第四章 小学儿童的思维
一、名词解释：
1、抽象思维：
二、填空
1、思维是人脑对客观事物进行的 、 的反映。
2、从个体发展看，思维可分为 、 和 。
3、根据思维探索答案的方向，可将思维分为 和 。
4、思维过程的基本操作是 和 。它们的不同运用，
表现为 、 、 和 。
5、思维的基本形式有 、 和 。
6、小学儿童主要通过 和 两种方式掌握概念。
7、创造性思维是思维的一种特殊形式，它包括 、 、 、 四个阶段。其主要特征是 。
8、思维品质判断的五项指标是： 、 、 、 、 。
9、小学儿童掌握概念表现出三级水平：第一级表现为以 和 来理解概念；第二级表现为以
和 来解释概念；第三级表现为以 和 来解释概念。
二、选择
1、人们在学习、工作和生活中，当碰到一时不能解决的问题时，会说“让我想一想”，“请再考虑考虑”。这种“想”和“考虑”。就是指的是 。
A、想象活动B、知觉活动C、记忆活动D、思维活动
2、“乌云遮月，有雨不到半夜”这一论断反映思维的 。
A、间接性B、概括性C、灵活性D、独立性
3、“液体是有一定体积，没有一定形状，可以流动的物体”这一论断是思维 的反映。
A、间接性B、概括性C、灵活性D、稳定性
4、我们在头脑里把槐树分解为根、茎、叶、花、果等来分别加以思考的过程是 。
A、分析B、综合C、比较D、抽象
5、小学儿童的思维处于在由具体形象思维向抽象思维过渡的转折时期，在正常情况下，一般在 。
A、约7、8岁B、约8、9岁C、约9、10岁D、约10岁、11岁
6、在头脑中把同类事物一般的本质的属性抽取出来，舍弃非本质属性的思维过程是 。
A、分析B、抽象C、概括D、综合
7、“月晕而风，础润而雨”反映了 。
A、思维的概括性B、思维的灵活性C、思维的间接性D、思维的直接性
8、学前儿童一边摆积木，一边自言自语：“摆的是高楼”，“摆的是大桥”等，这种思维是 。
A、动作思维B、集中思维C、想象思维D、语词－逻辑思维
9、思维反映的是（ ）
A、事物的个别属性及事物与事物间的相互联系
B、事物一般特性及事物与事物间的外部联系
C、事物的一般特性及事物与事物间的规律性联系
D、具有一定需要的主体的人和客观事物之间的关系
10、小学儿童运用过的原理，解答教师布置的作业或解决生活中的问题的思维过程是 。
A、抽象B、概括C、具体化D、综合
11、儿童在掌握了“哺乳动物”的概念后，再去学习新概念“鲸”时，便很快予以接受。这种掌握概念的方式称为 。
A、概念形成B、概念同化
12、“青年人应该有朝气、爱学习、讲文明、有礼貌”；我是个青年人，我应该有朝气、爱学习、讲文明、有礼貌。这一思维形式称为 。
A、概念B、判断C、推理
13、“月晕而风，础润而雨”这一论断反映思维的 。
A、间接性B、概括性C、灵活性D、独立性
14、“灯是照明的工具”这一论断反映思维的 。
A、间接性B、概括性C、灵活性D、独立性
15、老师提出“砖头有何用途”时，学生从不同角度回答的过程，属于 。
A、动作思维B、集中思维C、发散思维D、抽象思维
三、判断题
1、动作思维的特点是思维与动作不可分离，离开了动作，思维也就终止。
2、“鲸不是鱼”这是思维形式“推理”的表现。
3、“会飞的是鸟”这是日常概念。
4、在学习中能“举一反三”、“以一贯十”，是思维发散性的表现。
5、小学儿童说过“马是动物”，说明他已揭示“马”这一概念的本质特征。
6、美国心理学家吉尔福特认为思维的发散性主要表现为流畅、变通和独特。
四、问答
1、教学中如何培养小学儿童的思维能力？
2、帮助小学儿童形成和掌握概念，在教学过程中应抓住儿童思维的哪些特点进行？
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/7f71ca0d52ea551810a68776.html
文档为doc格式