如何教会孩子认数

如何教会孩子认数

教会孩子数数其实并不难，只要每天念几遍，孩子迟早会一样鹦鹉学舌地数出来。可是要让孩子真正懂得数字的含义确比我们想象的要复杂得多。以下方法也许会有些帮助，根据孩子的年龄和程度，每次介绍 1-5 个数字，每天花 5-30 分钟不等即可。要领为循序渐进，温故知新，不可急于求成，一次或一天给孩子的小脑袋塞进很多新概念，反而欲速则不达。

1． 买一张数字表挂墙上，一般是 1-100 的。挂在与孩子的视线平行的地方，并能让他摸到。

2． 每天家长用手或一根吸管或任何象教鞭之类的东西，一边指着每个数字，一边和孩子一起数。数到哪个数字应依照孩子的年龄和接受程度和进度而定。 1-2 岁从 1 数到 10 ， 3-4 岁数到 20 至 50 ，然后逐步上升。一周后可以让孩子自己指着每个数字数，如果他的手指指的数字并非所数数字，就轻轻将他的小手指到正在数的正确的数字上。

3． 家长可以把 1 大大地写在一张白纸上，然后用手指着对孩子说：“这个数字是几？ 这是 1 ”。然后让孩子摸摸 1 ，说说 1 。如果他不会说或不愿说，不可勉强，家长可以自己重复几遍：“这个数字是 1 。

4． 把 1 字放在桌上，给孩子一张贴画，一边说：“这是一张贴画，你能不能把它贴在 1 的旁边。”贴完后，用手指着 1 说：“ 1 ”。然后指着贴画说：“一张贴画”，一边竖起一个手指头说： ”1”. 以后的数字如此类推。

5． 介绍了 3-5 个数字后，每天换一种物品练习，可以用水果等。比如家长放一张 1 字的卡片在桌上，请孩子拿一个苹果放在旁边。然后放 2 的卡片，问孩子该拿几个苹果，先让他自己想，如果错了就说：“谢谢你动脑筋想问题。这个数字是 2 ，我们该拿几个苹果呢？ 。。。我们一起来找出两个苹果”。然后每拿起一个苹果就数一下，直数到 2 。以后的数字以此类推。要注意的一点是每个数字要排整齐，苹果或其它物品也要同相应的数字排成行。这样才能让孩子一目了然。

6． 等孩子能把数字和物品对上号了，家长可以把物品和数字卡片分成两边排列整齐，然后问：“请给我 五个苹果”，孩子做对了， 更进一步问：“请再这些数字把数字“ 5 ”找出来放在这五个苹果的上面。如此练习几天后，反过来请孩子先找出一个数字（比如 7 ），然后找出相同数量的物品与 7 放在一起。

7． 家长将物品分成几组，每组数量不等，请孩子找出哪一组物品有八个，哪一组有九个等等。练习几日后，再让孩子把相应的数字卡片与正确的组别放在一起。

8． 家长准备 10 个纸盘子，每个盘子中间写上一个数字（ 1-10 ）。给孩子一杯大豆，葡萄或其它物品。 3-4 岁给 5 个盘子，并用稍大些的物品。问孩子盘子里的数字是几，然后请他将同样数目的物品放进相应的盘子里。如果他不认识盘子里的数字，家长可以告知。

9． 先给孩子一些物品，让他数出五个葡萄，然后让他找出写有 5 的卡片或盘子，并把他们排放在一起。

10． 让孩子把写有 1-10 的十张卡片横着排成一排，然后在每张卡片下放一个物品（如桔子）。让孩子指着每一个桔子数 1-10 ，指一个数一个。注意一开始要示范从左往右数。然后说：“请你给我第三个桔子。”孩子如果对数字有一定的概念，会从左往右地数到第三个，然后拿起来给家长。如果不会，家长可以示范几次。第二天再来。如此这般换几个数字练习，如果他做对了。把桔子的位置和顺序颠倒一下，再重复刚才的活动。

怎样教0-3岁的孩子认识数字

俗话说三岁看大，七岁看老。三岁的孩子脑部发展已是成人脑部的70%。所以在孩子三、四岁的时候，要抓紧孩子的早期教育。学龄前开发孩子的数学逻辑能力尤为重要。曾看过一位家长谈到自己7个孩子成才的故事。7个孩子不是博士就是硕士，都取得了很好的工作，小时候他们都被称为神童。不过这位家长强调，他们只是一般的孩子，不是天才。在孩子教育中他只是比一般家长注重了孩子3岁前的教育。特别是孩子数学逻辑能力的培养。虽说是报道，可是我们从这个家长身上，看到三岁前的孩子的早期教育尤为重要。很多家长往往注重孩子的语言与身体素质的发展，而忽略了孩子的数学能力的培养。笔者有一个两岁半的孩子，自己就有过这样的心态：认为孩子数数认数字还早。在经过一段时间的学习与他人交流中，我的观念改变了，而且自己在教授孩子中摸索了一套趣味识数字的方法，供大家探讨分享。

作为早期教育担当者的家长来说，都有这样的经历。开始孩子对这些形态各异的阿拉伯数字有着浓厚的兴趣，还会乖乖的坐下和你一起读，经过一段时间后，你说的时候他就开始打岔、分心。你一遍又一遍地读、念，孩子根本不配合你，眼神涣散、答非所问。家长往往会情绪失控，怒迁于孩子不认真学，没耐心，索性不教了。其实只要抓住这阶段孩子的心理发展特点，就会事半功倍。这阶段孩子注意力分散较快，保持时间较短，可是他们最感兴趣的是游戏。而且热衷于办家家的游戏。我在教女儿认识这些数字时，我就用办餐厅的形式，孩子当餐厅服务员担任端菜的服务员。我用橡皮泥做出了许多数字宝宝，边做边与孩子念“1象小棒，2象小鸭子，3象宝宝的耳朵，4象小旗，5象小钩子……”帮助孩子从外形上形象地认识数字。然后孩子参与做出美味的佳肴，家长可以情景模仿数字宝宝“真饿呐，哪个能干的服务员给我端菜呢？”孩子自然而然角色的责任感来了，孩子就会投入到认识这些“顾客”——数字宝宝了。这个环节又可以再次教授这些数字了。而到了端菜，家长只要随机说：“Χ宝宝饿了，服务员上菜。”孩子就进入了复习数字的环节。家长就可以适时引导纠正，进行语言情景的模仿，“不是他，再找找！”“对了，他吃得真高兴啊！谢谢你！”这样就发展了孩子的语言能力又能让孩子懂得必要的礼貌用语。值得说明的是认识1—10数字时可分为两部分认识：1---5；6---10，由易到难。认识后家长更要注意在生活中多帮孩子认识这些数字。帮助孩子理解数的含义。如：认识自家电话号码、认识车牌、走台阶数数等等。现在我的孩子能熟练认识1---10，还用这样的方法学会了许多汉字呢。

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