评语大全之智障学生评语

评语大全之智障学生评语

智障学生评语

【篇一：智障学生评语】

智障学生评价体系改革实验研究白山市逸夫特殊教育学校课题组摘要：

特殊教育是基础教育的重要组成部分，尤其是近几年智障学生入学率提高，智障孩子迫

切需要受到教育，他们渴望学习知识，渴望融入主流社会。经过实践与探索，智障学生素质

综合评价应有别与普校学生。特殊学校教师首先要端正评价态度，以爱学生为前提，以关注

学生发展为切入点，以面向全体学生，促进全面发展的素质教育内涵为原则，对智障学生实

施精细化评价。

关键词：

智障学生 评价 成长 发展基础教育课程改革，给我们注入了新的教育理念，全新的教育理念呼唤构建全新的教育

教学评价方案。对学生一学期以来的评价工作是学校教育评价的一个重要环节，它对班主任

工作来讲，更是一项重要工作。特殊教育是基础教育的重要组成部分，尤其是近几年智障学

生入学率提高，智障孩子迫切需要受到教育，他们渴望学习知识，渴望融入主流社会。经过

实践与探索，智障学生素质综合评价应有别与普校学生。以往，我们一般以学生的考试成绩与师生的主观印象为评价内容，体现不出学生发展的

状态与水平。对于智障学生来说，这种评价方法偏颇更大，极其不适合他们。随着素质教育

的全面深入，教育观念进一步更新，学校教育的一系列变革。学生的期末学业评价也必然需

要一种新的、能客观反映学生的发展状态与水平的评价体系来与之相适应。经过几年的实践

与探索，我认为对智障学生进行评价，要考虑到以下几个方面。

一、特殊学校教师首先要端正评价态度，以爱学生为前提，以关注学生发展为切入点，

以面向全体学生，促进全面发展的素质教育内涵为原则，对智障学生实施精细化评价。

二、挖掘智障学生的闪光点，注重特长评价。近几年，我班智障学生人数大都在十五至十八人之间，人员多，学生性格特点各异，智

力水平、基础、学习和接受知识能力不一，所以每个学生表现出来的优劣各不相同。比如：

有的学生怎么教，他也不认识数，但写字、认字方面较好，教师就没有必要非教数字，而且

再要求到达一点程度，那是徒劳的。但为了每个个体的发展，教师要全面考虑，平时挖掘他

们的闪光点，注重培养他们的特长，评价时把特长作为评价指标之一。

三、调动学生参与评价的积极性。 教师计划对学生的哪些方面进行评价，平时就要在哪方面进行准备。智障孩子和健全孩

子大不一样，在某方面你不教，不训练，他们永远无意识。我认为，不管是谁，都有上进心，

只要把他们的积极性调动起来，参与活动，最后就会有效果。利用这一点，评比必不可少。

平时进行“五星少年”少年评比，并不断更换“五星”的内容。例如：上学期的“五星”内

容是学习星、礼貌星、劳动星、纪律星和运动星。在学生在以上各个方面都表现较好，或已

经向着以上目标努力了，并养成了良好的习惯基础上，本学期，我就把“五星”内容更换为：

学习星、礼仪星、劳动星、爱物星、健康星。这种方法在不断地提高要求的同时，促进智障

学生在各个方面的发展，且每个学生都有成功、进步的喜悦，适合全体学生。除了让学生知

道个体间要进行适当的比赛，还要让他们知道在学校里，每一个人不仅代表自己，一言一行

还代表整个班级，走出学校的大门，他们还代表学校，从而从更高层次要求他们，并把他们

代表集体赢得的荣誉，也作为评价指标之一。

四、注重评价方法和步骤。

（一）过程评价。各学科教师在日常教学过程中，注意观察学生的发展和进步，关注学生的表现，及时做

出评价，并适时做好记录和资料收集工作。具体操作可从以下五方面入手。

1.即时评价。教师要在教育教学的过程中采用多样的、开放式的评价方法（如口头评价、

成果评价、访谈交流、行为观察、问卷反馈、情景测验等）及时评价每个学生的优点、不足

以及发展潜能，满足每个学生的发展需要。

2.成长记录。成长记录应收集能够反映学生发展提高的重要资料，包括学生的自我评价

（中轻度智障），来自同学、教师、家长的评价信息，学生在文体活动与综合实践活动中的突

出表现，学科检测的阶段成绩，学生的最佳作品等。班主任是智障学生成长的主要记录者和

管理者，成长记录要始终体现客观、真实、公正、典型的原则，要有所有任课教师、生活教

师、同学、家长等的开放性的参与。

3.考试。考试是一种有效的评价方式，要根据考试的目的、性质、内容和对象，选择相

应的考试方法和考试内容，促进每个学生的进步。由于智障学生智力水平、学习能力不同，

他们的学习内容也就不同，随之而来的考试内容也不一样。除传统的纸笔测试外，还可设置

口试、听力测试、成果展示、实验操作、上机操作等形式测试，允许学生进行二次考试。

4.实绩表现。通过写字比赛、舍务比赛、小制作、小竞赛等丰富多彩的活动，展示学生

的学习成果，张扬学生的个性，激发学生学习兴趣，促进多方面发展，培养学生特长。

5.阶段评价。比如，一个月下来，学生在学校里的表现怎么样，我都会以一个朋友的口

吻告诉孩子，放下教师高高在上的架子，降低身段，用亲切的语气，肯定学生的进步与发展，

指出学生在那些方面还存在不足，仍需努力。这样学生会感到教师与自己是亲近的，教师提

出的批评也乐于接受。阶段评价，对智障学生是一种促进与激励，有利于智障学生的成长与

发展。

(二)结果（综合）评价。每学期结束时要对每个学生进行评价，其评价应包括基础性发展目标和学科学习发展目

标完成情况，各学科的学业成绩（包括平日检测、作业等综合成绩），并对学生做出综合素质

的描述性评价(即评语)。

评语应在教师对搜集到的学生资料进行分析，并与学生、家长交流、沟通的基础上产生。

评语应采用激励性的语言，客观描述学生的进步、潜能及不足。同时要制定明确简要的促进

学生发展的改进计划，帮助学生认识自我，督促自我改进。篇二：最新学生评语大全最新学生评语大全

同学：你头脑聪明，但你没有充分利用，你的精力较分散，花在学习上的精力不多。不

过，有时对自己要求不够严格，自习课上的纪律性有待提高。希望今后多向优秀的同学学习，

取长补短，相信经过努力，一定会取得更大的进步。 同学：对班级的热心让我感动，对同学的真诚也让大家称道。要勤奋好学、锲而不舍的

道理也许无须对你多讲，你要记住的是我们耳熟能详的，“不经历风雨怎能见彩虹”这句歌词，

朝着自己的目标前进吧，成功就在不远的地方等着你。 同学：踏实与诚实是你成绩突飞猛进的重要保证，你的学习品质和为人处世用不着怀疑，

你善于利用时间，学习效率较高也得到了同学的肯定。最后再送你一句话：学无止境，半点

的骄傲都会给你致命的一击！同学：你以乐观的态度面对人生，而这正是一个人成功的重要保证。我想目前的成绩滞

后一定是暂时的，因为从你的眼神中我很清晰地看得出你固有的上进心。 每一个挫折只不过

是生命中的一段小插曲哦！ 同学：你心地善良，脾气温柔，活泼可爱，为人坦诚，接物待人春风扑面。看到课堂上，

你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。刻苦踏实的学习精神也很让我喜欢。

如果平时你能多思、多问、多说，那你的进步会很大的！同学：和上学期比你有了很大的进步，或许，前进的路上你已初尝败绩，可喜的是，你

已幡然醒悟正在加倍补偿。衷心希望以后的你，能扬鞭奋起勇超他人。你要清楚：进步的唯

一方法就是比别人更努力。 同学：你头脑聪明，但你没有充分利用，你的精力较分散，花在学习上的精力不多。学

习成绩不容乐观，需努力提高学习成绩。希望今后多向优秀的同学学习，取长补短，相信经

过努力，一定会取得更大的进步。 同学：你性格活泼开朗，总是带着甜甜的笑容，但你偶尔会犯一些小错误。有时上课不

够留心，还有些小动作，你能想办法控制自己吗？希望能从根本上认识到自己学习上的不足，

在课堂上能认真听讲，开动脑筋，努力提高学习成绩。 同学：和上学期比你有了很大的进步，或许，前进的路上你已初尝败绩，可喜的是，你

已幡然醒悟正在加倍补偿。衷心希望以后的你，能扬鞭奋起勇超他人。你要清楚：进步的唯

一方法就是比别人更努力。 同学：你是个可爱的女孩，踏实、稳重、有礼貌；在班里并不显眼，却时刻起着模范带

头作用，给同学们作出表率。能遵守学校纪律，按时上学，老师相信：只要你信心不倒，努

力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！ 同学：你是一个相对内向的男孩，但是在课上老师却能发现你专注的神情，感受到你对

