篇一
教学目的：
⑴朗诵、背诵课文，了解星空的美丽的特点。
⑵结合课文内容想象美丽星空的景象。
⑶在一定的语言环境中积攒词语。
⑷了解课文内容，产生对星空的喜欢之情。产生了解美丽星空的愿望和进行科学探究的情趣。
教学重点：
朗诵、背诵课文，了解星空的美丽的特点。产生了解美丽星空的愿望和进行科学探究的情趣。
教学难点：
结合课文内容想象美丽星空的景象。
教学过程：
一、创设情境导入
老师播放星空的画面（动画式画面，星空由远及近，学生好像走进了这个美丽的星空）配乐老师伴以深情地朗诵“晴朗的夜空，星光闪烁。我们好奇地望着星空，心中充满了美丽的遥想。”（目标：带孩子进入美丽、诗一般的境界）
二、深入品读，情感体验
（一）回顾，整体感知。
老师出示（）的星空，由学生们填写。
（二）学习第一小节，感受星空的美丽。
⑴朗诵第一小节，找找你从哪看出星空的美丽迷人？
（重点抓住“星光璀璨”、“一闪一亮，一亮一闪”领会星空的美丽。结合生活实际结合对词语的理解均可。）
（预设：璀璨：很明亮很耀眼，就像钻石一样美丽；一闪一亮一亮一闪：就像眼睛一样，一眨一眨的，很美。如果学生答不出，可以让他想想阳光璀璨的样子，从而联络到星光璀璨。）
⑵你们闭上眼睛，我们一起望着迷人的星空。空中的群星如此明亮耀眼，就像钻石一样美丽。它们还一闪一亮，一亮一闪，仿佛眨着眼与我们交谈……你们看到了怎样的星空？老师出示“星光璀璨”、“一闪一亮，一亮一闪”画面，并问孩子们：“是这样吗？”
⑶图配乐带孩子们读第一节诗。（自由读。若孩子们齐读则告诉他们自己读自己的会有更多的感受呢！）
⑷通过朗诵，感知押韵的好处。
老师出示整节诗，请孩子们观察每句的最后一个字，你发现了什么？
（老师在发问同时，用特殊标记标出最后一个字。同时出示每个字的音节，带孩子们观察其韵母。）
老师总结归纳：韵母雷同会使诗歌更加朗朗上口，请你们同桌间读读这节诗，领会一下押韵的好处。
老师过渡语：天空中的星星多想我们的眼睛啊，一闪一亮一亮一闪。多像我们寻找答案的眼睛啊！
（二）学习第二节，感受星空的神奇。
⑴出示第二小节诗句，请你们自由读这节诗，想一想这解释有什么特点？
⑵通过这些问句，我们了解到天空中有哪些现象呢？
（学生答复：天空中有很多星座；星星永远闪烁；流行会不小心陨落；天空中还有神秘的彗星）
随学生答复出示
（1）是谁点亮天上的灯火？
是谁排列天空中的星座？
（2）从这句话中你感受到了什么？
（其中第一句是比喻句，把星光比做灯火。天空中的星星就向天空中的灯火一样，明亮、美丽。既可以实行空更加美丽，还可以为走夜路的人照明。这真得很神奇。感受星空的神奇美丽）（若学生说不出则以联络的方法追问：“生活中的灯火可以做什么啊？”）
老师引导：天空中的星光就像生活中的灯火一样，为走夜路的人照亮回家的路，在黑夜中给他们指明前行的方向，跟他们做伴！这真是太“神奇啦”！（板书神奇）边板书边说，神奇其实也是一种美啊！
（第二句主要是采用补充资料的方式，进行处理。同样感受星空的神奇。采用图片展示的方式，形成一堵星座墙！先出示常见的，配以相应名称。再出示那些说也说不上名字的，让孩子们感受这些星座很多，而且有那么多有趣的形状，仿佛有人刻意去拼摆的一样。从中感受既多又神奇。如果学生说不出，老师可以进行提升，抓住星座的奇、多。）
⑵你们观赏着天空中这些奇怪的现象，你有什么感受或想法吗？
⑶指导第二小节朗诵。在此基础上进行品读，主要是读出这些现象的神奇，以及好奇和疑问。
⑶看到这些神奇的现象，我们提出了很多问习题。我们到底在寻找什么答案呢？（学生答：造成这些现象的原因到底是什么。）
⑷老师总结归纳：是啊，美丽的向空中的这些想象太神奇了，相信通过你们的学习探索，在不久的未来，你们会找到答案的！下面我们就带着这份好奇，一起告诉美丽的星空我们的疑惑吧！
（配乐朗诵，齐读）
过渡语：我们在星空中看到了这么多美好的景象，那就让我们一起搭乘航天飞船去看一看宇宙中又是什么样子？
（三）学习第三节，感受星空的浩瀚。
出示自学提示。
⑴请你们放声读这小节，你知道了什么？
⑵随学生的答复进行学习。
（1）理解“千千万万”、“无尽无休”、“浩瀚无边”
“千千万万”好理解，感受恒星特别多。
“无尽无休“中的休要重点理解。
老师出示“休”的意思：①停止；罢休；
