外婆的澎湖湾

《外婆的澎湖湾》

一、教材分析

《外婆的澎湖湾》由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首脍炙人口的校园民谣。是一首曲调优美的抒情歌曲，它以充满激情的笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情。同时也勾起了对童年美好时光的怀想，歌曲为 4 拍 .宫调式二段体结构。歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富有动感，即刻使人联想到，漫步在童年时熟悉的沙滩上，留下一步一个脚印的生动情景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。歌曲的第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情。进一步表现了那时的童年回忆还是那么记忆犹新，历历在目。

二、学情分析

随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。因此，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，让学生转为从心底上真心喜欢音乐，并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓。加强对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学习兴趣，灵活处理、自由组合教材，适当引入流行音乐，正确引导学生优劣作品，提高他们的音乐综合素质，并在教学中进行教育，渗透人文思想，得到高尚的音乐情操熏陶。

三、教学目标

（一）情感态度与价值观：

1、通过有感情的朗诵，歌唱，编创体验，激发良好的学习兴趣，培养了互帮互助、团队协作的良好品质。

2、培养学生热爱党、热爱祖国的情感。

（二）过程与方法:

1、本课以歌曲《外婆的澎湖湾》为基本内容，采用欣赏原唱、学唱歌曲、表现歌曲、朗读、朗诵、阅读活动等方式感受和表达歌曲的美感与温情。

2、整个课堂以自主、合作、探究的方式进行，利用欣赏音乐进行阅读赏析，充分体现了学生的主体性，让学生主动学习。

（三）知识与技能：

1、能用清新、明快的声音有感情的演唱歌曲，并能在意境中演唱出急切、期待、赞叹等不同情绪。

2、能主动参与表演、创作、阅读等括展活动，了解校园民谣的风格特点。

四、教学重难点

1、教学重点：能够有感情演唱歌曲，了解歌曲情绪变化。

2、教学难点：对校园歌曲风格特点的掌握。

五、教学方法

欣赏原唱、学唱歌曲、表现歌曲、朗读、朗诵、阅读活动

六、教具准备

钢琴、多媒体、课本、乐谱卡片、铃鼓

七、教学过程

（一）情境导入

1、复习歌曲《丰收的节日》随歌曲做课前律动。师：同学们，《丰收的节日》是我们新疆地区的歌曲，歌曲中浓浓的“新疆味”。大家都知道我们的祖国有56个民族，我们的祖国这么的辽阔富饶这离不开一位伟大的人——邓小平。邓小平的改革开放政策让我们的国家走向富强，他的一国两制政策让我们的兄弟姐妹紧靠在一起，你们知道一国两制政策是对哪个地区进行的？生：香港、澳门、台湾。师：你们的知识学的可真牢固！今天我们要学习的歌曲与我们的宝岛台湾有关系。说起台湾，你们对台湾了解吗？

2、简介台湾

同学们，我们在你的语文课中学习到有关于台湾的历史，请同学们来说一说。在台湾有很多美丽的地方，其中有一位歌手怀念他小时候与外婆在澎湖湾所经历的故事，写了一首《外婆的澎湖湾》。今天我们就来听听他的歌声。

幻灯片播放台湾的风土人情图片，背景音乐用《外婆的澎湖湾》伴奏。一边播放一边讲解台湾，台湾的海边，日月潭。

设计意图:在导入中用了语文五年级《在大海中永生》讲述邓小平的伟大事迹，提出一国两制；语文二年级《日月潭》中让学生对台湾有了更深的了解。在导入中运用了语文跟音乐的融合，让学生对歌曲的创作背景有所了解。

