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护理科研

发布时间：2013-01-13 18:03:41 来源：文档文库

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科学研究：是一种系统地探索和解决自然现象、社会现象中问题，或揭示事物本质和相互关

系，或探索客观规律，从而产生新思想，阐明实践与理论之间关系的活动。

护理研究：是通过系统的科学研究，解释护理现象的本质，探索护理活动的规律，产生新的护理思想和护理知识，解决护理实践、护理教育、护理管理中的问题,为护理决策提供可靠的、有价值的证据，以提升护理学科重要性的系统过程。

范式：是一种世界观，是对基本的哲学问题的看法。

假设：是研究前对所要研究问题提出的预期目标，根据假设（预期目标）来定研究对象、

方法和观察指标等。

指标（观察项目）：是在研究中用来反映或说明研究目的一种现象指标。

研究（原始）资料：通过各种测量、问卷、调查、观察等方法从研究对象处直接收集到的科研资料。

知情同意：是尊重研究对象个人权利和仁爱的集中体现,由知情和同意两个密切相连的权利组成，原则上要取得研究对象的书面同意方可开展研究。

选题：是指选择、形成和确定一个需要研究和解决的科学问题。

研究假设：是对特定人群中两个或多个变量之间可能存在的（期望的）关系的一种正式的陈述。

理论框架：利用已有的理论对研究中各概念或变量间的相互关系作说明，该理论则为该研究的理论框架。两个特性：1、逻辑性。2、指导性。

概念框架：如果研究暂时不能找到相应的理论作为依据 ,则以运用普遍被人们接受的命题或

学说对各变量之间的关系做说明，这些命题的组合则为该研究的概念框架。

研究设计：是科研工作中很重要的一个环节，根据研究目的选择合理设计方案，用以指导研究过程的步骤和方向，目的在于得到理想和可信的研究结果。

实验性研究：又称干预性研究，必须干预在前，效应在后，属于前瞻性研究；是检验因果假设最有说服力的一种研究设计。

干预：亦称操纵(manipulation)指研究者根据研究目的对研究对象施加人为的处理因素，在护理研究中则是在研究设计中加有护理(或实验)的干预部分；即研究者有目的地对研究对象施加某些护理措施。施加因素多是作为研究的自变量来观察，其引起的结果则是研究的因变量。

随机：随机抽样：从目标人群中随机选取研究对象即样本。随机抽样目的使研究对象总体中的每一个体都有同等被抽取的机会作为研究对象。随机分组：在随机抽样基础上使每一个研究对象的个体都有同等的机会被分到试验组或对照组的分组方法。

类实验性研究：称半实验研究，指在实验研究中，研究设计有对研究对象的干预内容，但可能缺少按随机原则分组或没有设对照组，或两个条件郡不具备。类实验性研究的干预在前，效应在后，属于前瞻性研究。

非实验性研究：即流行病学的观察性研究，指对研究对象不施加任何护理干预和处理的研究方法。常在完全自然状态下进行，较简便易行。该方法适用于对所研究问题了解不多或该研究问题情况较复杂时选用。

描述性研究：将收集的资料按某种特征分组，把疾病或健康状态和暴露因素的分布情况真实地描述出来。

总体：具有相同性质的所有个体某种变量值的集合。

样本：从总体中抽取的部分观察单位，其研究变量实测值构成样本。抽样的目的：是用样本信息推断总体特征。样本需有代表性：就是指某观察指标在样本中的频数分布情况和该观察指标在总体中实际的分布情况比较接近。

误差：在护理研究中常由于观察研究方法本身的问题，导致研究者的观察结果偏离真实的情况。误差的原因常见两种类型：偏倚：即系统误差，不是由随机抽样所引起的，而是由某些不能准确定量的但较为恒定的因素所致。随机误差：即抽样误差虽然随机抽样，但抽样产生的样本指标与总体指标仍存在差异，称随机误差。

选择：即选择性偏倚，偏倚是指当某一研究(观

察)结果与真实值之间出现了某种差值的现象

或结果。

抽样：是指从总体（全体被研究对象）中，按照一定的要求抽取一部分观察单位组成样本样本的过程。

概率抽样(随机抽样)：是用随机的方法抽取样本，每一个研究个体都有被抽中的可能性。

非概率抽样(非随机抽样)：指抽样时没有采取随机抽样的方法，不是总体中的每一个研究个体都有机会被选择进入样本。

霍桑效应：如果研究对象意识到他们正在参与研究，则可能或多或少地改变自己的行为和反应状态。

问卷法：研究者通过使用问卷或表格从研究对象获得研究所需信息，包括知识水平、观点、态度、信仰、感觉以及知觉等。问卷法是一种标准化得、书面的、定量的调查。研究工具：成熟的量表和自行设计的问卷。