知识的渴望。你是一个很自觉的学生，就是学习有点跟不上，望认真掌握好基础知识，多练、

多问，继续努力，老师关注着你的进步。 同学：你真诚可爱，对待同学热情大方，从你的笑容中可以看出你心灵的善良。儒雅的

你，无论是作业还是考试，书写总是工工整整。希望你今后在学习上多问、多练、多探索。

相信你定能成为更优秀的学生。 同学：你是个踏实、稳重、有礼貌；能遵守学校纪律，按时上学，你学习较勤奋，课堂

上那双求知的大眼睛总能把老师深深地感动！老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有

一天会到达成功的彼岸！ 同学：你待人友善，对待同学热情大方，从你的笑容中可以看出你心灵的善良，希望你

今后在学习上多问、多练、多探索。相信你定能成为更优秀的学生。 同学：尊敬老师，热爱班集体，是你的优点，你有宽阔的胸怀，却少了坚韧不拔的钢铁

意志，你有一付好脾气，不过好脾气的背后却是很慢的性子，你应该灵活一些，学习要更投

入一些。希望在今后的学习生活中，争取更上新台阶。 同学：对班级的热心让我感动，对同学的真诚也让大家称道。要勤奋好学、锲而不舍的

道理也许无须对你多讲，你要记住的是我们耳熟能详的，“不经历风雨怎能见彩虹”这句歌词，

朝着自己的目标前进吧，成功就在不远的地方等着你。 同学：你喜欢简单，但思想比较复杂；心地善良，却不忍心去消灭困难。有主见，思维

也很活跃，你并非不是学习的好料，关键是你还不太明白“板凳要坐十年冷”的道理。静下

心来吧，腾飞的日子也许将指日可待。 同学：我想你应该是个很懂事，也想进步的同学。你想让别人刮目相看吗？那么你愿意

从现在开始有所改变吗？ 只要你严格要求自己，不断完善自己，总有一天会梦想成真的！ 同学：你喜欢简单，但思想比较复杂，有主见，思维也很活跃，但忽冷忽热、不想钻研、

使你的成绩总是起色不大，你并非不是学习的好料，望你克服困难，勇往直前！ 同学：你是一个上进心强，自尊心也很强，聪明而且心地善良的女孩。你有一颗纯真的

心，能与同学友爱相处。但有时在你遇到挫折时候，缺乏克服困难的信心，只能付之眼泪。

你要知道在通往知识的顶峰的路上长满了荆棘，望你克服困难，勇往直前！ 同学：你外表深沉，内心活跃，观察细致，爱好广泛，球艺也不孬，真不简单。老师希

望将你的聪明才智用到学习上去，能成为一个品学俱佳的好学生。你应该明白：学习使人充

实，给人快乐；努力让人进步，给人智慧！小学生评语精选《参考》

1 你的勤奋和努力是班里出了名的。上课总能看到你坐的端正的身影，听到你清脆的嗓

音。学习，工作你总能带着一股认真的劲儿。瞧你，字迹端正了，成绩稳定了，大家也更喜

欢你了。继续加油吧！你将成为一个更出色的班干部。

2、 “真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤

奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。瞧你，这一学期进

步多快！要是你还能在大家面前大声地讲话，那我们就更喜欢你了。加油吧，你将会是个很

有出息的男孩！

3、 斯文秀气的你，写得一手漂亮的字。你的作业本总是那么干干净净，整整齐齐，使

老师总是看了一遍有一遍。你是个优生，但是，老师觉得你还有一点做得不够好的：跟我们

班的小朋友距离远了点。还记得我们刚教过的那句话吗？“一个人的力量小，集体的力量大

无比！

4、 你是一个活泼可爱的男孩，打扫卫生时总是不怕脏、不怕累冲在前头。但是，你交

的一个坏朋友却老是使你的成绩上不去，那就是贪玩。假如你能丢掉这个坏朋友，再交上个

好朋友：认真学习、认真听讲，按时完成作业，那么，下一个学期的中队委，你就当之无愧

了！努力争取吧！

5、 你是个聪明、活泼而且非常可爱的小女孩。平时能歌善舞、兴趣广泛、知识全面、

思维敏捷，特别使老师高兴的是，你的语言是多么丰富，多么与众不同，简直棒极了。老师

相信，只要你上课不说“悄悄话”，那就更棒了。

6、 你忽闪着一双聪颖、智慧的眼睛，在全班同学和老师心目中树立了优秀小干部的形

象，全部同学都默默地把你作为榜样。上课专心听讲、认真完成作业。你团结同学，待人有

礼貌，诚恳。老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心。老师

想，如果你能主动与同学们交往，那么你将更加出色，更加完美！

7、 你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答，课后有你

关心集体的身影。作为一个中队委，你真是非常尽责。老师一直都很喜欢你，你知道吗？不

过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。老师希望你会做得更

出色！继续努力！

