信息管理专业毕业生主观幸福感的调查研究

信息管理专业毕业生主观幸福感的调查研究

王慧[1]，贾改珍[2]

（中南大学湘雅医学院医药信息系,长沙，410013[1]）

（滨州医学院卫生管理学院，烟台， 264003[2]）

摘要: 目的 了解信息管理专业毕业生主观幸福感状况及其影响因素，探讨其主观幸福感与应对方式及其就业压力之间的关系。 方法 采用总体幸福感量表、应对方式问卷、大学毕业生就业压力问卷对滨州医学院2005级医学信息管理和2006级临床医学两个专业，共294名学生进行调查。结果 ①信息管理专业毕业生主观幸福感的平均得分为75.37分；②不同专业学生主观幸福感比较，差异有显著性意义( p<0.05)，不同性别及生源地的差异无统计学意义（p﹥0.05）；③信息管理专业毕业生主观幸福感与应对方式密切相关；④信息管理专业毕业生主观幸福感与就业压力密切相关；⑤信息管理专业毕业生主观幸福感的影响因素是经济状况⑥临床医学专业学生主观幸福感的影响因素是经常锻炼身体、伤心时能向父母倾诉。结论 信息管理专业毕业生的主观幸福感较高，影响主观幸福感的因素较多，主要是经济状况，学习成绩等，尤其就业压力对毕业生及在校生的影响较大。

关键词：信息管理专业 毕业生 主观幸福感 应对方式 就业压力

中图法分类号：G444

文献标识码：A

Investigation on Graduates’ Sbjective well-being In Information Management Majors

引言

主观幸福感（Subject well-being, SWB）是人们对整体或一般生活的满足和快乐感，是衡量个人和社会生活质量的一项重要的综合性心理指标，此方面的研究20世纪50 年代从美国兴起，我国80年代兴起并进入高峰。[1]随着我国经济的发展，人们越来越关注如何提高和改善生活质量。在现实生活中，应激事件是生活中不可避免的一部分，如何采用正确的应对方式来面对或取得更高的幸福感体验，是非常必要和紧迫的。本研究旨在通过对信息管理专业毕业生的SWB及其应对方式的调查，了解信息管理专业毕业生SWB现状及其影响因素，探讨SWB和应对方式的相关性，以便为进一步开展信息管理专业毕业生心理健康教育提供参考依据。

1 对象与方法

1.1 对象

采用整群随机抽样方法，于2009年4~5月抽取滨州医学院2005级信息管理与信息系统和2006级临床医学两个专业，共294名学生作为调查对象。其中信息管理专业54名，男生28名，女生26名；临床医学专业240名，其中男生96名，女生144名；均为在校大学生。由笔者发放问卷，并按统一指导语进行解释，当场填写并收回。共发放问卷315份，回收有效问卷294份，有效回收率93.33%。

1.2 方法

1.2.1 调查方法

①总体幸福感量表（General well-being ,GWB）。由美国国立卫生统计中心制定的一种定式型测查工具。本量表共有33项，包含6个因子：对健康的担心（H）、精力（E）、对生活的满足和兴趣（S）、心情忧郁或愉快（SH）的心境、对情感和行为的控制（O）、松弛或紧张（RT）。再测信度为0.85，聚敛信度为0.69。

②毕业生应对方式问卷表[2]。为国内肖计划等人所编，具有较好的信度和效度指标。含有6个分量表，分别为解决问题、自责、求助、幻想、退避和合理化。因子分越高，说明该因子被采用的频率越高。解决问题和求助归为成熟型应对方式，其他项为不成熟应对方式。

③大学毕业班学生就业压力问卷。本文采用张丽锦[3]编制的调查问卷。各因子分别为：因子Ⅰ主观心理体验；因子Ⅱ就业情绪困扰；因子Ⅲ生理反应；因子Ⅳ行为表现。累积方差贡献率为54.501%。检测的就业压力问卷总分的理论范围为26～130分。分数越高，表明压力越大。

1.2.2 统计分析方法

数据用SPSS 13.0软件进行统计分析，采用t检验、非条件Logistic回归分析及Spearman相关性分析。

2 结果

2.1 各问卷量表的信度、效度分析

为保证所采用问卷的适用性，对问卷进行了信度系数分析，分别为GWB（），应对方式问卷（），毕业生就业压力问卷（），结果表明，各问卷的信度均达到了心理测量学水平。其中，主观幸福感量表单个项目得分与总分的相关在0.48和0.78之间，分量表与总表的相关为0.56~0.88，内部一致性系数在男性为0.91、在女性为0.95，重测一致性为0.85。

2.2 信息管理专业毕业生主观幸福感及应对方式的得分情况

信息管理专业毕业生的SWB得分为（75.377.519），平均得分为75.37分，最高分为95分，最低分为61分；应对方式的得分中解决问题和求助的得分较高（见表1）。