访谈法：指研究人员与被研究者面对面或通过电话进行有目的的访谈，一般可收集到较深入的资料，收集研究对象事实性、观念性的信息。

观察法：研究人员有目的、有系统、有计划地，通过感官和辅助工具，在自然状态或人工控制状态下，对客观事物、研究人群活动及互动情况进行仔细观察分析，以获得第一手事实资料的一种科研研究方法。

信度：是指测量数据(资料)的可靠性(准确性)程度,即测量工具能否稳定（准确）地测量到研究对象真实情况的程度。是指同一或相似母体工具重复进行调查或测验,其所得结果间的一致性的程度。

信度系数：大部分信度指标都以相关系数( r )来表示，即用同一样本所得到的两组资料的相关系数作为测量一致性的指标。

重测信度：是用同一测量工具在不同时间对同一组研究对象，前后测验两次或多次，再根据被试者两次测验分数计算其相关系数，即得出重测信度，这是一种最普遍,最常用的信度检查方法，反映研究工具稳定性大小。一直程度越高，则研究工具的稳定性越好，重测信度也就越高。

复本信度：复本是相对于原本而言的,它使原本的复制品，对一项调查的问题,让被调查者接受问卷测量，并同时接受这份问卷的复本的调查,然后根据调查结果计算其相关系数，就得出了复本信度，复本信度类似于考试的A,B卷，它是根据同一目的编制出两套测量工具一测验同一主题现象。

折半信度：在无复本且不准备重测的情况下，通常采用折半法一估计信度，折半法是将调查来的结果按题目的单双分成两半计分，再根据各个人的这两部分的总分计算其相关系数，就得到折半信度。

内部一致性：组成研究工具的各项目之间的同质性或内在相关性，内在相关性越大或同质性越好，说明组成研究工具的各项目都在一致地测量同一个问题或指标，内部一致性越好，信度越高。

评分者信度：指不同观察者对同一批人的用同一测量工具进行评定时，其结果的一致性程度。是在测量工具的标准化程度较低的情况下，不同评分者的评分标准也会影响到测量的信度。

效度：是指正确性程度，即测量工具却能测出其所要测量的特质的程度。是某一研究工具能真正反映它所期望研究的概念的程度。

概率：描述随机事件发生可能性大小的一个度量，也称几率。

研究计划书：是一个用于确定研究方案中主要要素的书面计划，如研究的选题、目的、研

究设计、研究方法和步骤、以及研究的进度、经费预算和预期成果等。

质性研究：又称为质的研究、定性研究，是对某种现象在特定情形下的特征、方式、涵义进行观察、记录、分析和解释的过程。

循证实践：即卫生保健人员应审慎地、明确地、明智地将所能获得的最佳科学证据与其临床知识和经验结合，并参照患者的意见，在某一特定的领域作出符合患者需求的临床变革。

循证医学是关于如何遵循证据进行医学实践的科学。具体是有意识地、明确地、审慎地利用现有最好的证据，并参酌个人的实践经验和人们的价值取向，进行医学实践。狭义主要是指循证临床实践，广义的循证医学还包括循证医疗卫生决策，即任何关于群体医疗卫生服务的循证实践。

循证护理：可定义为护理人员在计划其护理活动过程中，审慎地、明确地、明智地将科研结论与临床经验、患者愿望相结合，获取证据，作为临床护理决策的依据的过程。

证据的传播：指将证据通过期刊杂志、电子媒介、教育和培训等方式传递到卫生保健人员、卫生保健机构、卫生保健系统中。

内部效度:指因变量和自变量之间关系的确实性程度，真实反映因变量受自变量影响的程度。

外部效度:指研究结果能够从样本推广到总体及其他总体中的程度。涉及研究结论的概括力、

普适性和外推力。

科学研究的发展阶段：1、对自然现象的描述和分类。2、对自然界运行机制和规律的认识。3、对人类社会和人类本身的认识。科学研究的特点：1、创新性。2、系统性。3、普遍性。4、社会性。科学方法的三个层次：1、方法论。2、研究方法。3、具体的方式和技术。科学程序的四个步骤：1、通过理论的演绎建立科学假设。2、将研究程序分解为可操作的步骤。3、开始观察或实验。4、利用归纳的方法推理获得研究结论。护理研究的范畴：（中华护理学会）评估健康需求，针对生命各阶段的照顾提供、减轻痛苦、提供生存质量、健康促进。（美国）健康促进、疾病预防、症状管理、自我管理、照护提供、生命晚期照护。护理科学研究的特点：1、研究对象的复杂性。2、测量指标的不稳定性。3、护理研究的伦理要求。

