小学低年级语文阅读教学策略

发布时间：2020-04-22 12:14:53 来源：文档文库

小中大

字号：

手机查看

小学低年级语文阅读教学策略

作者：陈锦双

来源：《学习与科普》2019年第16期

摘要：毋庸置疑，阅读能力是学生在语文学习当中的一项基础能力，所以在小学语文教学中，阅读教学一直都是一项十分重要的教学内容。而低年级作为学生阅读能力发展的关键时期，自然也成为了教师关注的重点。因此，本文将谈一谈应该怎样在小学低年级语文教学中开展阅读教学。

关键词：阅读教学小学低年级语文教学策略

顾名思义，阅读主要就是指一种从各种不同形式的文字材料中获取信息的活动。在语文教学当中，由于语文内容是十分丰富的，所以语文课当中的阅读不但是学生发展思维、认識世界、获得审美体验的过程，同时也是陶冶学生情操、提高学生修养的途径。不难发现，阅读能力的提高对于学生的全面发展会起到至关重要的作用。在小学语文教学中，为了提高学生的阅读能力，教师应该根据不同阶段学生的实际特点采用更加具有针对性的教学策略，并对每一个教学环节进行优化与完善，只有这样，才能更好地保障小学语文阅读教学的质量，从而为学生阅读能力的提升奠定良好的基础。

1.营造氛围，激发阅读热情

从小学低年级阶段学生的身心发展规律来看，这一时期学生还不能对学习活动进行合理的规划，所以其学习的动力很大程度上是由于学习兴趣的促进。因此，在阅读教学当中，教师首先应该做的就是利用恰当的方式将学生的阅读热情激发出来。为此，教师可以对文本内容进行全面的分析，并在此基础之上创设一些学生比较喜欢的教学情境，这样一来，可以使学生更加自觉和主动地参与到阅读活动当中。

《秋天》是一篇写景散文，作者抓住了树叶、天气、大雁、天空等不同事物的特点，描写出了一种北雁南飞、黄叶飘落、秋高气爽的景象。在教学这篇课文时，为了调动学生的阅读热情，我首先借助多媒体创设了教学情境，给学生出示了一组图片，这组图片主要展示的一些秋天十分美丽的景象。由于秋天是学生十分熟悉和喜欢的一个季节，所以学生的注意力很快就被这组图片吸引了。然后，我对学生说：“同学们，秋天是一个美丽的季节，大家结合这些图片，再联系自己的实际生活，说一说你印象当中对秋天的哪些景色最为深刻”。学生马上开始了积极的回答，有的说：“我最喜欢秋天田野里的庄稼，金灿灿的，看不到边际”，还有的说：“秋天天气变冷之后，树叶就会落下来，黄的、红的、绿的，铺满一地，特别漂亮”。学生发言完毕之后，我继续说：“大家说得都很不错，今天我们要学的这篇课文同样是描写秋天的景象，那我们就来看一看你们眼中的秋天和课文当中有什么不一样”。最终，通过联系生活创设教学情境，有效激发了学生对这篇课文的阅读意愿。