《马拉松》 课堂实录
发布时间:2019-06-11 来源:文档文库
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一、导入,谈话激趣:
①激趣(2分钟)
师:同学们,你知道马拉松吗?谁能说说马拉松是什么? 生:请同学们来介绍一下有关马拉松的情况。
师:听了同学们的介绍,你想不想了解马拉松比赛的来历?(板书课题 马拉松 ) 生:想。
师:今天这节课我们就来学习课文《马拉松》,一起去了解马拉松比赛的来历,好不好? 生:好
二、初读感知,整体把握。
1.师:请同学们大声的读课文,遇到你不会字词、读的不熟的句子圈画出来,用你喜欢的方式学会它。(生大声的读课文,教师巡视,特别关注两个学困生。特别表扬中差生,激发他们的学习兴趣。时间3分钟) 2. 交流学习方法。(5分钟) 生:我看到不认是的字查了字典。
生:我读的不通顺的句子我反复的多读了几遍。
……
师:同学们有这么多好的学习方法,让我们同座之间再来读读课文,看谁能读的更加流利有感情,读的好,你夸夸他,读的不好你帮帮他,好吗? 3. 学习生字新词,汇报交流好的认字、记字方法:(在交流的过程中教师要纠正学生字词读音)
①师:同学们,我们读了课文,下面请你们拿出自制的生字卡片与你的同座互相认一认,并想一想你用什么好方法记住它的,把你学习的好方法和其他同学交流一下。(教师巡视,发现好的认字、记字方法,鼓励学生大胆举手与同学们交流,互相学习)(3分钟)
②汇报交流好的认字、记字方法。(3分钟) (1) 换偏旁认字、记字法。 (2) 想实物形象记字法等。
师:大家说的太好了,有了好的方法我们才能学的更好。 ③听写词语,检查学生写的情况。(5分钟)
师:同学们光说记住了不行,我还要难难你们看你们会写不会写?谁愿上黑板上来写?(叫上、中、差三等学生按照读的顺序每人三个词语)
师:谁来愿意当小老师给我们读?。(老师将事先准备好的听写单子给班里较差的学生,请他来给全班听写,好学生听写难的,中等生次之,差等生听写简单的词语)
师:请同学们把你听到的词语写在本子上。(教师巡视)
(听写完后先看黑板,集体订正黑板上的词语,再同桌交换,互相检查听写情况。鼓励学生,激发写的兴趣) ④检查学生读课文情况:(5分钟)
师:刚才涌现出许多字音读得准的同学,现在我们男女生比赛读课文好不好?全篇课文几个自然段? 生:5个自然段
师:那么老师来读第3自然段,1、4自然段男生读,2、5自然段男生读。看谁们读得好。(读完后让学生评议,指导学生诚恳公正的评价,并得出获胜方。鼓励学生继续努力,激起男女生竞争的意识)
三、默读课文,思考问题,小组讨论交流汇报。
1.师:刚才大家都读累了,下面我们默读课文。边默读边思考马拉松比赛的来历是怎样的?(2分钟)
2.师:请同学们把你的看法和小组的同学互相交流,看看你的答案和其他同学的答案是否相同,有什么不相同的地方,为什会不同?请你说说自己的理由。没想出来的同学可以听听别人的意见。(3分钟)
(教师巡视,指导学生讨论,鼓励学生大胆发言,发表自己不同于别人观点) 3.交流汇报。(2分钟) ①教师将学生结论板书并小结。
课文中讲的“马拉松之战”,为纪念“马拉松之战”“菲尔比斯”而确立的长跑比赛项目叫“马拉松”。 四、课堂练习:(5分钟)
请同学们复述“马拉松”这篇课文。(出示小黑板上的复述要求) ①请同学们在小组内复述。
②小组之间进行复述比赛。(引导同学们按照复述要求公正评价同学的复述情况)
五、课堂小结:(1分钟)
通过大家积极主动的学习,我们了解了马拉松比赛的来历。通过复述课文,同学们的口头语言表达能力提高了,希望同学们继续努力! 六、布置作业:(出事小黑板 1分钟)
请你自主选择你喜欢做的下列作业之一做一做: 1.请你把自己在课堂上的没写会的生字词写会。
2.读课文,说一说课文讲“马拉松之战”这个故事是要给我们怎样的启迪? 3.把课文复述给父母听。 4.思考菲利比斯是个什么人?