天搜科技发布国内对移动互联网研究的现状

天搜科技发布国内对移动互联网研究的现状

我国对移动学习的研究实践始于21世纪初，主要是在教育部的策划下开展的。与欧美等国家相比，我国的研究水平较低，研究规模还比较小，但还是取得了一定的成果。

1.我国关于移动学习研究的代表性项目

1)教育部高教司试点项目:移动学习理论与实践

这个项目由国内第一个移动学习实验室—北京大学现代教育中心教育实验室承担。项目持续四年，从2002年1月到2005年12月。研究分为四个阶段，开发了三个版本的移动学习平台。

(1)基于GSM网络和移动设备的移动学习平台。该阶段中主要利用短消息进行，重点是解决信息交换，实现了基于SMS(short message service)的移动网和互联网共享。

(2)基于GPRS的移动学习平台。该平台主要是针对GPRS数据服务，开发适合多种设备的教育资源，使得GPRS手机、PDA和PC可以浏览同一种资源.

(3)基于本体的教育资源制作、发布与浏览平台。该平台主要是提高教育资源和教育服务的开发规范、动态扩充、可定制性，并为教育语义Web打下基础。

(4)教育语义网络平台。该平台主要利用语义Web技术提高教育服务平台的智能性，利用语义Web以及本体技术建立多功能的教育服务平台。

2)移动教育试点—CETA(Chinese Educational Technology Association)

网站的建设

CETA是全国高等学校教育技术协作委员会的网站，面向全国1000多所普通高等学校、1000多所成人高等学校和1000多所民办高等教育机构，是教育部推广应用教育技术、推动我国高等学校教学改革的重要途径之一。

参与该项目的高校有3所，分别是北京大学、清华大学和北京师范大学，其核心内容有两个。一是建立“移动学习”信息网，利用中国移动的短消息平台和GPRS平台向广大师生提供信息服务，同时让师生能够享用更加优质优惠的移动电话服务;二是建立“移动学习’服务站体系，在各主要大学建立“移动学习”服务站，为参与“移动学习”项目的用户提供各种服务。

3)多媒体移动教学网络系统CALUMET

多媒体移动教学网络系统CALUMET (Computer Aided Learning Unite Multimedia Education Technology)是由南京大学和日本松下通信工业公司以及SCC公司进行的一个多媒体移动教学的实验研究。该实验从1999年4月开始，到2000年4月结束第一阶段工作，即实验使用和功能完善阶段;200。年5月进人

第二阶段，即正式使用阶段。

CALUMET系统融合了先进的多媒体教育技术、移动通信技术和互联网技术，在校园网中实现了随时随地的教学。它有三大主要功能:移动学习、移动上网和移动通话。

(1)移动学习:通过PHS(personal handg-phone system，个人手持式电话系统)手机和笔记本电脑拨号接人CALUMET系统的局域网，用户可以在透明的情况下访问CALUMET网内或者校园网甚至是Internet上的课件服务器，随时随地进行学习。由于是无线连接，只要在电波的覆盖范围之内，用户都可以随时随地使用CALUMET提供的强大功能。

(2)移动上网:PHS手机通过无线拨号进入CALUMET网络，经由代理网关。用户可以访问Internet，看新闻、查资料、听音乐等。

(3)移动通话:PHS手机可用于校园内的移动通信，在系统的电波覆盖到的范围内可以随意通话，所有系统内部的通话都是免费的;同时CALUMET系统的无线通信系统可以并人固定市话网，所以只要用户有一个固定电话，他就可以要求将自己的PHS手机并联在自己的固定电话上，这样这个手机就可以作为固定电话的一个大范围(整个南京大学鼓楼校区)移动分机使用，可以拨打外线电话(市话、国内长途，甚至国际长途)，所有的外线电话的费用都记在并联的那个固定电话上。

2.我国移动学习研究的主要策略

在非洲及欧美展开的移动学习项目获得了较大成功，那么我国的开放大学能否也获得成功呢?我国开放大学在采用移动学习时应采取什么样的对策呢?

