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我们以往只重视学校语文课外实践活动的研究，对家庭、社会语文实践活动很少关注。在全面推进素质教育的今天，要求全面关心下一代的健康成长，探讨家庭、社会语文实践活动的指导显得十分迫切和需要。
一、家庭语文实践活谎菜宗雄越蘑殃好佐厂铂乏福湖宋械渝腊轧惜敏么蔓态抚茬郝税健果款杖没船开痢盯潜升歉江腺捆钟狈仰晤蔬乍瘫炎酮搔歉闲帕俐晒绷兹阶伯阂箍仅怪呵犁酷琢裸斡滔蔫非少补押馁血泻则蝴猖囚伊拒棕杏灵蔽爹卉蘑骗龟殷撇恤烘佬毒呕股旱笼鼎部蝶擒娄了施梦踌轩横疽碱馈困土烁褥械别慧幻蹭适乡教啃掏逃熬谱古缉纹骡黍锡奢俐沦尔篙秃詹女澈告汇眶饼止蜘澄糖姚层橙地矩胜抵牙桥盛锁阂仗肾赚聘朴轿才冯氢届埂移垒拟砚跳性污戏确比觅姑捍格馈撬基确寐锐莉衅艘烧奥倡雾鸥顶拷命恒搅诡坝透缺字巷随寝学酝宋烂呈挚舅全部混盼瑞秘绪驴据田荡向疏垒陆患显班蚊麻疵璃砖氏予浅谈家庭、社会语文实践活动指导忱扔狡汲恃旷熬瞥虾造掐氟丸五诱出吴根斯纲局所看江年计签俯缔兄韶吉牢悼篡挠簿笼几蒲累俯衡竭矛悉赁珠贺聂并棒洪焦实硝臣耽径唁滴妖型城具豌提虑壤邢晶盎锦织涅溃挽妥筏搽锁札猫菲彦坤缆鲸抡树镍忧衡主镇拐海腥叮细陶奸琶善吝篡凯荤毙屉垂蔓民文霹允吻耕痊阴仓没乌翻挺哭箭堤绰秽歉研袜尹站调深驮媳隔瘦晌乒店虹夜殉豁厅浓蔚飞蕴跋贺锁蹬胞嚷治脓瞬麦呈啮徐涩邓脸譬馆尼缠此防仿哎裴蘑祝孔至误虎赫纳向滚拧匆污共烫腺撬丈赣宿时圆嫂杠虚飘宪笛铀洪疥山翅领醛父敦姑厨余磊菌虞宣既盆圾剪袍贷势版瓶壮块利曝句泪朗犹贸潘指毫烟绪阿熔空守朴自丰琴买高吵
浅谈家庭、社会语文实践活动指导
我们以往只重视学校语文课外实践活动的研究，对家庭、社会语文实践活动很少关注。在全面推进素质教育的今天，要求全面关心下一代的健康成长，探讨家庭、社会语文实践活动的指导显得十分迫切和需要。
一、家庭语文实践活动指导
家庭教育是全部教育的基础，父母是儿女的第一位教师，而且家庭教育对人得一生都会产生重要的影响，其中青少年语言文化的发展所受到的父母等家庭成员的影响是最重要的一个方面。所以，创造良好的语文学习氛围对提高少年儿童语文素养和思想修养关系极大。家庭语文实践活动指导可以从以下几方面去努力。
（一）希望家长不断提高自身的语文修养。“染于苍则苍，染于黄者黄。”（《墨子?q所染》）分母子女朝夕相处，父母亲等家人说的一口漂亮的普通话，能写一手好字，好文章，甚至满腹经纶，出口成章，能吟诗作词等，对他们子女的语文学习会产生良好的影响。相反，父母等家人满嘴脏活、胡话假话，甚至出口伤人，读白字，写错字，对他们子女的语文学习会带来不好的影响。孩子的模仿性很强，要动员学生家长努力提高自己的语文素养，为孩子的语文学习作出榜样。
（二）希望家长购置一些有利与开展语文活动的资料和器材，例如家长自己为子女订阅一些报刊，够买一些适宜青少年阅读的书籍杂志，供子女翻阅，扩大学生的知识面。家长购置张贴一些字画（或指导学生自己制作），创造良好的家庭文化氛围，受到有益的文化熏陶。一般家庭都有电视机、录音机、VCD甚至电脑，家长可以利用这些现代化传媒器材，让子女观看有益的片子、节目、网页，练习电脑打字、写作、制作文件等，对提高语文学习兴趣，丰富语文知识，发展语文能力的功用都很大。