（二）学唱歌曲

1、初听歌曲，提出问题。歌曲情绪怎样？

2、复听歌曲，通过画旋律线将歌曲分成两个部分。

3、第三遍欣赏原唱潘安邦演唱的《外婆的澎湖湾》。

4、学唱歌谱。

（1）学唱第一段乐谱。出示四个打乱顺序的乐句乐谱，教师通过弹琴将正确的乐谱顺序贴到黑板上。请学生将正确的乐谱跟着钢琴视唱。

（2）学唱第二段乐谱。出示乐谱，请学生自己视唱乐谱，学生做小老师教唱，跟琴全班视唱乐谱。

设计意图：通过游戏的方式，利用听旋律找到乐谱，既锻炼了学生的视唱能力，又提高了学生的识谱能力。让乐谱的学习充满乐趣与挑战。

5、学唱歌词

（1）、学唱。

a、师：澎湖湾是中国台湾一个很美丽的岛屿。通过阅读屏幕的文字总结一下台湾的美。播放伴奏歌曲《光阴的故事》

b、那么歌曲是怎样来描绘的呢？让我们在歌词中找找美丽的景致。出示歌词，教师随歌曲伴奏有感情朗读歌词。

设计意图：通过朗诵歌词，使学生学会在语文课文中怎样朗读。通过对文字的阅读，随着音乐来总结台湾的名胜古迹，能够提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

（2）、师生演唱歌曲。注意演唱的方法，演唱的状态。

（3）、下滑音的演唱。教师示范两种演唱方式，请学生找出下滑音的演唱，下滑音的作用。

设计意图：通过对比演唱的方法让学生对下滑音有深刻的认识，加深了下滑音的作用，使音乐更加活泼、俏皮。

（4）、完整演唱歌曲。请学生演唱“澎湖湾 澎湖湾 外婆的澎湖湾”这句，教师加入铃鼓伴奏，衬托歌曲轻松愉快的意境。全体师生跟着歌曲伴奏演唱全曲。

（5）、有感情演唱歌曲

a、第一乐段的前四乐句请女生用稍慢的速度轻声演唱，表现对旅途的期待与想象。

b、请男生演唱第一乐段后四句。第五、六、七乐句要唱出行进的感觉，第八句加速，表现从出发到达澎湖湾的一种心情变化。

C、齐唱第二乐句，三句“澎湖湾”要唱的舒展，唱到“还有一位老船长”时速度渐慢，表现出和老船长挥手告别，依依不舍的情景。

（三）编创与拓展

1、编创表演。

（1）学生分成男女组，男生唱歌，女生用彩带伴舞。

（2）情景剧编创表演。

（3）自制小乐器为乐曲伴奏。

2、阅读拓展

（1）师：《外婆的澎湖湾》是叶佳修创作的，是最早流传到内地的台湾校园民谣之一，那么，除了这首《外婆的澎湖湾》，叶佳修还有哪些作品？他的音乐有什么特点？除了叶佳修之外，还有哪些校园民谣的代表人物和歌曲呢？我们通过阅读来一一了解。（出示幻灯片）

（2）学生在《乡间的小路上》《龙的传人》的背景音乐中进行阅读。

（3）阅读效果反馈，通过填空题来检验学生的阅读效果。

设计意图：将音乐学习与语文的阅读整合在一起，放着背景音乐进行阅读并进行阅读反馈，既让学生在阅读过程中欣赏校园歌曲，这样既能够让学生耳朵受到音乐的熏陶，又能够让学生了解到相应的知识，提高阅读能力。

（四）欣赏歌曲

（1）师：同学们，有一首校园歌曲大家一定耳熟能详我们先来听，多媒体播放《真心英雄》

（2）师:校园民谣走过了三十多年的历程，因为她清新自然脱俗，所以一直成为歌坛中的一颗明星一直流传至今。这首《外婆的澎湖湾》当年的作者和歌手都不再年轻，但是只要音乐想起，他们依然充满着活力！让我们一起来欣赏叶佳修的歌，感受他的激情！（播放叶佳修演唱录像）

（五）总结

今天，我们通过《外婆的澎湖湾》学习了校园歌曲的风格特点，感受了宝岛台湾的美丽。那些美好的旋律一定深深地印在了同学们的心里，就让我们带着这样的美好再一次演唱歌曲吧！

在歌声中结束课堂。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/7ef89abbfb0f76c66137ee06eff9aef8941e4824.html