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辨认方向
内容
1课时
设计者刘巧瑞执教者二年级
1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
教
2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余
学
的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实
目
生活的密切联系。
标
重点：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这
重点
些词语描述物体所在的方向。
难点
难点：建立东、南、西、北的方位观念。
资源
课件、挂图、制作方向板的纸板。
利用
教后
记
。
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教案（续页）
集体研备教学流程设计
一、谈话引入。
请同学们仔细观察，小熊现在站在哪里？（学校）那么，在它的东、南、西、北四个方向都有哪些建筑呢？
大家真聪明，你能填出下面四个建筑物的准确方向吗？体育馆在学校的（）面，商店在学校的（）面。医院在学校的（）面，邮局在学校的（）面。二、探究新知
1．说一说。通过看图，初步了解大致方向。（1）同学们说得真不错，请仔细观察，在学校的周围还有哪些建筑物？先自己找一找，再说给你的同桌听一听。
（2）这些建筑物又在学校的那个方向呢？请你仔细想一想。2．议一议。通过议一议及亲身体验，认识东南、东北、西南、西北四个方向。
（1）说一说。你是怎样想的，在小组内说一说。（2）议一议。谁说得对？为什么？（3）教师小结。
3．做一做。在做一做中，进一步明确八个方向。用你手中的学具制作方向板。
4．试一试。利用方向板。（1）在教室辨认八个方向。
（2）坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是那位同学。
（3）练一练。完成书中练一练。三、课堂小结：你有什么收获？
执教者补充
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