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体育:《30米加速跑》教后反思(教案文本)
体育:《30米加速跑》教后反思(教案文本)
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体育标准教材
体育:《
30
米加速跑》教后反
思
(
教案文本
The
physical
education
class
learns
the
skills
and
methods
of
scientific
physical
exercise, which will benefit students for life.
学
校:
______________________
班
级:
______________________
科
目:
______________________
教
师:
______________________
教案文本
| Physical Education Lesson Plans
教学反思
---
专业教学设计系列
下载即可用
---
体育:
《
30
米加速跑》
教后反思
(
教案文本
教材简介
:
体育课的学习,
能更好地掌握体育卫生基本知识、
科学锻炼身体的技能和方法,
使学生终身受益,本教学反思资料适用于体育科目
,
教案学习有利于教学目的、教学过
程、教学评价一致进行,配合教案教学可以让学生更容易学习到教材里的内容,下载后
可以打印或者用于电子教学。
通过
30
米加速跑的发展学生的速度
,
奔跑的能力
,
培养同学们之
间的合作互助的品格
.
过去的教学中有“蹲屈式”起跑
,
“站立式”
起跑侧重在技术、技能的发展。新的课程标准主要发展儿童的能力,
培养他们在奔跑的过程中,加强同学们之间的合作,不过分的强调
技术动作,就给同学们的活留有自由的空间,充分的发挥他们的体
能。活动的过程中教师主要的强调合作学习、自主评价。学生自己
发令、自己指挥,调动了学生的积极性,教师加以辅导。在分组练
习中,同学们根据不同的表现做出自我评价。
在
30
米跑的过程中教师让同学们自己发令,自己组织加速跑练
习。教师通过激励语言的引导,从而加强学生之间的相互帮助,相
互交流:如第二组、第五组有的同学在跑步练习中出现了没有自然
第
1
页
教案文本
| Physical Education Lesson Plans
教学反思
摆臂的错误,其他的同学也发现了,但是没能及时给予纠正过来。
教师及时的引导让同学们能快速的给别人提出错,并纠正过来。
教师在作为发令员的时候全班跑步练得到进一步的加强,形式
的变化给学生的练习提供了新的兴趣,但教师在终点观察的时候没
能及时的给予表扬,在激励过程中做得不够
到位,如能及进给予鼓励那么同学位会练习得更加的快乐、更
加的高兴。
游戏是教师从平时同学们玩的“捉迷藏”中演变过来的。教师
提出的要求如“
10
秒钟躲藏、返回”无疑的加快了同学们奔跑速度。
设置有大本营,是面向全体同学让大家都是从一点出发,让大家都
参与到游戏中。
教学中教师淡化了技能突出了兴趣,更好的体现课改精神,我
们教师是提高学生的身体素质而不是培养运动员。
XXX
图文设计
本文档文字均可以自由修改
第
2
页
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