1教学目标
能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象,创造出有个性的太阳形象。
在美术活动中,表现出热爱生活,热爱大自然的思想感情。
2学情分析
本课的难度不大,但可供学生表现的空间却很大。从平时学生撕的太阳来看,往往显得简单、模式化。如何使这一学生感兴趣的题材,不成为概念化的图示,教师的引导是关键。教材范图中提供了画家米罗的作品和学生课堂作业,画面充满了激情和活力,为学生提供了丰富的样式,缩短了学生感受方面的心理距离。作业要求也宽泛,体现了灵活性和情意性,给学生的创造表现活动提供了最合适的环境。
3重点难点
抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象,创造出有个性的太阳形象。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】教学活动
让孩子们自由地撕太阳,使他们体会到艺术的快乐。并在学习的过程中了解到太阳是由基本形——圆形和四周的光芒组成的。
自由画完后观察讨论谁画的太阳最有趣,最美?为什么?
启发学生从各个角度去想想太阳的变化,并谈出各自与众不同的想法。如:以拟人的角度看太阳,太阳可以是慈祥的老公公、美丽的小姑娘、顽皮的小子、可爱的小丑……也可以从四季的角度来看太阳,春天的太阳光芒是枝条、是花环,夏天的太阳光芒是火焰,秋天的太阳光芒是一串串果实,冬天的太阳光芒是糖葫芦。还有早晨的太阳,中午的太阳,傍晚的太阳又像什么……除了拟人表现外,也可以用点、线、面等元素,以图案化的形式来表现太阳。
师生一边讨论教师一边适当示范。教师充满激情的描述和大胆夸张的示范对学生情感投入起着潜移默化的推动作用。
作业要求:抓住太阳基本的形状特征——圆形和光芒进行大胆想象,采用夸张手法和拟人化处理,创作出一个与众不同的生动的太阳形象。
学生用自我评述的方式,说说自己画太阳的想法,谈谈所画太阳的外形特征和寄托表达的愿望。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/7e514ab418e8b8f67c1cfad6195f312b3069eb66.html
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