西门豹

发布时间：2020-07-20 03:10:06 来源：文档文库

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人教版三年级下册第30课《西门豹》教学设计

安徽省蒙城县城关二小丁颖

设计理念:

　　1、学生对语文材料的反应是多元的，应尊重学生在学习过程的独特体验，使他们能主动地进行探究性学习，在实践中学习，运用语文；在实践中感受，积累语言；在实践体验、丰富情感，形成良好的语感。

2、本课的知识与学生的实际生活有一定的距离，应用一定的方法把学生引导到理解当时迷信对人们的影响的氛围。

3、朗读是学生学习和探究的重要手段。通过分角色的阅读，培养学生的语感，使学生更加深刻理解本课的内容。

4、培养学生热爱科学、维护真理、实事求是的品质作风。

教材分析:

这篇精读课文讲的是战国时候，西门豹到邺地任地方官，巧妙破除迷信，为民除害，并发动老百姓兴修水利的历史故事，刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象，赞扬他反对迷信尊重科学的好品质。故事虽然发生在两千多年前，但是至今仍有现实意义和教育意义。

教学对象分析：

三年级学生正处于思维迅速发展的阶段，对所有新奇事物充满好奇心，探究性强，虽然对于历史故事和历史人物的了解比较少，但有打破沙锅问到底的个性，对于本课巧妙情节，学生们一定会兴趣盎然。

教学目标：

　　1、会认7个生字，读准确14个要求会写的生字。理解部分词语。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、弄明白邺这个地方越来越穷的原因，读好西门豹和老大爷的对话。

4、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。

教学重点：找出邺这个地方贫穷的原因，理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。

教学难点：理解西门豹办法妙在哪里。

教学准备：PPT课件

教学过程：

第一课时

一、谈话引入

传话筒游戏：自我介绍。出示照片，示范讲话。你们也能用老师刚才的方式介绍一下自己吗？指几名学生自我介绍。很高兴认识大家，原来我们的姓名都有一个相同的地方，姓都是一个字。介绍中国的部分复姓（中国现存复姓81个，我们比较熟悉的东郭先生、欧阳修、司马光、诸葛亮，他们姓的都是复姓。）下面我们就来认识一个古代姓复姓的人。板书课题——读课题。

二、一读识字词

1.生自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2．座位互读——指名读——全班齐读——开火车读，读出词语背后的意思。

巫婆绸褂徒弟官绅逼百姓扑腾催一催提心吊胆跪地求饶淌血娶媳妇眼睁睁旱灾开凿渠道灌溉

3．学习生字

观察生字表，提出难写的字，共同学习交流。

三．二读解疑难

1）再读课文，把不理解的词语在旁边打个小问号。

2）小组学习（方法：查字典、联系上下文、结合图片）

3）汇报（通过什么方法解决了哪些问题，还有什么问题没法解决）

课文主要介绍了西门豹做了一件什么事？（分段）这件事对百姓有何好处？仅仅是这些好处吗？让我们从文本中细细探究。

四、三读品文意

首先让我们看看西门豹刚来到邺这个地方看到了什么？

1、指名读第一自然段，其他同学在课文里划出相关的重点词语。

2、指名回答：板书：田地荒芜、人烟稀少。理解词语。

3、转述句改成直述句练习，找清四处对话。