8、 你是一个聪明机灵的小男孩，课堂上，你总是认真听讲，从不漏掉一个点儿。作业

本上你那娟秀的字迹让老师越看越爱看。你有着强烈的上进心和自尊心。希望你更上一层楼！

但，xx，我们还有好多同学需要你帮助，你知道吗？

9、 你给老师的第一个惊喜是你那优美的日记，简直漂亮极了！你给老师的第一个惊喜

是你那精彩的回答，思维的敏捷。无疑，你是个好学生，但最近，你却常犯一个很不好的毛

病，那就是粗心。粗心会使你做错很多的事，你说呢？ 聪明的你，老师希望再次看到你勤奋、

细心的身影！

10、你是我们班上的“小才女”，优秀的成绩，逼真的绘画，优美的字迹赢得了同学们的

青睐。但你一定要记住：“天才出于勤奋”，老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为

一个更出色的你。

11、xx，老师真的很喜爱你！你真是太棒了！勤奋好学，思维敏捷，在课堂上精彩的回

答，流利的谈吐，优美的文笔；一手漂亮的好字，你品学兼优，全面发展，令老师赞叹，同

学们羡慕。希望今后你在学习中大胆施展自己的才干，使你更加出色。

12、“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，

努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。瞧你，作业本上大红的

优，每次测验取得的优秀成绩！要是你还能在大家面前大声地发言，那我们就更喜欢你了。

加油吧，你将会是个很有出息的男孩！

13、你是老师和同学心目中的好学生，团结同学，成绩优秀，更让老师开心的是，这学

期你发言积极多了，老师为你感到骄傲.其实勤奋才出天才，别以为光学课本知识就够了，你

那么聪明，相信你会明白的。

14、你真是老师的小助手，班级的好干部。课前五分钟领操，在你的示范下，全班同学

都养成认真做操的好

15、 你那双珍珠般的眼睛里，盛满热情聪慧，上课时，你思维敏捷，发言积极，那独到

的见解令人钦佩；做作业时，那别具一格的答案，常给老师一个意外的惊喜；工作上，你认

真负责，是个尽责的中队委员。如果在好的基础上，再加快点速度，你还有什么可挑剔的！

16、你是位聪明又可爱的小男孩，是老师心目中的好学生，老师好喜欢你上课专心听讲，

勤奋好学的劲儿，这学期你上课回答问题次数多了，书写速度也加快了，但要记住快中还要

求好，千万别粗心，这样好成绩会一直跟你交朋友的。

17、 你是个尽责的文娱委员，课前五分钟，你俨然是个小指挥家，带领同学唱着欢乐的

歌，课堂上你聚精会神地听讲，认真的思考，积极的发言，真是同学们的好榜样。愿你在今

后的学习中能戒骄戒躁，继续努力，让自己的目标更高些，更远些！

18、 你是一名聪明、文静而勤奋好学的孩子。学习上能刻苦钻研，课堂上常能听到你那

清脆悦耳的回答声；你工作积极，乐意当老师的小助手；成绩总是保持优良；平时你总 是带着甜甜的笑容，与同学友爱相处。如果能多看些课外书，把作文写得更具体生动，

相信你将赢得更多的掌声。

19、 你，学习成绩拔尖，但从不骄傲自满；处处遵守纪律，但依旧天真活泼；平时说话

细声细气，但课堂上能响亮地回答问题。老师打心眼里喜欢你！如果你能重视体育活动，多

参加体育锻炼，就能使文静的你更添朝气，那么你定会更加讨人喜欢！

20、你是一个非常聪明，非常可爱的孩子。课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。

每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。你的学习成绩优良，是位优秀的学生。热心班集

体工作并协助老师完成班级工作。但有时上课会做小动作，和同学讲话。希望你改正缺点，

成为全面发展的好学生。

21、你是个非常优秀的男孩。你聪明，往往能答出其他同学答不出的问题；你好问，脑

子里藏着数不尽的稀奇古怪的事。如果你不捉弄同学，按时认真完成作业，老师和同学会更

喜欢你。老师相信你能改正这些毛病的。希望你再接再励，更上一层楼！

22、聪明伶俐的你，学习成绩优异，书写工整漂亮，绘画充满灵气，朗读声情并茂，真

令老师欣赏，同学佩服。应该说，你是个出色的优等生，不过，我对你有一个特别的期盼：

要伸出你友谊之手，多帮助同学，与众同乐，好吗？我相信，你不会使我失望。

23、在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，你的嗓音细嫩甜美，你的字迹潇洒漂

亮。看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，认真完成作业，常常受到同学和老师的赞

赏。如果课堂上你也能把手举得高高的，让同学听听你那独到的见解，那就更好了！老师期

待着...

