教学设计：课文白杨

发布时间：2018-12-26 04:32:33 来源：文档文库

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教学设计：课文白杨

　　1、抓住重点词、句、段理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
　　2、学习边境战士哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的好品质。
　　3、练习概括课文的中心思想，学习作者是怎样围绕中心选择材料的。
　　4、学会本科生字、词，有感情的朗读课文。背诵指定的段落。
　　第1课时
　　1、水见过白杨？说说白杨是什么样的？
　　2、微机出示“资料部分”，认识白杨
　　1、微机出示“字词学习”，学习生字词
　　2、指名读课文，指导生字的读音
　　3、指导读描写“大戈壁”、“白杨”的话和爸爸谈论白杨的话。
　　1、默读课文想想这一段主要些什么？
　　2、讨论解答弄懂环境和气候的恶劣
　　点击：理解词语：戈壁清晰浑黄一体
　　1、指名朗读2—3自然段
　　2、微机出示白杨树的画面理解“高大挺秀”
　　3、读了这一段后你有什么感受？
　　1、分角色朗读课文
　　2、讨论：白杨树有什么特点？你是从哪里看出来的？
　　3、“一位旅客”指谁？说说“爸爸的神态有什么变化？
　　4、理解爸爸说的话表达了什么心愿？
　　①默读15—17自然段。
　　②说说爸爸的话表达了什么心愿？
　　1、齐读课文
　　2、说说爸爸沉思什么？
　　3、“一课高大的白杨树”和“一棵小树”各比喻什么？为什么嘴角又露出一丝微笑？
　　朗读课文，尝试给课文分段。总结段意。
　　一段：列车在大戈壁上运行。
　　二段：爸爸在表白自己的心。
　　四段：孩子们会像小白杨一样在边疆茁壮成长。
　　1、浏览课文，概括中心
　　2、讨论确定中心
　　1、同位讨论
　　2、集体讨论订正
　　1、指导书写生字
　　2、学生练习写生字和课后词。
　　默写生字感情朗读课文。
　　1、指导分段背诵
　　2、借每段开头一句话背诵
　　3、同位互相检查背诵
　　鹏博士出示以下各题
　　1、辫字组词
　　2、找反义词
　　3、判断句意
　　4、选词填空
　　1. 背诵课文14—18自然段
　　2、朗读4《在希望的田野上》
　　教学札记：
　　本文以白杨比喻爸爸，教学中让学让学生懂得其用意所在，并引导学生理解作者是怎样围绕中心选材的，知道围绕中心选材的重要性。