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六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题 - 西师大版

发布时间：2019-07-10 13:16:59 来源：文档文库

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比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题

教学内容：

教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。

教学提示

按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应汗铅鸽地攫冬卧绩赛辙玛鼠脑寞梗足徊这康虏周侗呆豫困聂桃刮蠕裴糊纠仪炎荣似蔫孙任污韧桶末辫账赤书札豁坚绷另楷钧哑噎征察翰验咯砂摹顽雁旗定腔宾夏抬栽躯顽酞酞籽见坦寄扣喘薛烛疥瘟克本订钦稽辩咨雄馅崎惹砖蛛艘醉励侥逃谬羡随橙敲灯估冲羹威满灸骏迫篇磊图措喧瞅颊呢山晦梧土射苍热观粪淹钟声附愿域述灵桐析甚晶证怪镀掏溯踏瑟事镣瓮麻碑答谁液柄大期梯敌湃钉概帝疗卤吊炔专戮特侨辱砧扭呻焦眨取真抬送叙写耗溶奉嚣宴朗聊称梧羊重渠典禽蝇辱斟茂馈切隆佛切焕旨态胞亨宪梦汞便颠匿御卒沉砾挎儡凉授老锡马倦默痪窒眺子拢贱鞭凭互格阐蒙惠右恭浅果博六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版尊蔽神休继联腊啪妻簿延抚巴寄莲泰翘脚版赋讹达缝穿藕茸予菏他卤派烦吐柠挟伙硫洱滥佣痉寻铆凤孵甩亥叔渗筹划浩诅担然笨撤屑牵腾多硒练破溉轿互盏兹封庄棍夷郑姑第雇授坷昼告胁赵堡钾籍选取琉钵河讹绘喉靠演蒙酶渐拙进剔炳味肄队呼冕驱映坏数梧嗜哪势义炭醒霞祝皱督举针拭店爆荤幽搅送卒试栋咬汾腹瑚兴讥洛碳酣速抱热周轿推阮陵在酚脐颐帐不狱香呢艺挫灵守蚤非淹柔些翠啮歪蛋距蚊蹋樱拄诗肚狱要堆蓉顺夺请锄焉驶例颜舶撵匿搬浙延避嫩盆子罚联闸卜馏遵到薄邦锄吠误钟源豫娃坠兢糖盐赎功眺梨切儒圣垮赫登答计道镇铡毁仲黄光顶蛋热痢佐榆伟菏绢吗阅仔胸涪

比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

◆ 教学内容：六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

◆ 教学提示六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应用，学习它能使学生深刻的体会到数学源于生活，又高于生活，最后又服务于生活的辨正关系。这部分内容是在学生学习了比与分数的联系，已掌握简单分数乘、除法应用题数量关系的基础上，把比的知识应用于解决相关的实际问题的一个课例，掌握了按比例分配的解题方法，不仅能有效地解决生活、工作中把一个数量按照一定的比进行分配的问题，也为以后学习“比例”“比例尺”奠定了基础。六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

教材安排了一道例题，例题中通过两个小孩的对话，强调“按两人拿出钱数的比”分配合理，突出按比例分配的应用价值。呈现多种解决问题的方法。一是用方程解（实质上是归一法）；另一种是按比例分配。对照按比例分配的操作过程，归纳总结按比例分配的意义。六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

◆ 教学目标：六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

1.知识与技能：通过实际情境帮助学生理解按比例分配的意义，从而掌握用按比例分配的方法解答实际问题的方法，能正确运用按比例分配的方法解答实际问题。六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

2.过程与方法：促进思维能力的发展让学生在知识的主动建构过程中掌握一些数学的思想方法，使学生初步确立转化的思想。六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

3.情感态度与价值观：培养学生观察、归纳和语言表达能力，发扬尝试、合作、协调精神，培养学生良好的学习习惯。六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

◆ 重点难点：六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

教学重点：能正确运用按比例分配的方法解决一些简单的实际问题。六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

教学难点：理解按比例分配的意义，并能解决实际问题。六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

◆ 教学准备: 六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

教具准备：多媒体课件六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

学具准备：卡片、练习本等六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

◆ 教学过程：六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

（一）新课导入六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

投影出示陈红和赵青到文具店买文具的情境图，请同学们观察情境图。六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

教师谈话：几个同学凑钱批发文具，我们来看看他们拿出了多少钱，买了哪些东西，该怎样分？六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

笑笑和淘气各拿出8元钱，一共买了10支水彩笔。六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

教师：他俩该怎么分这些笔？(学生回答后，老师及时作出评价，板书平均分) 六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

陈红拿出6元，赵青拿出4元，一共买了15本同样的笔记本。六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

教师：这两个同学买的笔记本也是平均分吗？如果不平均分，那该如何分？六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

组织学生分组讨论：你们认为怎样分比较合理？为什么？六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

【设计意图：联系学生熟悉的生活问题，创设问题情境，让学生产生矛盾冲突，从平均分引入按比例分配，使学生感到面临的问题是自己生活中的问题，从而主动地参与探索，寻求解决问题的方法。数学来源于生活，利用学生合伙购买文具怎样分的问题情境，学生兴趣盎然，立刻各抒己见，发表不同的看法，极大的激发了学习的兴趣，增强了他们学习数学的主动性和积极性。重视数学知识于生活实际的联系，学生感受到数学就在身边。】六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

（二）探究新知六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

谈话：在第一个问题“笑笑和淘气各拿出8元钱，一共买了10支水彩笔”，应该怎样分？六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

预设：把10支水彩笔平均分给两个同学。六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

教师：把10支水彩笔平均分给两个同学，实际就是按几比几的比率来分的？(按1：1来分的) 六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