24、你是位聪明又可爱的小男孩，是全班同学和老师心目中的好学生，你上课专心听讲，

勤奋好学，平时关心集体，团结同学，在龙湖艺术节中，你还为我们学校班级争了光，老师

为有你这样的学生高兴。有句话“虚心使人进步，骄傲使人落后”聪明的你一定明白，相信

你会是很优秀的学生。

25、你一直是个很棒的班干部，课堂上你思维敏捷，发言精彩,更令大家羡慕的是，你做

得几样精美的手工，实在了不起！只是让老师奇怪的是：为什么做事你总是慢吞吞的？这使

你与好成绩总是失之交臂，真可惜呀！你那么聪明，肯定知道该怎么做，对吗？ 的构思，赢得大家阵阵掌声。如果今后做每一件事再细致认真一些，处处严格要求自己，

相信你会让大家更加佩服的！篇三：最好的学生评语大全最好的学生评语大全

【篇二：智障学生期末评语】

智障学生评价体系改革实验研究白山市逸夫特殊教育学校课题组摘要：

特殊教育是基础教育的重要组成部分，尤其是近几年智障学生入学率提高，智障孩子迫

切需要受到教育，他们渴望学习知识，渴望融入主流社会。经过实践与探索，智障学生素质

综合评价应有别与普校学生。特殊学校教师首先要端正评价态度，以爱学生为前提，以关注

学生发展为切入点，以面向全体学生，促进全面发展的素质教育内涵为原则，对智障学生实

施精细化评价。

关键词：

智障学生 评价 成长 发展基础教育课程改革，给我们注入了新的教育理念，全新的教育理念呼唤构建全新的教育

教学评价方案。对学生一学期以来的评价工作是学校教育评价的一个重要环节，它对班主任

工作来讲，更是一项重要工作。特殊教育是基础教育的重要组成部分，尤其是近几年智障学

生入学率提高，智障孩子迫切需要受到教育，他们渴望学习知识，渴望融入主流社会。经过

实践与探索，智障学生素质综合评价应有别与普校学生。以往，我们一般以学生的考试成绩与师生的主观印象为评价内容，体现不出学生发展的

状态与水平。对于智障学生来说，这种评价方法偏颇更大，极其不适合他们。随着素质教育

的全面深入，教育观念进一步更新，学校教育的一系列变革。学生的期末学业评价也必然需

要一种新的、能客观反映学生的发展状态与水平的评价体系来与之相适应。经过几年的实践

与探索，我认为对智障学生进行评价，要考虑到以下几个方面。

一、特殊学校教师首先要端正评价态度，以爱学生为前提，以关注学生发展为切入点，

以面向全体学生，促进全面发展的素质教育内涵为原则，对智障学生实施精细化评价。

二、挖掘智障学生的闪光点，注重特长评价。近几年，我班智障学生人数大都在十五至十八人之间，人员多，学生性格特点各异，智

力水平、基础、学习和接受知识能力不一，所以每个学生表现出来的优劣各不相同。比如：

有的学生怎么教，他也不认识数，但写字、认字方面较好，教师就没有必要非教数字，而且

再要求到达一点程度，那是徒劳的。但为了每个个体的发展，教师要全面考虑，平时挖掘他

们的闪光点，注重培养他们的特长，评价时把特长作为评价指标之一。

三、调动学生参与评价的积极性。 教师计划对学生的哪些方面进行评价，平时就要在哪方面进行准备。智障孩子和健全孩

子大不一样，在某方面你不教，不训练，他们永远无意识。我认为，不管是谁，都有上进心，

只要把他们的积极性调动起来，参与活动，最后就会有效果。利用这一点，评比必不可少。

平时进行“五星少年”少年评比，并不断更换“五星”的内容。例如：上学期的“五星”内

容是学习星、礼貌星、劳动星、纪律星和运动星。在学生在以上各个方面都表现较好，或已

经向着以上目标努力了，并养成了良好的习惯基础上，本学期，我就把“五星”内容更换为：

学习星、礼仪星、劳动星、爱物星、健康星。这种方法在不断地提高要求的同时，促进智障

学生在各个方面的发展，且每个学生都有成功、进步的喜悦，适合全体学生。除了让学生知

道个体间要进行适当的比赛，还要让他们知道在学校里，每一个人不仅代表自己，一言一行

还代表整个班级，走出学校的大门，他们还代表学校，从而从更高层次要求他们，并把他们

代表集体赢得的荣誉，也作为评价指标之一。

四、注重评价方法和步骤。

（一）过程评价。各学科教师在日常教学过程中，注意观察学生的发展和进步，关注学生的表现，及时做

出评价，并适时做好记录和资料收集工作。具体操作可从以下五方面入手。

1.即时评价。教师要在教育教学的过程中采用多样的、开放式的评价方法（如口头评价、

成果评价、访谈交流、行为观察、问卷反馈、情景测验等）及时评价每个学生的优点、不足

以及发展潜能，满足每个学生的发展需要。

2.成长记录。成长记录应收集能够反映学生发展提高的重要资料，包括学生的自我评价

（中轻度智障），来自同学、教师、家长的评价信息，学生在文体活动与综合实践活动中的突

出表现，学科检测的阶段成绩，学生的最佳作品等。班主任是智障学生成长的主要记录者和

管理者，成长记录要始终体现客观、真实、公正、典型的原则，要有所有任课教师、生活教

