大班“理发店”游戏中教师的观察与指导作者：张月娟来源：《新课程·上旬》2017年第06期
（浙江省湖州市第三幼儿园）
一、案例
希希和琪琪是理发师。希希看看店里没有顾客，就来到了烧烤店：“我要一串烤肉。”吃完烤肉，希希又大喊：“我还要一串烤鱼，一串豆腐干……”好长时间过去了，希希吃烧烤的热情依旧高涨……理发店里，琪琪站在“门口”吆喝：“快来理发呀！我们店里有好多好看的发夹呢。”在她的吆喝下果然有客人进来了。琪琪马上热情相迎，请客人坐下。转身就拿来了一本发型书：“你想要剪哪个发型呢？这是现在最流行的发型哦！”琪琪小手指着一张图片推荐起来。顾客回答说：“真的吗？那我就剪这个发型吧。”琪琪一只手拿着梳子，一只手拿着小剪刀，有模有样地为顾客理着发。我一直在旁边录像，然后以“顾客”的身份走入了理发店：“我要请希希理发师帮我理发。”琪琪听我点名要找希希赶紧大喊：“希希你快回来呀！有客人叫你理发呢！”这下，希希才放下了手里的各种烤串，回到了理发店。
我的参与吸引了孩子们的注意，性格较为内向的云云走了过来，看着希希为我装扮，一脸的羡慕，我随即对她说：“希希理发师的手艺很不错哦！你想试试吗？”云云腼腆地点了一下头，希希马上像模像样地为她介绍起各种发型及价格，选定发型后就带着她去洗头：“你要哪种香味的洗发水？我们有菠萝香味的、草莓香味的……”洗完头希希又拿起吹风机为云云做造型，还为她戴上了彩色发带。云云脸上露出满意的笑容。
二、分析
从美发店游戏中可看出，随着年龄的增长，大班孩子的角色游戏主题更加扩展，情节得到了发展。因为他们在日常生活中积累了一定的生活经验，思维也由直觉行动性开始转向具体形象的思维，比起小、中班幼儿的角色游戏情节要复杂。理发师能向客人作介绍且会招呼客人。再者，大班幼儿能在游戏前就分配好各自的角色，在进行角色游戏时能认真扮演角色，有了一定的角色意识。
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