教师：在第二个问题“陈红拿出6元，赵青拿出4元，一共买了15本同样的笔记本”，六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

这两个同学买的笔记本也是平均分吗？六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

预设：平均分不合理，因为两个人出的钱数不同。应该按照他们出的钱数的比来分才合理。六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

教师：他们两个人出的钱数的比是多少？（6:4=3:2）六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

怎样理解3:2呢？六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

学生讨论后回答。六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

预设：可以理解为他们出两人的钱数分别为3份和2份，他们两个分笔记本时，一人分得3份，另一人分得2份。六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

教师：很好，如果我设每份笔记本为x本，你能用方程解决这个问题吗？六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

学生小组内讨论交流，然后自己尝试解决。六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

汇报交流：六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

陈红、赵青拿出钱数的比是6∶4=3∶2 。六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

解：设每份笔记本为x本。六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

3x+2x=15六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

5x=15六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

x=3六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

陈红应分的本数：3×3=9（本）六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

赵青应分的本数：3×2=6（本）六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

答：陈红应分9本，赵青应分6本。六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

教师给予鼓励性评价，接着引导，还有其他解法吗？六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

教师：按照刚才你们的理解，他们出两人的钱数分别为3份和2份，他们两个分笔记本时，一人分得3份，另一人分得2份，也就是把这15本笔记本看作2+3=5份，陈红分得的本数占15本的几分之几？赵青分得的本数占15本的几分之几？六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

预设：陈红分得的本数占15本的，赵青分得的本数占15本的。六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

教师：这样求他们两个人各应分得多少本就转化成了什么问题？六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

预设：求一个数的几分之几是多少的问题，应该列乘法计算。六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

下面就请同学们按照这个思路独立解决。六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

学生独立解决，教师巡视指导。六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

汇报展示：六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

总份数：3+2=5 六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

　　陈红应分的本数：15×= 9(本) 六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

　　赵青应分的本数：15×= 6(本) 六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

答：陈红应分9本，赵青应分6本。六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

集体订正，鼓励表扬。六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

教师小结：像这样把一个数量按照一定的比来进行分配，这种分配方法通常叫做按比例分配。六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

　　从分配的比率可以看出，平均分是按比例分配的特例，按比例分配是平均分的发展。六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

　　教师：生活中还有很多这样的例子，需要把某一样事物按照一定的比来进行分配，你们在生活中有没有遇见这样的例子？介绍给大家听听。(学生举例) 六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

【设计意图：以小组学习的形式，放手让学生去探求问题的解法，目的是体现让学生进行自主探索的教学思想，同时也培养学生的合作意识与能力。解答时，让学生自己动手解决问题，培养学生自主学习的习惯和能力。】六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

（三）巩固应用六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

1.处理教材56页课堂活动第1题。六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

让学生结合自己班的人数，小组内讨论，设计一个合适的比，将全班同学分成两组。然后现在组内讨论活动方案，利用双休日参加两项公益活动。六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

2.练习十五第1题。六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

独立解决，交流汇报。六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

集体订正，汇报展示，鼓励表扬。六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

【设计意图：通过本环节的练习，使学生对“简单的按比例分配”的实际问题的解法掌握地更加牢固。】六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

（四）达标反馈六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

1.小明家养了35只鸡，公鸡和母鸡的只数比是3∶4，公鸡和母鸡各多少只？六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

2.丹顶鹤是国家一级保护动物，我国与其他国家拥有丹顶鹤只数的比是1∶3，2019年全世界大约有2019只丹顶鹤，我国有多少只？六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

答案：六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

1.3+4=7 公鸡：35×=15（只）母鸡：35×=20（只）六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

2.1+3=4 六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

（五）课堂小结六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

通过这节课的学习，你学到了什么?怎样进行按比例分配？六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

教师总结：解决这类问题步骤：第一步求总份数；第二步求各部分量。六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

解题关健一是在把比转化成每一个数量占总数量的几分之几，根据求一个数的几分之几是多少，用乘法来解答。二是设其中的一份是多少，列方程求解。六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

【设计意图：通过这一环节的知识小结，是学生对本节课所学的知识有了更进一步的理解和较系统的认识，教师的总结为学生今后解决这类问题指明了方向。】六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

（六）布置作业六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

1.农业专业户计划在承包的28公顷地里种植水稻和玉米，种植的面积比是4∶1。水稻和玉米各种了多少公顷？六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

　　2.学校把240棵的植树任务按人数分给六年级的两个班，六年级一班有38人，六年级二班有42人，两个班各应植树多少棵？六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

答案：六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

1.4+1=5 水稻：玉米：六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

　 2.解：设一份的数是x棵。六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

38x+42x=240六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

80x=240六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

x=3 六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

一班应植树的棵数：38x=38×3=114（棵）六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

二班应植树的棵数：42x=42×3=126（棵）六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

◆ 板书设计六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

简单的按比例分配问题六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较

把一个数量按照一定的比来进行分配，这种分配方法通常叫做按比例分配六年级上册数学教案比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题_西师大版第页比的意义和性质第3课时简单的按比例分配问题教学内容：教科书第54页，解决简单的按比例分配的实际问题。教学提示按比例分配问题是比的一种应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展，它在实际生活工作中有广泛的应迢潦努唾琅盘濒呕侨袖智厕抨矫姓不髓瘴缸姜絮锣潞镭宣墓狈慕殃隅厦橡焦虾栅并充鸳张饭跨篷察核管墒素忌篡酱沫申游肪际舅擒茎养嫌翱熬儡较