②休息；
③就是指丈夫把妻子赶回娘家；
④副词，表示禁止或劝阻（多见于早期口语）
（2）在理解意思的基础上读出“千千万万”、“无尽无休”。采用个别读，自己练习读的方式。（通过想象的方式完成）
（3）你能用这节是中的另外一个词来说明宇宙的这个特点吗？（学生答：浩瀚无边）（板书：浩瀚）
边板书边说，浩瀚无边难道不是星空美的所在吗？
⑶试着背一背（采用天空方式，抠除“卫星”、“行星”、“恒星”、“恒星千千万万”、“星系无尽无休”这些词句）
（1）全班一起试着填写（朗诵提示：表现出星空的浩瀚无边）
（2）谁来自己填写。
（3）在图示帮助下采用“根据范围从小到大”的顺序进行背诵。全班一起。
老师总结归纳
过渡：在这浩瀚的宇宙中，有我们赖以生存的地球。我们的地球一年四季唱着无尽的歌！
（四）学习第四小节，感受地球的神奇。
⑴我们的地球“一年四季唱着无尽的歌”他会唱些什么呢？
例句：春季，我们的地球唱的是（鸟语花香），
春季，我们的地球唱的是（），
夏季，我们的地球唱的是（），
秋季，我们的地球唱的是（），
冬季，我们的地球唱的是（）。
……
老师总结归纳：我们置身于浩瀚的宇宙中，面对迎面而来的神奇星座，（引读）“我们心中却充满了美丽的疑惑！”
教师相信通过我们的努力探索，我们一定能够解开这些美丽的疑惑！
三、通过板书，总结归纳深化理解
⑴结合板书总结归纳。
美丽的内涵是丰盛的，闪烁、浩瀚、神奇不都是星空独特的美吗？
老师总结归纳：让我们好奇的心随美里星空起落，再次领略这令我们心怡憧憬的夜空吧！
⑵引读美丽的星空全文（采用放音图像读得方式，齐读）。
⑶写诗。
那就把这写情感都凝聚在这节简短的小诗中吧！咱们用上这些词来赞美美丽的星空吧！
出示幻灯片
美丽的星空
（美丽迷人）的夜空星光（闪烁），
我们（好奇）的心随他起落。
（浩瀚）的宇宙中有（千万、无数）神奇星座，
我们心中充满疑惑，
等待我们努力探索。
板书设计：
闪烁
美丽的星空 神奇 好奇
探索
浩瀚
篇二
教学目的：
⑴学会9个生字和新词。认读4个字。
⑵认识新词，读指定词语。
⑶朗诵课文，背诵课文。
⑷结合课文内容想象美丽星空的景象。培养朗诵能力、背诵能力、想象能
力等等。
⑸了解课文内容，产生了解美丽星空的愿望和进行科学探索的情感。
教学重点：朗诵课文，背诵课文。产生了解美丽星空的愿望和进行科学探索的情感。
教学难点：结合课文内容想象美丽星空的景象。
课时：2课时。
第一课时
教学目的：
⑴认识新词，读指定词语。朗诵课文，背诵课文。
⑵结合课文内容想象美丽星空的景象。培养朗诵能力、背诵能力、想象能
力等等。
⑶了解课文内容，产生了解美丽星空的愿望和进行科学探索的情感。
教学重点：朗诵课文，背诵课文。产生了解美丽星空的愿望和进行科学探索的情感。
教学难点：结合课文内容想象美丽星空的景象。
教学过程：
一、导入：我们都见过美丽的夜空，但是你们认真观察过它的美丽吗？下面就让我们一起学习31课，感受一下夜空的美丽。
二、新授：
⑴初读课文，把课文读正确、流利。
⑵自由读课文，提出不懂得问习题或是词语。
陨落 浩瀚 宇宙
有学生自己解释
陨落：星星从高空掉落。
浩瀚：广大、繁多。
宇宙：包括地球及其他一切天体的无限空间。
⑶指名读课后的词语。
三、细读课文：
⑴请你们边读边想象第一节的内容，谁想象的美他就能读出美来。（边读边想象。指名读课文，比比谁读的最美。）
⑵这许多问号都是什么呢？请你读一读。（结合课文内容理解）
⑶后面两个小节请你边读边想象，然后和小组的同学说一说你想象的内容。
⑷指名到前面来读给大家听。
⑸出示填空：请你看提示，自己试着背填课文。（看提示自己背课文再背给大家听。注意边背边想象。）
四、扩展延伸：你还知道哪些有关星星的知识说给大家听。
五、课堂小结：如果大家对于星空也有兴趣的话，那么你们就要积极地去收集关于星空的知识，开阔视野，丰盛知识，养成仔细学习的好习惯。
课后反思：通过学习课文，对拓展的内容，由于孩子的生活条件的限制，很多孩子没有能力完成这个学习任务，所以，我通过收集找到了许多关于星体的知识，让孩子增长了很多的见识。
第二课时
教学目的：
⑴学会8个生字及新词。读写指定的词语。
⑵增强积攒能力、背诵能力等。
教学重点：识字，背诵课文。
