如何在幼儿园音乐活动中实施游戏化教学 作者：徐赛琼来源：《儿童大世界·教学研究》2019年第04期
摘要：对我国幼儿音乐教学进行分析可以发现，现阶段，幼儿音乐教学中存在着一定的缺陷和不足之处，主要体现在教师教学观念比较落后、音乐活动枯燥无趣等，受到上述问题的限制，使得幼儿园音乐教学水平无法得到有效的提高。因此，需要通过游戏化教学来增强音乐活动的趣味性，吸引幼儿的学习兴趣，获得良好的音乐教学效果。
关键词：幼儿园;音乐活动;游戏化教学
开展游戏化教学，必须要结合幼儿的具体学习情况和所属年龄段进行综合考虑，游戏的开展既要具有一定的趣味性，还需要使幼儿愿意积极主动的参与到音乐活动当中，使得孩子可以在学习音乐的过程中感受到乐趣，并获得一定的教学成果。游戏化教学可以有效的加强师生、幼儿之间的互动，有利于增强孩子们的人际交往能力，同时还可以通过游戏使其更加团结，有利于幼儿的良性发展。但是如何在音乐活动中科学合理的实施游戏化教学，并获得良好的教学效果还需要教师进行不断地实践和深入探索。
一、我国幼儿园音乐活动的教学现状
幼儿教育是教育体系中最重要同时也是最基础的部分，幼儿教育的主要内容一般包括：幼儿正确行为习惯的养成、对于基本社会常识的了解等。因为幼儿受到年龄限制，对于许多事物的理解还停留在比较浅层的阶段，而且大多数孩子都比较好动，喜欢探索和接近新鲜事物。但是我国许多幼儿教师的教学理念、模式仍然比较守旧，开展的音乐游戏活动也比较枯燥无趣。许多音乐活动中虽然标榜着寓教于乐，游戏和教学相结合，但是大多数只流于表面，活动中没有较多的趣味性，难以吸引孩子们的兴趣，使得教学质量比较低下，孩子们难以实现高效高质的学习。
二、在音乐活动中实施游戏化教学的有效策略
（一）加强对游戏化教学的理解
为了实现音乐教学水平的提升，教师需要对传统教学理念和方法进行不断地革新，加强对游戏化教学的理解。当前时期，我国幼儿园应该根据孩子们的个人性格、爱好等确立相应的教学目标，然后再融合一定的游戏项目，使得孩子们可以在快乐成长中进行学习。对于教师而言，最重要的就是要更深层次的了解和掌握游戏化教学内容和具体的方法，帮助孩子们在享受音乐的过程中完成相应的学习，进一步提高幼儿的音乐修养。
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