。让学生再次朗读课文，指名学生回答课文讲了松鼠哪几个方面的内容。
2.思考：与《太阳》相比，本课的说明方法有什么不同。
3.完成课后习题。尝试选择一种小动物观察，仿照课文第4自然段写一段话。
【课文小结】
本课从外表、习性、活动特征和生育情况等几个方面为我们介绍了松鼠，语言生动优美，为我们呈现了一个活泼可爱的小动物形象。本文说明层次清晰，主要运用举例子和摹状貌的说明手法。
【板书设计】
外形 面容 身体 四肢 尾巴
松鼠 活动 活动范围、食物 漂亮、乖巧、驯良，讨人喜欢
习性 动作敏捷、搭窝
其他习性 生育
【教学反思】
本课是一篇语言生动的说明文，在教学过程中，重点在于让学生品读课文的语言上。课文语言生动活泼，运用的说明方法也是直接描述（摹状貌），通过与《太阳》作比较，让学生感受到两篇说明文说明方法上的不同。让学生理解不同说明对象所采用的不同说明方法。
【交流平台】
1.让学生说一说《太阳》和《松鼠》这两篇课文分别用了什么说明手法，有什么好处。
2.课件展示课文例句，让学生说一说句子的语言风格。
3.结合课文说明，引导学生注意说明方式的多样性和不同说明文语言风格的不同。
【初试身手】
1.课件出示课文例题，让学生说一说选择怎样的说明方法说明事物的特征。
2.小组交流讨论，然后点名学生回答，鼓励学生踊跃参与。
3.结合本单元所学，让学生将《白鹭》改写成说明文，完成之后仔细体会两种文体之间的不同之处。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/81eeefb49a6648d7c1c708a1284ac850ac02045f.html
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