师、同学、家长等的开放性的参与。

3.考试。考试是一种有效的评价方式，要根据考试的目的、性质、内容和对象，选择相

应的考试方法和考试内容，促进每个学生的进步。由于智障学生智力水平、学习能力不同，

他们的学习内容也就不同，随之而来的考试内容也不一样。除传统的纸笔测试外，还可设置

口试、听力测试、成果展示、实验操作、上机操作等形式测试，允许学生进行二次考试。

4.实绩表现。通过写字比赛、舍务比赛、小制作、小竞赛等丰富多彩的活动，展示学生

的学习成果，张扬学生的个性，激发学生学习兴趣，促进多方面发展，培养学生特长。

5.阶段评价。比如，一个月下来，学生在学校里的表现怎么样，我都会以一个朋友的口

吻告诉孩子，放下教师高高在上的架子，降低身段，用亲切的语气，肯定学生的进步与发展，

指出学生在那些方面还存在不足，仍需努力。这样学生会感到教师与自己是亲近的，教师提

出的批评也乐于接受。阶段评价，对智障学生是一种促进与激励，有利于智障学生的成长与

发展。

(二)结果（综合）评价。每学期结束时要对每个学生进行评价，其评价应包括基础性发展目标和学科学习发展目

标完成情况，各学科的学业成绩（包括平日检测、作业等综合成绩），并对学生做出综合素质

的描述性评价(即评语)。

评语应在教师对搜集到的学生资料进行分析，并与学生、家长交流、沟通的基础上产生。

评语应采用激励性的语言，客观描述学生的进步、潜能及不足。同时要制定明确简要的促进

学生发展的改进计划，帮助学生认识自我，督促自我改进。篇二：学生期末评语大全1 ：小小年纪的你让同学们交口称赞。你懂事、独立，更是聪能补拙是良训，一分耕耘

一分才。”为了美好的明天，加紧加油明。你的作业总是那么一丝不苟，你的发言总能语出惊

人，更可吧！

贵的是你的作文和数学都能在市里得奖。大家羡慕你，更多的是10：思维独特、文采优

美，这是你在学校给同学的印象。一直以学习你。为了美好的明天，再接再厉吧！ 来，你

认真、踏实，可有时的作业真让老师不敢相信。学习贵在2 ：聪明、泼辣、能干的你是班

中的焦点，学习上你领悟能力持之以恒，回头看看自己的成长，只有脚踏实地做的事才会是

最强，对事物有自己独特的见解，对生活有小大人的思考。请优秀美的。继续努力，做一个

善始善终的人。 的你牢记：没有最好，只有更好！ 11：你是个人见人爱的小虎子，作业

书写工整，发言声音响亮，3 ：你明亮的眼睛闪烁着智慧的光芒，小巧的嘴巴发出悦耳的快

板震天动地，学习成绩优秀。本学期后阶段，学习更自觉，上字音。你拼读的音节准确，声

音甜美。由于你领读得好，同学们课纪律性也加强了，老师真为你高兴！ 学英语的积极性更高了。但是，如“小燕子”一般叽叽喳喳的你12 ：小小个子的你其

实很聪明，可为什么作业总不能让老师开总能让教室里热闹非凡。希望你加强课堂纪律性，

你的明天会更心呢？上课多专心一些，对待作业再认真踏实些，你的成绩一定灿烂！ 会名

列前茅的。努力吧！老师期待着。4 ：文静、懂事、乖巧的你总是默默无闻，上课时老师多希望13 ：聪明、思维活跃，

这是所有老师对你的评价，可为什么在看到你能举起自信的小手啊。本学期，你的作文水平

大大提高。本学期的期中考试中你的成绩不能遥遥领先呢？究其原因，你的只要你持之以恒，

多花功夫，你的学习成绩一定会有更大进步的！ 作业不够踏实，你自觉性不够强。孩子，

克服缺点、发扬优点吧！5 ：文静、懂事的你总能为老师分担许多班级杂务。你默默无你会

很精彩的。

闻，无怨无悔，我们班级因有你卫生进步了许多。在今后的学习14 ：一向让老师放心

的你，今年都让大家为你捏了一把汗，克生活中，期望你大胆地表达自己的见解，在班级管

理上更大胆些，服上课的随意性，严格要求自己。请记住，没有人能随随便便成让老师、同

学能听到你甜美响亮的声音。 功。要想有所作为，你还得努力，努力，更努力！ 6 ：沉默、不声不响的你其实见解很多。课堂是大家思维闪现15 ：安静的你很懂事，

很乖巧。可是，看着你在静静地读书，的舞台，大胆地举起你的手，告诉别人你的发现，你

的思考。相不知你是否用心去读了；看着你默默地听讲，可回答问题总有点信，踏实的你会

赢得别人喝彩的！希望你能在暑假好好地练练钢答非所问；看着你交上来马虎的作业，有时

真让老师无言以对。笔字，好吗？ 孩子，做一个努力读书的好学生吧！ 7 ：能干的你总想为老师分忧。渐渐懂事的你上课纪律情况明16 ：调皮、贪玩的你总

让老师放心不下，其实你认真完成的作显好转。坚持到底就是胜利，不仅可以用在工作上，

学习也如此，业是那样漂亮。你努力的时候是那样懂事。相信，渐渐长大的你坚持每一项作

业都圆满完成，你一定会越来越出色！ 知道该如何去对待学习了。老师期待着你的精彩！8 ：踏实、稳重，秀外慧中，你真是一个优秀的小女孩。一丝17 ：调皮、好动、爱说、

