北师大版小学课本第六册《分数》——“分一分”教案与教学反思
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北师大版小学课本第六册《分数》——“分
一分”教案与教学反思
教材分析
《分数的初步认识》是在学生掌握了一些整数知识的基础上,初步认识分数的含义。从整数到分数是数概念的一次扩展,无论在意义上还是在读写方法上都有很大的差异。学生初次感知会有一定的困难。本课时主要是要帮助学生建立初步的分数概念,初步学会用简单的分数进行表达与交流,进一步发展数感,并为以后学习分数和小数做好铺垫。学情分析
1.学生们在正式学习分数以前,已经会运用“一半”这样的词语,只是还不曾提升到要用什么符号来表示它们。其次,在丰富的生活资信中,一部分学生是见过,听过,接触过简单的分数的。
2.学习该内容可能的困难及以后学情预测:由于“分数”的概念作为一个全新的知识,在小学阶段第一次出现,加上学生的知识水平及抽象思维能力的限制,学生对抽象的分数意义的理解无疑是学习的难点,当然也是学习的重点,因为它不仅是比较分数的大小和分数加减计算的基础,更是形成数学思想方法的重要途径之一。
3.分数概念的建立直接影响小学高段的数学学习,特别
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是分数乘、除数的计算及分数应用题的解答。
教学目标
1.创设一定的学习情境,引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究,使学生理解几分之一的具体含义,建立分数的初步概念,知道分数各部分的名称,会读、写分数。
2.培养学生的观察分析能力和动手操作能力,使学生的思维得到发展。
3.在讨论、交流的过程中,使学生的探索意识,创新意识得到发展。
4.使学生在学习过程中获得积极的情感体验。教学重点和难点、
重点和难点是结合平均分,理解几分之一的含义。教学过程一、导课:
同学们,这节课老师给大家带来了两位明星朋友,他们两想请我们同学来帮个忙,帮助他们分一分村长给他们带的东西。
请同学们说说,你准备怎样帮他们分?
你们能不能用自己喜欢的方式表示“一半”的意思呢?画画也可以,写字也可以
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要分的公平,每半块要分的一样大,这种分法叫做“平均分”。他们每人所得的“半个”都可以用一个新的数来表示。
“分数”——板书二、认识二分之一
1.这个分数是什么意思呀?为什么这样写呢?2.在分数里,-叫做分数线,2叫做分母,1叫做分子。现在请同学们看看这些图能用二分之一表示吗?