表1 信息管理专业毕业生SWB及应对方式的得分

2.3不同专业、性别、生源地学生主观幸福感得分比较

不同专业SWB得分比较，差异有统计学意义（ p<0.05）；不同性别、生源地的GWB得分比较，差异无统计性意义（见表2）。

表2 不同专业、性别、生源地SWB得分比较

注：*表示有统计学意义

2.4 信息管理专业毕业生主观幸福感与应对方式相关性分析

信息管理专业毕业生SWB与解决问题和求助因子呈显著正相关（P<0.01），与自责、幻想、退避和合理化因子量呈显著负相关（P<0.01），（见表3）。

表3 信息管理专业毕业生SWB与应对方式的相关性分析

2.5信息管理专业毕业生主观幸福感与就业压力相关性分析

信息管理专业毕业生SWB与主观心理体验、主观情绪、行为表现因子呈负相关（P<0.01），即随着就业压力的增加主观幸福感得分会降低（见表4）。

表4 信息管理专业毕业生SWB与就业压力相关性分析

2.6主观幸福感的多元logistic回归分析

2.6.1 信息管理毕业生SWB影响因素的非条件Logistic回归分析

以SWB平均得分为界，作为因变量y(0为﹤75分，1为﹥75分)，最后进入Logistic回归模型的自变量为X4身体健康状况，X5参加课余锻炼情况，X6你与同学相处的情况，X7在校期间的学习情况，X8家庭气氛如何，X10伤心时能否向父母倾诉并得到疏导，X11 家庭经济情况，结果表明，影响信息管理专业毕业生SWB的主要因素为家庭经济状况（OR=0.470）（见表5）。

表5 信息管理专业毕业生SWB影响因素的非条件Logistic回归分析

2.6.2 临床医学专业学生SWB影响因素的非条件Logistic回归分析

以SWB平均得分为界，作为因变量y(0为﹤72分，1为﹥72分)，最后进入Logistic回归模型的自变量为X4，X5，X6，X7，X8，X10，结果表明，影响临床医学专业大学生SWB的因素主要为经常锻炼身体（OR=0.735）和伤心时能向父母倾诉并得到疏导（OR=0.465）（见表6）。

表6 临床医学专业大学生SWB影响因素的非条件Logistic回归分析

3 讨论

3.1 信息管理专业毕业生主观幸福感状况

信息管理专业毕业生SWB的平均分为75.37分，高于临床医学专业学生的主观幸福感平均分72.68分（见表1），高于Fazio[4]研究的美国女大学生的平均分71分，也高于胡可芹[5]等研究（平均分72分）。原因之一，2005级信息管理专业毕业生考研情况较好：录取率为71.05%。原因之二，2005级信息管理专业毕业生就业情况较好。能取得如此好的就业情况主要原因考研的同学认真准备，没有考研计划的同学，利用毕业前这段时间密切注视着当前的就业信息，主动出击。学校和院系也非常重视毕业生的就业情况，及时提供就业指导信息。政府就业政策的持续优化也为大学生就业创造了更好的就业环境。另外，可能还有一些未知因素影响信息管理专业毕业生的SWB，需待进一步的调查研究。

3.2 毕业生主观幸福感与应对方式的相关性分析

对大学生应对方式和SWB的各个维度进行相关分析，解决问题、自责、求助、幻想、退避和合理化与SWB各维度评分的相关差异均有统计学意义（p<0.01），表明SWB与应对方式密切相关。使用成熟型应对方式（解决问题，求助）的学生幸福感较高（均p<0.01），与有关研究的结论较为一致[6]，大学生解决问题与求助行为越多，其生活满意度和积极情感水平越高，消极情感越少；大学生的自责、幻想、退避与合理化的得分越高，生活满意度和积极情感水平越低，消极情感水平越高，提示使用成熟型应对方式有益于大学毕业生精神健康。

从应对方式分析来看，解决问题和求助因子占重要位置，说明大多数学生在应激状态下，能较好地采用积极的应对方式，但由于心理防御机制尚未完全成熟和稳定等因素的影响，采用消极防御性应对方式的学生仍有一定比例。毕业生的心理健康不容忽视，应加强毕业生的应对方式的心理指导，采取有针对性的心理健康教育及有效的心理干预措施，以缓解毕业生的心理压力。

3.3 主观幸福感与就业压力的相关性分析

本研究显示就业压力对信息管理专业毕业生的SWB有一定的影响，信息管理专业毕业生SWB与主观心理体验、主观情绪、行为表现因子呈负相关（P<0.01），即随着就业压力的增加SWB得分降低。有研究显示，处在从学校到社会转变期间的大学毕业生容易产生应激和压力，且当就业率低时，毕业生与失业的年轻人有着同样的应激和焦虑水平[7~8]。大学毕业班学生就业压力问卷显示，尽管信息管理专业毕业生相对于其它专业学生就业压力小，但还是在一定程度上对其产生焦虑不安。