爱笑，你真是一个无忧无虑的小男孩。不苟的作业，谦虚朴实的为人，懂事乖巧的性格，大

家都视你为课堂上你总积极举手发言，可多少次都因你没有深入思考而闹了榜样。好样的，

在平稳中再来点创新，你的人生一定会精彩无限！ 笑话。学习来不得半点马虎，精下心来，

用心思考。踏实去做才9 ：活泼、好动的你，上课时总是默默无言。读书、背书，你能比

别人更好！ 似乎还跟不上同学们前进的脚步。老师为你着急啊！孩子。“勤18：安静的你

今年可爱多了。因为你的数学挤进中列，你的语文成绩也有起色，作业能及时完成了，背书也快多了。只要你有毅27：在老师眼里，

你是一个文静而又可爱的女孩，能积极力，克服懒惰，你的英语也会进步的。咬紧牙，加油

吧！ 参加学校开展的各项活动。对待同学你很热情、真诚。不过，你19：稳中求实的你是

班中的男子汉。你乐于助人，热情好客，班上课的时候总是那么安静。老师希望你在新的学

期里，时常能听中的同学都乐于和你交往。作文思维独特，你的作文水平大大提到你课堂上

高。建议：从书海中汲取更多知识的养料。记住“读书破万卷，28 ：你是个活泼好

动、聪明机灵的男孩。最令老师感到自下笔如有神。” 豪的是你对于数学上的难题，总能刻

苦钻研。但你有时也令老师20：搞笑、爱玩的你很受同伴的欢迎。如果课堂上能精彩

生气，学习上没有持久性，课上有时做小动作，老师希望你能扬发言，作业能高质量地完成，

考试成绩再上一层楼。那么，你的长避短，以好同学为榜样，不断超越自我，一定能成为人

人称赞笑声会更令同学们陶醉。你一定更让大家喜欢！ 的优秀学生。21：调皮、好动的你终于让老师、同学另眼相看了。你上课积极29 ：你是一个文

静而又懂事的女孩，见到老师总是很有礼举手发言了，你的作业字迹端正清楚了。你说话、

玩耍时文明了。貌地问好。对待同学，你热情、真诚。同学们都愿意和你交朋友，好样的！

继续努力吧！你一定会更棒！ 你学习较认真，只是学习基础较差，成绩还不够理想。老师

希望22：在老师的心目中，你是个文质彬彬的男孩，上课不爱回答问你在新的学期里，改掉

粗心的坏习惯，努力提高学习成绩。 题，说话也有点腼腆，内心善良。只是在学习上你没有

尽力，男30：你是一个天性好动，聪明的男孩。你积极参加学校开孩子就应该在学习

上有所作为。大胆地投入到学习中来吧！积极展的各项活动。在上课时，能勇敢地回答老师

提出的问题。不过，参与课堂学习，树立超越自我的信念！ 你学习不自觉，玩心比较重。在

这里，老师真诚地希望你把聪明23：在老师眼里，你懂事、踏实，在班里并不显眼，却有一

颗关才智都放在学习上，那么，你的学习成绩将会更出色。 心集体的心，平时能与同学和睦

相处，积极参加学校组织的各项31：你是个文静而又懂事的女孩，你有一颗关心集体

的心，活动。上课能认真听讲，但缺少一份钻劲。希望你积极思考，各平时能与同学和睦相

处，劳动也比较积极，学习较认真。但要多方面更严格要求自己，不断完善自己，迎接更大

的挑战! 注意学习好同学的学习方法，适当地取长补短。好的学习方法加24：你是个可爱的

女孩，在课堂上老师发现你专注的神情，感受上好的学习态度，相信你会有进步。努力吧，

不断提高自己。 到你对知识的渴望。你是个认真的人，认真对待自己该做的事。32 ：

在老师眼里，你是一个文明守纪，团结同学，尊敬老老师希望你各方面严格要求自己，不断

完善自己，迎接更大的挑师的好学生，你把每个同学当成好朋友。不过，在学习上你还不战。

够刻苦。老师送你两颗心：信心和决心。希望你好好收藏，并发25：你是个活泼好动、惹人

喜欢的男孩，有上进心但你有时辨别挥它的作用，你的学习一定会突飞猛进的。 能力差，作

业只求速度不求质量。希你在新的学期端正学习态度，33 ：在老师眼里，你是一个聪明

的男孩。你尊敬老师，团认准目标，进行不懈的努力，争取做个人人敬佩的好学生。 结同学，

深受老师和同学的喜爱。令老师最感欣慰的是，你做的26：你是个活泼好动的女孩，课堂上

能积极发言，按时完成老师作业总是那么清楚，上课时也能听到你的发言。老师真诚地希望

布置的作业，积极参加学校组织的各项活动。但令老师遗憾的是你今后多看课外书，拓宽知

识面，提高数学成绩。 你的学习成绩不够稳定。希你严格要求自己，改掉粗心的坏习惯，

34 ：你是一个天真可爱的男孩，但作为学生，学习是最主努力提高学习成绩。 要的。

我认为，你学习落后的主要原因在于你自己。你学习自觉性不强，上课时容易走神，学习上不肯下功夫。老师最希望看到43： 这一学期，

老师一直为你能不拖欠作业而感到高兴。的就是你的进步！好好努力，争做好学生。 平时你

能尊师爱校，文明有礼，学习成绩也有了较大的进步。如35 ：翻开你的作业本，一行

行工整的字迹呈现在同学们面果你在新的学期继续认真学习，能积极开动脑筋，大胆回答问

题，前。阅读你的作文，自然优美的语言，让人觉得这是一种享受。那么你的成绩将更上一

层楼！

课堂上你总是认真地听讲，积极地思维。老师为有你这样的学生44： 你是一个懂

事、乖巧的女孩。学习上有上进心，经过而自豪。老师真诚地希望你各方面加倍努力，争做

一名全面发展自己的不懈努力，语文成绩有了明显的提高。课堂上，要是思维的好学生。 能

活跃些，作文中思维能创新些。相信，你的学习成绩会更上一36 ：你是个聪明又可爱

的男孩，尊敬老师，团结同学，作层楼的。 业及时完成，能积极参加学校的各项活动。热爱

集体，热爱劳动。45： 你是一个很有潜力的孩子。看，上学期，你的进步多大如果你今

