《我和小伙伴》说课稿

（人教新课标）一年级品德与生活下册《我和小伙伴》说课稿

德阳市黄河路小学 刘蓉

尊敬的各位领导、各位老师你们好！

今天我要说的题目是一年级品德与生活下册《我和小伙伴》

下面我将从以下八个方面来进行介绍。

一、说教材

《我和小伙伴》是对学生进行合群的教育，让孩子愿意和小伙伴玩，能和他们友好地相处。文中通过在现实生活中与小伙伴一起开心玩耍的照片以及学习和游戏的彩图，告诉孩子们有小伙伴的快乐，领悟如何分享，有问题时协商解决，彼此宽容，只有这样才能健康发展，才能赢得他人真正的信任。

二、说学情

一年级的小学生，整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，以自我为中心，部分同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。

三、说设计意图：

品德与生活课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，整堂课主要联系学生的生活实际，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。

四、说教学目标及重、难点

本课的教学目标包括两点：

1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道朋友多快乐多。

2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重谦让友爱公平，有了问题要协商解决。

教学重、难点：

本课的重点是尝试处理在与小伙伴交往中遇到的问题。难点就是有了问题协商解决。

五、说教法

《品德与生活》是一门活动型综合课程，它强调的是在教学中要结合儿童的生活实际，创设生活情境，让学生在一个个活动中知道怎样与小伙伴相处，遇到问题时怎样解决，为此，我将采用以下几种教学方法：

1、情境教学法：

2、表演法：

3、交流讨论法、学生自主评价法 ：

以上教学方法的运用能给课堂带来生气，带来欢乐，改变了以往“注入式”教学那种闭门读书，单一的“听分析”的被动的学习状况。以上教学法的运用其实也使情境成为一个个连续的动态客体。让孩子感到“情境即在眼前”，“我即在情境中”，仿佛进入了其人可见，其声可闻，其景可观，其物可赏的境地。这样教学就成为“我”高兴参与的、有趣的、有意义的活动。

六、说学法

新课程倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，以及重视培养交流与合作的能力。基于以上观点在本课教学中，我着重体现以下几种学法的指导。

1、表演展示学习法

品德与生活课程以儿童直接参与丰富多彩的活动为主要教学活动形式，强调寓教于乐。因而我教学本课时，指导学生参与模拟游戏、表演活动方式进行学习，使学生在活动中得到认识。

2、合作学习法

合作学习给全体学生提供了参与学习的机会，有助于培养学生的合作精神与竞争意识。

3、竞赛讨论法

从学生的生活经验入手，调动学生学习的积极性参与性和主动性，以竞赛的形式来活跃课堂气氛。

七、说教学过程

（一）播放歌曲《找朋友》，师生互动进行演唱，把学生带入一个愉快的学习氛围，让学生主动地参与到教学活动中，又能自然的引出问题，“听到这个歌曲你想到了谁？”，然后通过学生的回答揭示出课题——我和小伙伴（板书）

（二）说说我的小伙伴

首先是照片展示：通过欣赏课前收集一些学生和同学、除同学以外和其他小伙伴在一起游戏的照片和课本上小伙伴在一起游戏的插图，让学生自由介绍自己的小伙伴的姓名、年龄、爱好等，并讲一讲他和小伙伴在一起发生的有趣或有益的事情，感受和小伙伴在一起的快乐。

引导学生谈谈如果没有小伙伴我们会有什么感觉？心情会怎样？让大家都知道没有小伙伴的孤单，和小伙伴在一起很快乐，朋友多，快乐多。

（三）表演讨论活动：怎么办？

活动一1、请一个小组同学到讲台上选一样教师提前准备好的一些小物品。（有学生喜欢的和不喜欢的）出现了几名同学同时选择一件东西。

2、提问这个小组同学：大家说说该怎么办？

3、提问全体学生：说一说、那种方法合理？那种大家满意？

这个活动主要是想把学生带到实际问题中，针对实际发生的问题进行讨论，教师博采众意，让学生共同想办法解决问题，最后问题在大家的共同努力下达成满意，学生的感悟会更深。

活动二4、让学生把课本中分玩具和分蛋糕的故事编个结尾，并表演出来。如果你遇到了图片中的情况，你会怎么办？表演中要让学生思考，如果我和表弟都想要小汽车怎么办？自己分到了小蛋糕，该怎么办？如果自己分到了大蛋糕，看到对方低落的情绪，又该怎么办？

引导学生体会，在与伙伴交往中要注意谦让，学会分享。

通过几个不同事件把学生带入几个不同的情境，让学生通过切身体会感悟道理，知道小伙伴之间应该互相尊重、谦让、友爱、公平，才能相处得更好，才能让所有人都满意、都快乐。

（四）意见不统一怎么办？

在这一环节我采取小组竞争讨论的学习方法，（出示插图）让学生分组谈谈在遇到意见不统一时应该怎么做？看哪一组采取的方法最合理，最公平，最能让大家满意？

在许多人意见不统一的时候，大家要协商解决。

板书设计：4.我和小伙伴

大让小 轮流玩 猜拳 一起玩

商量解决

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/7ed4e8bd27284b73f34250b8.html