护理研究的两种范式：实证主义专业范式：1、特征：现代主义，决定论，事物的因果关系是注定的，寻找因果关系。2、本体论的问题（事物的本质是什么）：现实是存在的，并有因果关系。3、认识论的问题（研究者如何与研究对象建立关系）：研究者独立于要研究的事物，研究结果不应受研究者影响。4、研究类别：量性研究。5、研究方法：描述性研究、相关性研究、类实验性研究、实验性研究。6、研究目的：认识、描述、探索、解释、预测和控制事物。建构主义专业范式：1、特征：又称自然主义专业范式，后现代主义对现象解构再重建。2、现实是多样的、主观的，并无因果关系。3、研究者与被研究者有互动，研究结果是互动的产物。4、质性研究。5、现象学研究、扎根理论研究、人种学研究、行动研究。6、认识、理解、深描、引发共鸣。护理研究的发展趋势：1、注重循证实践。2、多中心的、证实性的方式形成牢固的研究基础。3、强调系统评价作用。4、强调多学科合作研究。5、扩展研究结果的传播范畴。6、关注文化因素和健康缺陷。7、患者参与医疗照护决策。护理科研基本过程：1、提出问题（量性问题和质性问题）和假设。2、检索文献（以近3-5年发表的资料为主）。3、确定研究对象（对象种类，随机分组，设对照组）、明确研究场所。4、选择研究设计，构建研究技术路线、明确研究工具（信度、效度）。5、原始资料的收集。（预试验，又称可行性研究或实验研究,目的:熟悉和摸清研究条件检查课题设计是否合适修改？仪器设备调试？）6、分析资料。7、撰写论文。8、研究结果的推广和应用。研究设计的主要内容目的：鉴别出试验组的效应，消除和控制非试验因素，消除或减少试验误差或偏倚。护理研究应遵循的三大伦理原则：1、尊重人的尊严的原则。（自主决定权，隐私权，匿名权和保密权）2、有益的原则。又称无伤害原则包括研究本身对研究对象免于遭受不舒适、是无伤害的。1、评估实验的利益。2、评估实验的风险，按性质和程度分为5类：无直接的影响，暂时不舒服（最小风险）较严重的暂时不舒服，永久性伤害。确定的永久性伤害。3、衡量利益和风险比例。3、公正的原则。公平选择和对待研究者。4、知情同意（三要素：信息，理解自愿）：1、研究的目的。2、研究内容与方法。3、研究的风险和可能带来的不适。4、研究益处。5、可得到的补偿。6、匿名和保密的保证。7、联络信息提供回答受试者问题的途径。8、自愿同意。9、有退出研究的权利。科研不端行为：1、侵权、盗用他人成果。2、抄袭和剽窃。3、伪造数据、篡改数据。

选题原则：需要性原则，目的原则；可行性原则，条件原则；合理性原则，科学原则；创新性原则，价值原则。选题的步骤：选择研究方向，提出研究问题，阅读相关文献，确定研究课题。选题来源：1、护理临床实践：普遍问题现象，新问题现象，改进工作方法或程序，勤于思考。2、研究者与同事间的相互交谈。3、阅读专业文献。4、理论。5、科学基金指南。科研选题的原则：1、创新性。2、科学性。3、实用性。4、可行性。选题步骤形成和修改一个研究问题：（一）选择并确定研究问题。1、选择某个研究问题的领域。2、确定研究方向，使研究问题局限化、具体化。3、构成完整的研究问题。4、充分论证。（二）评价研究问题。1、评价研究问题的重要性。2、评价研究问题的可研究性。3、评价研究问题的可行性。4、评价研究者的兴趣。研究问题的陈述是护理研究问题、文献结果和假设内容所作的综合叙述。陈述四大内容：1、研究目的。2、研究问题。3、研究目标。4、研究假设。研究假设的可行性特征：①在陈述中可以使用较多（好）、较少大于、小于、不同于、相识于、、相等于等对结果进行预测。②研究假设必须建立在合理适当的基础上源于理论或框架，有以往的研究结果作基础，根据合理的逻辑来判断，根据个人的经验来判断预测。③研究假设必须与现存的理论或知识保持一致。

