化繁为简 在随手可及中解读组织行为学
摘 要：组织行为学是一门从个体、群体和组织及其彼此之间交互关系角度，探究组织管理有效性基本规律的学科，是管理类专业本科生核心必修课。由于其理论性、实践性和探究性的特点，对于教学双方都提出了许多挑战。本文尝试结合学生认知特点，提出在教学内容的取舍上，要化繁为简，精新兼顾，重点突出；在案例的编排和选择上，要契合实际，随手可及。
关键词：组织行为学；教学方法；案例教学
组织行为学，顾名思义，就是从个体、群体和组织及其彼此之间交互关系角度，探究组织运营效率和运营效果的影响因素及其基本规律的一门学科。作为管理类相关专业本科学生核心必修课，通常在大学二年级上学期开设，此时的大学生基本上还没有太多可借鉴的社会经验，认知能力和相关的知识积淀也还十分有限，面对这样一个学生群体，要把一门理论性、实践性和探究性都很强的课程讲好，达到预期的教学目标，对于任课教师来说，无疑具有很大的挑战性。近年来，我们在组织行为学的教学实践中积极尝试了一些被同学们广为认可的经验，在此与各位同仁分享。
一、在内容的取舍上，要化繁为简，精新兼顾，重点突出
既然组织行为学是以人类不同层次的行为特征及其彼此之间的交互关系对组织绩效的影响作为研究内容，那么凡在实证上业已证明对组织管理有效性能产生直接或间接影响的个体、群体和组织的基本特征，以及这些基本特征之间的交互关系，都可纳入组织行为学的教学内容范畴，这也是为什么随着经济全球化的不断深入，以及由此引发的组织成员多样化、沟通技术革命化、变革日常化，组织行为学研究方法随之不断创新[1]，相关研究不断深入，组织行为学教学内容也越来越庞杂的原因。据不完全统计，目前国内市场上销售的组织行为学教材就有300种左右，内容也各有不同。
那么，面对如此繁杂的组织行为学内容，究竟应该如何取舍呢？我们的做法是化繁为简，精选其要，并注重与学科前沿的无缝对接。
所谓化繁为简、精选其要，就是紧紧围绕个体、群体和组织三个模块及其彼此之间交互关系的前因变量来组织授课内容。其中，个体模块重点介绍个体决策过程及其行为表现，以及对应的社会知觉、情绪特征、动机和价值观、能力和气质等前因变量；群体模块重点介绍群体和团队及其两者之间的区别，以及如何构建高绩效的工作团队；组织模块重点介绍组织结构功能及其环境的动态适应性。对于三个模块之间的交互关系，重点介绍个体的团队融入和社会适应性，民族文化对个体和群体行为的影响，以及领导力与组织管理等专题。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/7d69b7b289eb172ded63b7bc.html
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