就业压力也反映到学生对就读学校、专业的满意度中。当前，对SWB影响最为明显的六个学科的排序依次为：艺术科、文科、农科、工科、理科、医科[9]。这一排序与学生就业压力大的现实是分不开的，各学科的差异给学生就业带来了不同程度的影响，加之所涉及的知识领域广泛及社会对各种职业的认同和需求都影响了大学生的SWB。因此针对就业压力进行指导是提高大学生SWB的关键。

3.4影响信息管理专业主观幸福感的因素分析

本研究采用多元Logistic回归对影响SWB的因素进行了分析，结果显示：首先，家庭经济状况（OR=0.470）是影响信息管理专业毕业生SWB的主要因素。很多研究者发现，经济状况对大学生SWB的影响非常显著，低收入大学生的SWB明显低于经济状况普通的大学生[10~11] ，和我们的研究结果一致。

其次，伤心时能够得到父母的关爱与疏导也能提升SWB，但未在信息管理专业的毕业生中体现出来，可能是样本小的原因。伤心时能够得到父母的关爱与疏导体现了家庭关系对SWB的重要性，也即社会关系的重要性。另外，经常锻炼身体的学生SWB也很高，也体现了外界社会关系重要性，因此，社会关系的数量和质量在很大程度上决定了个人的快乐和幸福。

本研究在单因素分析中得出学习成绩是有统计学意义的，但最终没有进入多元Logistic回归模型，原因可能是本次研究的样本量较少，也可能是毕业生都进行了研究生考试，学习都很认真，没有体现出学习的差异。还有一些因素：比如，人格因素及个人价值取向本文未涉及，是今后应进一步研究的方向。

3.5建议

3.5.1采用积极的应对方式提高其主观幸福感

研究结果表明：积极成熟型应对方式有助于提升大学生SWB水平，而消极的应对方式则会阻碍大学生SWB的发展。因此，建议毕业生应更多地采用成熟型应对方式，避免使用不成熟应对方式，从而提高学生的SWB水平。困难或挫折就想一把双刃剑，既可磨练人的意志，又能使人消极沉沦，所以大学生要树立正确的世界观、人生观和价值观，采用积极成熟的应对方式去解决问题。

3.5.2对毕业生进行就业心理指导

本研究显示随着就业压力的增加，大学生的SWB得分降低。可见，就业压力已经成为大学生SWB指数不高的一个重要原因。因此，如何帮助毕业生进行职业生涯规划是对毕业生进行就业心理指导的最好方法。大学生应该尽早给自己一个清晰的定位，进行个人职业生涯规划，并据此制定具体实施方案。总之，进行相关就业心理指导是舒缓目前毕业生就业压力的关键，也是提升SWB的重要策略。

3.5.3建立良好的社会关系

大学生的主要社会关系包括家庭关系、朋友关系、恋爱关系、师生关系、室友关系,这些关系涉及大学生生活的方方面面,为其提供重要的社会支持，增强个体的归属感、喜悦感、自尊、自信等，从而提高大学生的SWB。本次研究中得到家庭关爱的大学生幸福感较高，说明家庭关系在主观幸福感方面较其他社会关系更为重要，提示我们对毕业生的关注除学校外，家庭也要参与其中。

小结

综上所述，影响信息管理专业毕业生SWB的因素较多，如何提升毕业生的幸福感是研究的关键，本次研究显示，应对方式、就业压力、社会家庭关系对提升毕业生的SWB比较重要。尤其是当今在校大学生绝大多数是“80”、“90”后出生的人，他们将是21世纪社会发展的中坚力量，研究他们的SWB情况，更重要的是寻求提升幸福感的有效途径，并能预测和促进大学生步入社会后的SWB状况和水平，因此，在今后的研究中应该进一步探讨：

（1）复合因素对大学生SWB的影响因素的交互作用分析，比如就业压力和应对方式等；

（2）进一步研究和发现大学生SWB科学测量的方法和形式，如纵向法等；

（3）进一步探索寻求提升SWB的科学途径，用以指导毕业生的心理健康教育工作。

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作者简介：

王慧，女，1986年1月生，现为中南大学湘雅医学院医药信息2009级研究生，研究方向：文献计量学。

贾改珍，女，滨州医学院卫生管理学院卫生统计与流行病学教研室，讲师，研究方向：流行病学。

联系方式：王慧：联系电话：152********，邮箱：283432466@qq.com

通讯地址：湖南省长沙市岳麓区桐梓坡路172号中南大学湘雅医学院医药信息系 新校区1号楼314，邮编：410013

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/7e5f6b8f6529647d2728525c.html