教学难点：指导“瀚”字的记忆与书写。
教学过程：
一、导入：出示字词，检查学生的复习情况。
谁来给大家背一背课文。
二、学习生字：
⑴报告识字的方法。
⑵自己试着写一写。
三、练习：
⑴辨别多音字：
冲（chong chong ）洗
冲（chong chong ）着
⑵选词填空：一日一练Ｐ64 五
⑶按原文填空：出示在电脑上。
四、听写本课生字。
五、课堂小结：通过本节课的学习你有什么收获？
课后反思：本课生字不太难些，秘是本课生字学习的一个重点，学生在组词时容易和以前学过的密弄混，我给学生重复的强调了但仍有个别学生出错。
篇三
教学目的：
知识与能力：
1．学会本课8个生字及新词。
2．读写指定的词语。
3．朗诵品味课文中的语言文字，能读出自己的理解和感受。背诵课文。
4．结合课文内容想像美丽星空的景象。
过程与方法：
结合上下文，联络生活实际，想像美丽星空的景象。
态度情感价值观：
了解课文内容，产生了解美丽星空的愿望和进行科学探索的情趣。
教学重点：
朗诵、背诵课文，产生了解美丽星空的愿望和进行科学探索的情趣。
教学难点：
结合课文内容想像美丽星空的景象。
查阅资料：
查阅星座、行星、恒星、银河、宇宙的有关资料。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
教学要求：学习本课生字新词，熟读课文。
教学过程：
一、谈话导入。
1.师：夜晚，你们观察过星空吗？你觉得星空怎么样？
2.这节课我们就来学习31课《美丽的星空》。齐读课习题。
二、初读课文。
1.自读课文，不认识的字看课后拼音读准字音。
2.认读词语：
陨落 彗星 神秘 恒星 浩瀚
宇宙 疑惑 星光璀璨 无尽无休
3.谁通过查阅资料知道下面这些词语的意思，给大家讲一讲。
彗星 恒星 行星 宇宙 星座
4.这些词语在课文的哪些句子里？找一找，读一读。
三、学习生字。
1.自学生字，读准字音，记住字形，练习组词。
2.同桌互读，说说怎样记住生字，给生字组词。
3.报告展示，看卡片认读生字，组词、扩词。
4.指导难写易错字：
慧 翰 却
四、熟读课文。
1.练习把课文读熟，说说你还有什么不懂的词语。
2.谁愿意把课文读给大家听？
第二课时
教学要求：
1.结合课文内容想像美丽星空的景象。
2.朗诵、背诵课文，产生了解美丽星空的愿望和进行科学探索的情趣。
教学过程：
一、激趣导入。
1.（课件出示星空图）
师：同学们看，这是什么景物？美吗？看到美丽的星空你想到了什么？
2.（课件打出书中图）
师：图中这位小朋友也和我们一样，望着美丽的星空产生了无限的遥想，他会想些什么呢？读了课文你就会知道的。
二、精读课文，品味语言。
（一）仔细读课文，边读边想：小作者看到了怎样的景色？他又想到了哪些问习题？
（自由读书，边读边想边划。）
（二）报告交流。
小作者看到了怎样的景色？在哪一局部？
1.学习第一小节：
（1）学生报告。
（报告：小作者看到了怎样的星空景象？）
（2）闭上眼睛想像一下：美丽迷人的星空什么样呢？
教师读第一小节，学生想像。
（想像星空景色。）
（3）你想像的是这样吗？（课件出示星空图）美吗？谁能读出来？
（4）指导朗诵第一小节。
导：看到这么美丽的星空，小作者想到了什么呢？
2.学习第二小节：
学生报告，说一说自己是怎样理解的。
指导朗诵：
每一句都是问号，应该怎样读出语气？
练习读出自己的理解。
导：小作者由星星又想到了什么呢？
3.学习第三小节：
学生报告：先读书，再谈一谈自己的理解。
教师板书（略）
看课件：“卫星绕着行星走，行星绕着恒星走”。
看课件理解诗歌意思。
说一说：“无尽无休”、“浩瀚无边”你怎样理解？
教师配乐朗诵第三小节，学生想像诗歌中所描画的景象。
指导朗诵 ：
谁能把你想像的景象读出来？
练习有感情地朗诵。
导：从无尽的遥想回到我们地球上来，小作者又会有什么感受呢？
4.学习第四小节：
自己朗诵，你读懂了什么？
有语气地朗诵。
（三）朗诵全文。
三、发散想像。
望着美丽的星空，我们肯定也会有许多美丽的疑惑。把你的疑惑讲给大家听
四、布置作业。
学习了课文，你想给自己留个什么作业？
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