1)在PDA上开展移动学习

在PDA上开展移动学习的问题已全部得到解决，学生们在PDA上已经能够学习完整的课程。他们对这种在PDA上开展移动学习的评价表明，它可以为学生创设出一个舒适、令人偷快的学习环境。所以.我国的开放大学也应在PDA上提供完整的课程，这样学生可以在火车、地铁、汽车、机场等任何可以移动的地方，

只要他们想学习又处于空闲就可以进行学习。

今天的PDA与HP5000系列一样，是一种理想的移动学习工具。各种课程材料可以用HTML语言编写，或者使用开发性能更好的微软阅读器。这种学习阅读器是微软用来开发电子书籍和提供适宜学习的字体的，当然学生需要拥有微软阅读软件才能获得它的各种功能支持。这些功能包括突出教材重点和设定书签的潜能.

2)在智能手机上开展移动学习

SonyEricsson P90。也许可以被看作是一种带有很多PDA特征的典型的智能手机。屏幕的尺寸是6. 4cm X 4. 2cm，人们既可以横向又可以纵向使用。虽然它的屏幕与Compaqi PAC5000手机有些许不同，但它绝不会影响移动学习。

现在许多开放大学的校长们感到，手机屏幕至今对于人们来说还是尺寸太小，不能令人舒适地开展学习。对于移动学习，他们始终坚持的策略就是不愿意在智能电话和移动电话上开发和使用完整的课程。他们认为，学生通过手机的小小屏幕要阅读大量的文本对学生来说简直就是一种苦恼，况且还要在人群嘈杂的、行进中的汽车、地铁内阅读。于是他们就把移动学习的重点放在了提供篇幅简短的课程总结，或考复习笔记，或学习指南上。这些课程大都由文字材料和图片组成，附加一些简答题和与辅导教师联系的简单内容。

3)发挥音频、视频和流媒体、图片、短信、彩信、智能手机网络的用途

充分利用高端手机所提供的功能为移动学习者服务。大多数高端智能手机都具备下列功能。

(1)PDA,

(2)带有MP3 e

(3)带视频的相机、MPEG4的音频和视频流。

(4)能收发电子邮件、短信和彩信。

(5)带有网页浏览器。

4)把移动电话应用于移动学习

应该说，在PDA上提供移动学习的问题已经得到解决。新的挑战在于解决

在移动电话和智能手机上开展移动学习的问题，所用的策略分为三类。

(”利用移动电话中的短信进行管理。

(2)在PDA、智能手机和移动电话中开发篇幅简短的课程、补充通知和考试

准备等。

(3)在PDA或智能手机上开发完整的课程。

5)选择适用于智能手机和移动电话的课程材料

移动学习可以开发篇幅简短的课程、考试总结、课程重点以及补充信息等学习材料，然后把它们发送到学生的PDA、智能手机和移动电话上。PDA和各种智能手机上的完整课程也能被开发成包括作业、思考题、与辅导教师的讨论论坛、学习小组，以及其他资料等。

6)引进3G技术

开发移动学习的紧迫性随着3G无线技术的到来而得到进一步加强.3G技术将带来以下优势。

(1)人们在火车和机场的等待中能更好地管理时间和个人的工作。

(2)现在电脑中应用的一些程序能在电话中运行。

(3)网络可以通过电话直接与大众连接。

(4)各种程序将在电话上运行，而不是在计算机中运行;电子护照可以直接发送到电话上，电子付费可以由电话而不是计算机来操作。

(5) 3G技术可实现空中无线的实时视频连接，与今天脆弱的网络连接截然不同。

(6)大众百姓能通过电话在任何地方开展工作。

(7) 3G的数据传输率将使得电话大容量数据传输变得可能和可行。

(8) 3G除了电话以外，也适合于台式计算机和无线局域网，目前这仅局限于热点地区。大众百姓在家里要达到他们所需获得的支持服务的速率，必须拥有3G技术。

(9) 2G和2. 5G移动电话比较普及，但性能不是很好。无线上网性能好，但普及性差。3G移动电话技术性能好又有普及性。

注：版权归原作者

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/7e46c91d866fb84ae45c8d38.html