研究工作的三个阶段：①准备阶段：选题，文献检索、阅读，制定研究方案；②实验或调研阶段：调查或实验，获取第一手资料，用以揭示规律或阐述自己的观点；③撰写论文。

研究设计的主要内容：1、确定样本 2、设对照组 3、随机抽样与分组 4、观察指标。研究指标选择：1、取决于研究的预期目的和相关的专业知识。2、结合统计学知识。3、指标通常选择多个，很少采用单个。4、使观察者从中获得准确的结果和科学的判断。)5、确认变量 1、自变量：指能够影响研究目的的主要因素，自变量不受结果的影响，却可导致结果的产生或影响结果。2、因变量：指科研目的，它随自变量改变的影响而改变，也可受其他因素的影响。3、混杂变量(干扰变量)指某些能干扰研究结果的因素，在科研设计中应尽量排除。

护理科研设计的类型：一、按设计内容分：实验性研究、类实验性和非实验性研究。二、按研究目的分：回顾性研究和前瞻性研究。三、按研究性质分：量性研究和质性研究。四、临床流行病学研究方法（观察性研究，实验性研究，理论流行病学研究）。实验性研究必备要素特点：1、干预。2、设对照组。3、随机取样和随机分组。类实验性研究：与实验性研究法相似，区别是：1、护理干预内容：一定有。2、设对照组3、随机原则。缺2或3；或两项均无。非实验性研究：对研究对象不施加任何干预措施，主要观察研究对象自然状态下的某些现象和特征，适用于对所研究问题了解不多时选用。（1、描述性研究、特点:1、收集的资料较原始或较初级，影响因素较多。2、一般不需要设立对照组，仅对人群疾病或健康状态进行客观的反映，一般不涉及因果联系的推断。3、有些研究在描述中有分析，比较不同变量间关系有助于发现线索。2、分析性研究。）实验性研究、类实验性研究和非实验性研究的特点：实验性研究的特点：能准确的解释自变量和因变量之间的因果关系，反映研究的科学性和客观性。类实验性研究的特点：与实验性研究相似，但可能缺少随机，或缺少对照，或两个条件都不具备。非实验性研究的特点：研究中对研究对象不施加任何干预措施，主要观察研究对象的自然状态下的某些现象和特征，相对其他两个类型，较容易操作，适用于对所研究问题了解不多时选用。

回顾性研究是运用临床现有的资料如病历进行分析和总结的一种方法。这种研究不需要预先进行设计和随机分组，资料都是从随访调查或查阅病历中得到。前瞻性研究又称预期性研究，多采用随机对比方法进行研究，有严谨的研究设计、设对照组、有可比性、并有明确的研究指标。质性研究：研究者在自然情境下采用访谈和观察等多种收集资料方法对研究对象进行整体性研究，使用归纳法分析资料和形成理论。量性研究对事物可以量化的部分进行测量和分析，如通过观察指标获得数据资料，用科学方法来验证某一现象的某些理论假设。【实验性研究：优点，科学客观；局限性，研究对象的特殊、伦理限制、实际操作难。类实验研究：实用性强结果可信度欠佳。非实验研究：简便易行，混杂变量影响大护理研究常用难以解释因果关系】

抽样过程：1、明确总体。2、确定抽样框：列出抽样标准。3、选择合适的样本量。4、确定抽样方法抽取样本。抽样原则：一、保证样本的可靠性：诊断标准，纳入标准，排除标准。

2、选取有代表性的样本：1、随机化原则。2、足够的样本含量。常见的概率抽样法：1、简单随机抽样(单纯随机抽样)。2、系统抽样（等距抽样或机械抽样）。3、分层抽样。4、整群抽样。5、多阶段抽样（联合或多级抽样）。抽样误差：分层抽样＜系统抽样＜简单随机抽样＜整群抽样非概率抽样主要有四种方法:1、方便抽样。2、配额抽样。3、目的抽样。4、网络抽样。样本含量估计参数：1、检验水准。2、检验效能。3、总体标准差。4、容许误差。样本含量的估计方法：1、经验法：计量：30-40 计数：50-100 调查：＞100。2、查表法。3、计算法。样本含量估计的注意事项：1、选择恰当的估算样本的方法。2、尽量减少个体变异、选择客观指标、设计严谨。3、各组样本含量一般要求相等。4、必须考虑样本的丢失。5、样本太大，浪费人力物力；样本太小，难以获得正确的研究结果。