后上课时不随便讲话，做作业不粗心大意，老师相信，呀，可是这个学期你有点松懈了。自

信是人生最灿烂的阳光，恒在不久的将来，老师一定能看到一个更棒的你。 心是最好的护

航手，希望你永不丢弃这两份成功的法宝。37：你是个帅气的男孩，在大扫除时你勤劳的身影，总会46： 看似不声不响

的你，知道的还真不少，许多同学都佩服出现在同学们面前。课堂上，对于老师的提问你能

认真思考，但你的各科成绩的突飞猛进。你头脑聪明、懂事善良，只要一如既有时易分心，

影响听课的效率。希望你把精力放到学习上，相信往地和好书交朋友，相信你的明天一定会

精彩不断！另外，希望你一定会成为出色的人！ 你加强个人卫生，老师和同学会更喜欢你！38：你是一个上进心强、聪明能干，心地善良的女孩。这学期，47：几分活泼，几分

顽皮；几分聪颖，几分马虎，这就是你你学习认真，取得了优秀的成绩！希望你在新的一年

里，继续努——可爱的龚啸林。但是，老师想你光爱数学是远远不够的，其力，争取评为“三

好学生”。 他学科也要多关注，让你的总成绩再迈上一个新台阶！ 39：本学期，你背书快些了，劳动积极些了，与同学和睦相处。48： 一份耕耘，一

份收获，你的付出已结出了果实。上课学习也比以前认真了，因此，数学成绩有了较大的进

步。如果你你能专心听讲，作业也比以前整洁了许多，习作也会构思了。暑能认真书写，上

课积极思考问题，那么，你的学习成绩将有大的假别停歇，老师期待着你与跑在最前面的同

学们比一比，赛一赛！ 提高！ 49： 文静的你惹人喜爱。看到你复习阶段认真学习，努

力40：一份耕耘，一份收获，你辛勤的汗水已结出了果实。别停歇，过关的样子，让老师很

开心。如果你上课能积极举手发言，善于老师期待着你不仅能跟上大部队，更要与同学们站

在同一起跑线表达，相信你的作文表达能力会有更大的提高！ 上！在新的一年里取得优异的

成绩。 50 ：一个人，无论他思维多活跃，有多聪明，如果不用在学习41：忘不了的是你那

整齐的作业书写和认真的学习态度。你为人上，那么他的成绩是不可能提高的。希望你，在

新的学期里，好文静，尊师守纪，彬彬有礼，做事认真，成绩优秀。在今后的日好学习，认

真地完成老师布置的各科作业，相信你，一定会取得子里，希望在课堂上要大胆发言，努力

展示自己的聪明才智。 更优异的成绩！ 42： 你是一个家长放心，老师喜欢的乖乖女，

温顺平和的 性格使你与身边的每个人都相处得很好。至于学习，你更是认真， 精益求精，作文水平有较大提高！ 四年级学生评语集锦

*1、潘洁雪 ：你总是默默无语地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着

几分倔犟，淳朴之中透着踏实，每次打开作业都能欣赏到你清秀的字体，每次批改作文都能

感受到你的执着，你会成功的，我始终对你充满信心。 *2、蔡周凯：你是一个聪明、活泼善于开动脑筋，勇于探索，富有进取心的好学生。你

有一种现代学生少有的“较真”的正气，但你从不喜欢外露自己。要是你敢于表现自己，跟

学习成绩一样的优秀，那你就是一个绝对棒的好男孩！ *3、张林杰：你是我们班学习上最有潜力的学生，回顾这一学期的长长短短，老师觉得

在你起起伏伏的过程中，自身的压力是取决定性作用的。当你对自己的要求严格时，你是呈

上升状态的，但是当你稍有松懈时，你是呈滑梯状的。望你能用自己的恒心与毅力摘取成功

的果实。老师对你充满信心！*4、周秋杨：你是一个很有修养的学生，对待同学总是谦虚友好，对待学习总是毫不怠

慢。课堂上你答案在胸，却不轻易举手；班级里你满腔热情，却未启齿表白。你的学习成绩

很稳定，望你记住要继续努力哦！*5、张成龙：你是一个聪明，善于开动脑筋，勇于探索，

富有进取心的好学生。你也是老师心中很守纪律的一位好学生。看你作业认真，字写得漂亮，

的确是一种享受。你学习成绩很棒，但愿继续努力，增强信心，永不厌倦、永远进取！ *6、石秀菁:你的知识面越来越广，无论是森林、海洋，还是地球、宇宙，在作文中你能

侃侃而谈。记得这学期的一次中队活动,你的小品剧本真让同学们大开眼界！学好课堂知识，

完成课后作业是你遨游知识海洋的“船”和“桨”，有一艘坚固的“船”和灵活的“桨”，会

使你尽早地到达知识的彼岸的。*7、肖宏伟：你是一个非常聪明的孩子，成绩和作业是从来不让老师操心的。老师欣喜

地发现，这个学期你在学习上进步还是明显的，但就是有时上课不能很好地听讲。请记住：

良好的习惯是一笔丰厚的财产，而不良的习惯则是一笔利滚利的债务。当你进入良好的学习

状态时,你就像大海上飞翔的海鸥,尝到学习的欢乐，那是一件多么值得人庆贺的事啊！ *8、张琪：你是一个积极要求上进的学生，这一点老师非常欣赏。不足之处就是上课发

言不够积极。儒雅的你，无论是作业还是考试，书写总是工工整整。成绩方面，你总是那么

的稳定，也是那么的优秀，一点不让老师担心，希望你在假期里多读课外书，拓宽自己的知

识面。

【篇三：新课程下的智障学生综合素质评价初探】

智障学生评价体系改革实验研究

白山市逸夫特殊教育学校课题组

摘要：

特殊教育是基础教育的重要组成部分，尤其是近几年智障学生入学率提高，智障孩子迫切需要受到教育，他们渴望学习知识，渴望融入主流社会。经过实践与探索，智障学生素质综合评价应有别与普校学生。特殊学校教师首先要端正评价态度，以爱学生为前提，以关注学生发展为切入点，以面向全体学生，促进全面发展的素质教育内涵为原则，对智障学生实施精细化评价。