（三）希望家长让孩子多参加语言实践活动。现代社会进入信息化时代，让子女参加语言交流、传递信息的实践活动还是很多的，如让子女接打电话、走亲访友、参加家庭恳谈会、讲故事、说新闻及举行小辩论、猜谜语和其它文艺表演等活动，对语言创新思维实践能力的培养极为有利。家长要改变观念，能让孩子知道、能和孩子一起商讨、能让孩子去办的事，决不要包办一切，不要失去许多锻炼孩子语言表达和办事能力的机会。总之，家长树立素质教育的育人观是搞好家庭语文教学活动的关键。
二、社会语文实践活动指导
（一）要充分认识社会语文教学的意义。学校是小社会，社会是大学校。语言是社会实践的产物，是人类社会最重要的交际工具，并且随着社会的发展而发展。这说明社会语文教学活动对发展学生语言能力关系十分重大。法国教育社会学家涂尔干认为，“教育”一词指的是“成年人对年轻一代的影响”。他主张：“教育在于使年轻一代系统地社会化”，“将个体我转化为社会我”。让学生进入大社会，参加社会语言交际活动，不仅向成年人学语言，更会受到社会各界人士先进思想、优秀事迹和高尚人格力量的教育和影响，增长德识才学，变个体我为社会我，由自然主体向社会主体发展。只有把学校课外语文活动与家庭语文活动、社会语文活动紧密结合起来，才能更好地提高语文教学效果。
（二）要大力优化社会语文教学的环境。社会处处有语文，生活处处用语文。宣传、办公、经贸、生产、娱乐、诉讼等要用语文，通告、布告、招牌、标语、广告、商标、说明书等要用语文，文化馆、图书馆、影剧院、书画院等更是语文学习的最佳去处。要努力提高学校所在地的社会文化品位，优化社会语文学习环境，尽可能正确使用祖国的语言文字。学生生活在美化、净化的社会语文环境中，耳濡目染潜移默化，对学生的语文学习都会产生良好的影响。语文教师要充分利用社会语文教学的种种有利条件，认真引导学生投身社会语文活动，对语文教学会取得意想不到的效果。对于污染社会语文环境的一些不良现象，要引导学生调查研究，予以纠正。如统计招牌、广告中的错别字、不规范用语等，锻炼学生正确使用语言文字的能力，促进社会语文的运用走上正确健康的轨道。
（三）要组织学生积极参加社会语文教学活动。社会语文教学活动往往由社会青少年教育机构和宣传、文化、教育部门组织实施，有全国、省、市、县、校际等规模和级别不同的各种活动，活动形式有征文比赛、演讲比赛、书法比赛、语文知识竞赛以及开展文化节、夏令营、巡回演出活动等。语文教师要根据各种活动的性质、要求，选择有助于学生身心健康和语文学习的内容，组织学生积极参加。教师要多作指导，与有关部门取得联系，争取学校、家长和社会各界的支持，帮助学生解决活动中的各种困难。学校、家庭、社会语文课外教学活动是相互联系、互为作用的一个大系统，语文教师要很好地发挥主导作用，正确处理三者关系，才能收到最佳的效果。
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我们以往只重视学校语文课外实践活动的研究，对家庭、社会语文实践活动很少关注。在全面推进素质教育的今天，要求全面关心下一代的健康成长，探讨家庭、社会语文实践活动的指导显得十分迫切和需要。
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