资料收集的方法：自陈法（问卷、访谈、量表与测验法），观察法（实验法），生物测量法、档案记录法、Delphi法。自陈法与观察法又分为结构式、半结构式、非结构式；依研究性质而定。收集资料前需考虑的问题：设计收集资料方案：① 研究目的：采用定量还是定性方法收集资料，采用结构式还是非结构式方法收集资料。② 研究设计复杂性。③ 研究可利用资源。④ 研究对象的特点。⑤ 是否存在霍桑效应的影响。资料是否需要严格的客观性。定量研究法:必须用数字将资料量化，使之可测量可统计。定性研究法:采用非结构式或半结构式方法收集资料，以文字表达为主，无需将资料用数字量化。结构式资料收集：是按提前设计的特定结构（例如问卷）进行资料收集。评价：花费较多的时间和精力设计研究工具可对资料作出精确的统计分析

资料不够深入。非结构式资料收集：即是提出开放性问题，在一个或几个主题下让研究对象自由阐述。评价：比较深入，无需设计或寻找适合的研究工具，受到研究对象的表达能力所限，资料较难分析。半结构式资料收集：按事先设计的提纲进行。收集资料的方案：明确资料收集的目的，选择资料收集的方法，选择或编制研究工具，预试验，设计资料收集的形式和程序，实施资料收集的方案。问卷法收集资料的步骤：确定目标人群，抽取研究对象，获得知情同意，发放问卷，填写问卷，资料核对，输入数据库，录入核对，数据分析。问卷的基本结构：封面信，指导语，问题和答案，编码及其他资料。问卷的编制原则：1、选择已在研究人群中使用具有较好的信度、效度的问卷。2、若没有，查询在不同文化人群中研究相同概念的研究工具，进行翻译与文化调试，以适应于本研究人群。3、若都没有，根据问卷编制的原则，通过文献检索、专家咨询、研究对象访谈等方式编制问卷。问卷编制注意事项：1．问题的语言尽量简单。2．避免一个问题带有双重或多重含义。3．避免暗示答案。4．检查阅读水平。5．不要用否定形式提问。6．不要直接询问敏感性或有关个人隐私问题。7．编写指导语。问卷法的优缺点：：不受地域空间限制，具有很好的匿名性，便于资料定量分析，能够排除人为干扰，节省人力财力时间。：回收率有时难以保证。要求被调查者具有一定的文化水平。调查弹性小，深度有限。调查资料质量难以保证。访谈法的优缺点：：应答率高，适用于不会填写问卷的对象，能及时解释问题不当的现象，资料更深入完整，可控制问题的顺序，能提供额外资料，能观察到研究对象非言语行为和言语动作。

：费时、花费大、存在霍桑效应、人际互动问题、研究者需培训、研究者可能误解研究

对象的非言语行为。观察的特点：客观性，能动性，选择性。观察法的优点：掌握第一手资料，能够把握整个现场的情况、情境和气氛，并可借助录音、照像、录像等得到详实的信息；在自然环境中进行，可得到自然条件下真实行为的资料；适用于对行为、活动的研究；通过收集非语言资料，观察获取真实行为方面的信息，以弥补其他方法的缺陷。观察法的缺点：

观察时间长，控制性差，伦理问题：难以得到私人场合的行为资料，霍桑效应：行为易改变性，观察者自身的局限性。

信度的特征：稳定性：指用同一测量工具在不同的时间对相同的研究对象进行测量，所得结果间的一致性程度。内在一致性：指组成研究工具的各项目之间的同质性或内在相关性。等同性：指不同观察者用相同研究工具测量相同对象时所得到结果的一致性程度。使用重测信度注意事项：前后两次测量相隔的时间必须适度。当研究工具用于评估性质相对稳定的

