用画“正”字的方法整理数据
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 教学目标：
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 1、结合学生最喜欢的动画片的调查活动，经历简单的数据收集、整理，以及对数据进行简单分析的过程。 2、了解可以用不同的方式收集简单的数据，会用画“正”字的方法整理数据，能尝试用调查数据说明问题。
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 3、体会运用数据表达、交流以及说明问题的作用，知道应该尊重调查结果。
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 教学重难点：
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 用画“正”字的方法整理数据。
教学过程：
一、创设情境，铺陈出新 1、情境引入 教师：秋天，正是菊花盛开的季节，让我们一起来欣赏一下盛开的菊花吧！ 播放菊花开放的幻灯片。 教师：太美了，现在我很想知道每种颜色的菊花各有多少盆，你能用涂小格的方法把它表示出来吗？
学生：能！
请拿出第一页答题卡。开始！看谁的作品又对又漂亮、整齐。 设计意图：设计让学生自己独立完成统计图，意在给学生提供独立思维，独立操作的空间，以开发孩子的潜能。 2、展示成果。 教师：谁来说一说你的答案？
指名学生说一说。 教师：我们的朋友大眼蛙也做好了，需要小朋友们帮它检查一下好吗？播放幻灯片（意在引出教师自备的统计图，便于学生观察，发现问题，提出问题。） 3、 观察统计图说一说哪种颜色的花最多？哪种颜色的花最少？ 4、小结 教师：刚才我们做的这些工作，就是数学中非常重要的知识——统计（板书课题）
【导入】收集数据
二、全面探究新知
教师：刚才我们做的这些工作，就是数学中非常重要的知识——统计（板书课题）同学们表现的非常好，还帮助了大眼蛙，为了表示感谢它特意准备了四部动画片，我们一起来看看。分别是《西游记》、《葫芦兄弟》、《猫和老鼠》、《黑猫警长》（贴片名）。
教师：可是就要期中考试了，时间很有限，我们只能选一部来观看，你们最希望是哪一部呢？
学生说一说。
教师：（面带难色）大家喜欢的动画片都不一样，怎么办？ 学生分组讨论并汇报。（举手、排队、填写调查表等方法） 1、收集数据 教师：请同学们在小卡上选自己最喜欢动画片的片名的下面画上记号。交给老师，好吗？ 教师把收集的纸条握在手中，神秘的问：现在同学们最想知道什么呢？ 学生纷纷说。 教师：那现在我们就先来记录一下数据吧。 教师读，学生记。学生跟不上，纷纷表示抗议。（此环节意在为学生创设问题情境，激发学生的探究热情） 教师：跟不上，那怎么办呢？ 面对出现的问题，组织学生以小组为单位讨论：如何收集数据简捷、方便。 如果学生说不出可以提示：以前数图形个数时，数一个就做一个记号。（意在实现知识潜移） 讨论后，学生汇报结果，好的方法给以充分肯定。如果学生能说出用画“正”字的方法收集数据，就要给以高评价，如果不能说出就以大嘴蛙引出。 教师：大嘴蛙看到大家想这么多方法，可高兴了，它也想了一种方法，让我们一起看看。 出示“正”字的数据统计图片。 教师：老师读一个，就画一笔，数一数“正”字几笔？代表几个人？ 这种方法有什么好处呢？ 师生一起探讨用画“正”字方法统计数据的方法与好处。 教师：下面请同学们从刚才讨论的方法中选自己喜欢的一种，再来试一试，好吗？教师板书。（意在重点向学生推荐这种方法）。 收集完后，叫学生汇报，并说明用什么方法收集的。
【导入】数据的整理
2、数据的整理 引学生把收集的数据整理到统计表中，填完后集体订正。 教师：同学们看着这图能把这张表完成吗？可以独立完成，也可以与同桌合作完成，比一比，看谁的作品好，下课后贴在板报上。同学们可要好好表现呀。 3、 展示成果，描述数据 4、 总结统计的作用 指名学生到讲台上来，指着同学们问。 教师：你能看出哪部动画片可能被播映？ 学生：能。并说出哪部动画片。 让学生明白统计能帮我们解决好多问题，让我们发现好多有用的信息。
三、应用实践，提高认识。
1、石头剪子布的游戏
师:轻松一下,咱们来做一个石头剪子布的游戏,并用正字统计法,记录胜负结果。
学生做游戏,并记录。
以贴星星的方式统计喜欢某种水果的人数。
（1）将手中唯一的一颗星星贴到喜欢的水果下面。
（2）再用正字表示。
（3）完成统计表。
[在原有课本练习中进行补充,让学习与学生的生活挂钩]
如果时间充余可以让学生独立完成练一练中的习题。 四、课堂小结：你想对周围的小伙伴们说些什么呢？
【导入】板书设计
统计
《西游记》 《葫芦兄弟》 《猫和老鼠》 《黑猫警长》
（ 根据具体情况画“正”字）
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/815a5780842458fb770bf78a6529647d2628340c.html
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