关键词：

智障学生 评价 成长 发展

基础教育课程改革，给我们注入了新的教育理念，全新的教育理念呼唤构建全新的教育教学评价方案。对学生一学期以来的评价工作是学校教育评价的一个重要环节，它对班主任工作来讲，更是一项重要工作。特殊教育是基础教育的重要组成部分，尤其是近几年智障学生入学率提高，智障孩子迫切需要受到教育，他们渴望学习知识，渴望融入主流社会。经过实践与探索，智障学生素质综合评价应有别与普校学生。

以往，我们一般以学生的考试成绩与师生的主观印象为评价内容，体现不出学生发展的状态与水平。对于智障学生来说，这种评价方法偏颇更大，极其不适合他们。随着素质教育的全面深入，教育观念进一步更新，学校教育的一系列变革。学生的期末学业评价也必然需要一种新的、能客观反映学生的发展状态与水平的评价体系来与之相适应。经过几年的实践与探索，我认为对智障学生进行评价，要考虑到以下几个方面。

一、特殊学校教师首先要端正评价态度，以爱学生为前提，以关注学生发展为切入点，以面向全体学生，促进全面发展的素质教育内涵为原则，对智障学生实施精细化评价。

二、挖掘智障学生的闪光点，注重特长评价。

近几年，我班智障学生人数大都在十五至十八人之间，人员多，学生性格特点各异，智力水平、基础、学习和接受知识能力不一，所以每个学生表现出来的优劣各不相同。比如：有的学生怎么教，他也不认识数，但写字、认字方面较好，教师就没有必要非教数字，而且再要求到达一点程度，那是徒劳的。但为了每个个体的发展，教师要全面考虑，平时挖掘他们的闪光点，注重培养他们的特长，评价时把特长作为评价指标之一。

三、调动学生参与评价的积极性。

教师计划对学生的哪些方面进行评价，平时就要在哪方面进行准备。智障孩子和健全孩子大不一样，在某方面你不教，不训练，他们永远无意识。我认为，不管是谁，都有上进心，只要把他们的积极性调动起来，参与活动，最后就会有效果。利用这一点，评比必不可少。平时进行“五星少年”少年评比，并不断更换“五星”的内容。例如：上学期的“五星”内容是学习星、礼貌星、劳动星、纪律星和运动星。在学生在以上各个方面都表现较好，或已经向着以上目标努力了，并养成了良好的习惯基础上，本学期，我就把“五星”内容更换为：学习星、礼仪星、劳动星、爱物星、健康星。这种方法在不断地提高要求的同时，促进智障学生在各个方面的发展，且每个学生都有成功、进步的喜悦，适合全体学生。除了让学生知道个体间要进行适当的比赛，还要让他们知道在学校里，每一个人不仅代表自己，一言一行还代表整个班级，走出学校的大门，他们还代表学校，从而从更高层次要求他们，并把他们代表集体赢得的荣誉，也作为评价指标之一。

四、注重评价方法和步骤。

（一）过程评价。

各学科教师在日常教学过程中，注意观察学生的发展和进步，关注学生的表现，及时做出评价，并适时做好记录和资料收集工作。具体操作可从以下五方面入手。

1.即时评价。教师要在教育教学的过程中采用多样的、开放式的评价方法（如口头评价、成果评价、访谈交流、行为观察、问卷反馈、情景测验等）及时评价每个学生的优点、不足以及发展潜能，满足每个学生的发展需要。

2.成长记录。成长记录应收集能够反映学生发展提高的重要资料，包括学生的自我评价（中轻度智障），来自同学、教师、家长的评价信息，学生在文体活动与综合实践活动中的突出表现，学科检测的阶段成绩，学生的最佳作品等。班主任是智障学生成长的主要记录者和管理者，成长记录要始终体现客观、真实、公正、典型的原则，要有所有任课教师、生活教师、同学、家长等的开放性的参与。

3.考试。考试是一种有效的评价方式，要根据考试的目的、性质、内容和对象，选择相应的考试方法和考试内容，促进每个学生的进步。由于智障学生智力水平、学习能力不同，他们的学习内容也就不同，随之而来的考试内容也不一样。除传统的纸笔测试外，还可设置口试、听力测试、成果展示、实验操作、上机操作等形式测试，允许学生进行二次考试。

4.实绩表现。通过写字比赛、舍务比赛、小制作、小竞赛等丰富多彩的活动，展示学生的学习成果，张扬学生的个性，激发学生学习兴趣，促进多方面发展，培养学生特长。

5.阶段评价。比如，一个月下来，学生在学校里的表现怎么样，我都会以一个朋友的口吻告诉孩子，放下教师高高在上的架子，降低身段，用亲切的语气，肯定学生的进步与发展，指出学生在那些方面还存在不足，仍需努力。这样学生会感到教师与自己是亲近的，教师提出的批评也乐于接受。阶段评价，对智障学生是一种促进与激励，有利于智障学生的成长与发展。

(二)结果（综合）评价。

每学期结束时要对每个学生进行评价，其评价应包括基础性发展目标和学科学习发展目标完成情况，各学科的学业成绩（包括平日检测、作业等综合成绩），并对学生做出综合素质的描述性评价(即评语)。

评语应在教师对搜集到的学生资料进行分析，并与学生、家长交流、沟通的基础上产生。评语应采用激励性的语言，客观描述学生的进步、潜能及不足。同时要制定明确简要的促进学生发展的改进计划，帮助学生认识自我，督促自我改进。

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