问题，可用于重测信度来表示研究工作的信度。测量环境的一致性。复本信度注意事项：两测验必须平行（内容一致、平均分标准差一致）。信度高可直接下结论，但信度低则不然，可能是其中一个测验信度低。消除顺序效应：一半人先A卷后做B卷，另一半人相反。折半信度注意事项：需要测验项目的奇偶项的难度，内容等特征相似，并不是所有的测验都能计算折半信度。整个问卷的信度不是在折半信度上乘以2就可以了，而需要采用校正公式来求的。影响信度的因素：被试方面，主试方面，施测的情境方面，测量工具方面，测量时间间隔问题。提高测量信度的方法：增加测量长度，选取同质群体，严格评判标准，作答时间宽裕，控制误差：环境因素等。当然，编制一份信度高的问卷，更关键在于问卷的内容合理。效度由三个部分构成：测试内容(内容效度和表面效度)，外部标准(效标关联效度,由同时效度和预测效度组成)，作为工具的理论基础(结构效度)。国外量表的翻译步骤：版权问题；国外量表翻译成中文；回译；比较：在内容、格式、语义上等调整；专家的表面效度检测；预试验。【效度越高表示测量结果越能显示出所要测量对象的真正特征，信度高是效度高的必要非充分条件。效度是任何科学的测量工具所必须具备的条件。效度是相对测量目的而言的。】

科研资料整理方法：1、核较原始数据（专业检查，统计检查，人工检查和计算机检查。2、建立数据库（EpiData软件，SPSS统计软件）。假设检验的步骤：建立假设：无效假设与备择假设，确定显著性水平，计算统计量，确定概率值P，作出推断结论。资料的类型：计量资料，技术资料，等级资料。统计表结构：表号、表题；标目；线条；数字；备注。

研究计划书目的：体现研究的严谨性和计划性。作用:1、沟通研究信息。2、计划：研究设计和步骤可行。3、合约：按计划开展研究；结题的重要依据。开题报告的撰写：1、前言（问题的背景和重要性，问题的陈述，目的的陈述）。2、文献回顾（相关理论文献的回顾，相关研究文献的回顾，总结）。3、研究方法与步骤（研究对象，抽样方法，对照组，干预方法(如有干预)，研究工具，资料收集，外变量的控制）。

循证护理的核心要素：最佳护理研究证据，患者的需求和偏好，护理人员丰富的临床经验和实践技能，应用证据的情景特点。丰富的临床经验，敏感的发现问题的能力，敏锐的思维能力，熟练的实践技能是察觉临床问题、将文献中的证据与临床实际问题结合在一起解决临床问题的的前提。循证护理模式：证据生成，证据综合，证据传播，证据应用。"FAME"评价：可行性，适宜性，临床意义，有效性。

内部效度与外部效度的关系：1．内部效度与外部效度是相对立的为获得较高的内部效度，研究者必须严格控制，排除或减少外部变量，以防影响结果。导致在提高内部效度的时候降低了外部效度。2．内部效度和外部效度是相统一的内部效度与外部效度都是效度的一种度量，目的都在于提高研究的准确性和普适性。影响内部效度的因素：其他外部事件，选择，成熟，依从性，测量，混杂，机遇。

[1] 《中华护理杂志》2009年第44卷第12期的第882至885页．基于行动研究的护士倦怠干预实践，作者：邵芳，骆宏，徐鑫芬，余晓燕。

答：书写错误，更改为：[1] 邵芳，骆宏，徐鑫芬，等.基于行动研究的护士倦怠干预实践.中华护理杂志，2009，44(12)：882～885.

摘要即文章的内容提要。是论文内容高度概括的简短陈述，它使编辑和读者能够迅速和准确地了解论文的主要内容。摘要的主要内容有：（1）目的，用1~2句话简要说明研究目的及要解决的问题；（2）方法，简述课题的设计方法、研究对象、资料收集方法、观察指标、研究内容以及统计学分析方法等；(3)结果，简要列出主要的研究结果，通常要有数据资料并明确统计学意义和临床价值。最重要和最有意义的结果写在最前面。结果的表达一定要准确、具体、清楚；（4）结论，表达作者通过本研究最想阐明的观点。这些论点的意义和价值，是否有尚待解决和需要进一步研究的问题。

有关论文摘要写作时应注意下列事项：

(1).摘要书写最扼要的文字，从目的、方法、结果、结论四方面来概括叙述(2).不要置放图或表于摘要之中，尽量采用文字叙述，不用引文，尽量不用缩略词（3）应着重说明研究工作的创新内容，使读者在较短时间内了解论文的概况（4）独立成章，一般不分段落（5）文字在200字为宜

对120例原发性高血压患者进行健康教育。采用随机分组法，将高血压患者分为实验组、对照组各60例。教育前后对两组患者采用有关高血压知识问卷调查病人的知识水平。问题：（1）本研究采用的科研设计类型是什么？（2）采用的资料收集方法是什么？（3）使用什么样的统计方法来推断健康教育项目对提高病人有关高血压知识是否有效？