开始发光发热
《支教生命叙事》
市幼儿园 吴维纲
转眼间又开始了第二个月的回顾，感觉第二个月的步伐更加快了。经历了一个月的熟悉，融入了第二个月的生活，才真正地开始“发光发热”。这个月里做了24天副班老师，做了5天主班老师，还做了一天生活老师。一个月里转换了多种角色，让我体会着不同的滋味。作为副班老师，需要协助主班教学保育。作为主班老师，需要独立承担责任、压力很大。作为生活老师，需要耐心、细心，必须保证孩子健健康康。
这一个月来，我越来越觉得孩子们好乖，他们调皮捣蛋的样子也好可爱，心里再也不会觉得生气了。其实孩子的快乐很简单，简单到只需要一个肯定的眼神，一句鼓励的话语。在帮孩子整理衣服时，无论是整洁与否，聪明与否，我都会和他说上一段悄悄话、甜甜话，有表扬、有希望、有建议、有秘密……我和孩子们靠得如此之近，眼睛与眼睛的对视，我们是如此的亲密，无间。孩子是那么的纯真可爱，他们渴望与老师亲近，希望得到老师的爱抚与关注。只要你摸摸他的头，拉拉他的小手，抱抱他，他就会感到很满足、很安慰。作为老师的你，怎么舍得拒绝如此的圣洁与童真、怎能如此吝啬你对他们的爱呢？！
在充当副班角色的日子里，是相对比较轻松的。每天做好备课工作，同时协助主班展开教学。这个月中我们参加了学校的集体备课活动。活动不仅仅是备一节课，更重要的是体会其中的方法和本质。我深刻感受到真正的备一节幼儿课并没有那么简单，要考虑到好多的东西，需要备素材、备目标、备内容、备幼儿等。因此说，给幼儿上一节课没那么简单。在我给幼儿上课期间，当他们积极的回答问题和提问我时，我感觉特别高兴。因为我需要他们这种状态。还记得这个月给他们讲的第一节科学课《桥》，我给他们准备了课件，之前其他老师讲课很少用课件，当我打开课件的那一刻，班里面立刻安静下来，我给他们一幅幅的介绍了赵州桥、卢沟桥、石拱桥、中山桥、斜拉桥、跨海大桥等等各种各样的桥。最令我开心的是过了二十多天，我问了几个孩子，他们给说了好多种桥以及它们的特点，他们学到了我教的东西。孩子对未知世界充满了无限的好奇，作为教师，不能一味的抑制孩子对好奇的探究，要能充分的利用这份欲望，引导幼儿主动去观察认识这个世界，热爱这个世界。这就要求我们在平时要留心观察幼儿的活动表现，关注幼儿的活动兴趣，极大的满足孩子的活动需要，不放过教育时机，引导孩子不断探究。这是我在这段时间里的体会。在与主班老师的交流中，我听到了她对我上课的肯定，心里感觉美滋滋的！同时还向主班学到了许多之前我根本不了解的东西，她还是个PPT高手，很多时候我得到了她的知道，我非常感谢学校给我安排到这个班级。
由于学校派主班去学习一个星期，留下我和另一位新来的实习老师，所以我就担起了主班的担子。经历过才发现，主班说容易也容易、说不容易它就难。主班不在的前两天孩子们都不知道主班到那了，也很乖，怕被批评。到第三天的时候我就告诉了他们，结果很不好。孩子们瞬间像解放了似的，开始淘气起来，我尽力地去管理。由于平时我对他们管教比较松，有时候还和他们一起玩，可想而知，不管用。只好请教我们班的生活老师，她是一位比较年长的老师，带这个班也有一学期，在她的帮助下，孩子们备镇压下去，乖乖的！但还是意外发生了，在上体育课的时候，一小孩的脚被大型玩具压了。当时把我吓坏了，我赶紧叫校医，很快处理了伤口，然后带她去了医院，检查没事后才松下这颗吊着的心。当下午来临时我又开始犯愁，我该怎么和家长交代？人家好好的孩子在我看管下受伤了，没法说呀。当它家长来了，给他说清事后我一个劲给人家道歉，还好家长也同情达理，就这样过去了。这件事以后我多长了个心眼，事事都得注意小孩，危险时刻在身边。
这个月的第三个角色是生活老师，工作比较繁琐，这是在考验我的耐心。一天中给孩子打饭、打水、盛饭、洗碗、打扫教室卫生、打发睡觉等等许多事情。最令我难忘的是午休时间。孩子们平时就爱和我玩，正好午休时间我和他们一起睡觉，把他们都乐坏了。我是拿他们一点办法都没有，好长时间过去了睡着的孩子约有三分之一。我们午休通常是两个生活老师一起看两个班的孩子。在我万分无奈之下，我把他们丢给了另一个班的老师。在她的帮助下我又过了这一关。过了好久了，总有孩子会问我是否午休和他们一起睡，我也只能用善意的谎言哄他们“只要你们好好睡觉，老师下午早早的就过来看你们”。生活老师的繁琐工作不仅仅磨练了我的耐心，更刻画了我的细心。
俗话说只有不好的老师，没有不好的孩子。幼教本来就是一门需要具有爱心的专业。面对一个个天真的孩子，我们更应该用母亲般的心往庇护他们。短暂的支教，使我更深刻地了解到了一个幼儿教师的工作，更深刻地了解和把握了大班这一年龄阶段的幼儿的身心发展特点，对今后教育自己的孩子也是一种帮助。我们的工作要求我不断学习，不断进步，才能当一名合格的教师。在工作中，要不断提高自己的水平，平时碰到什么额外任务，只要自己力所能及，都要积极的去完成。自己不足的地方，要谦虚好学，把别人身上的精华吸取过来。
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