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发布时间:2023-11-14 15:22:42 来源:文档文库
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《晏子使楚》教学设计与反思「两篇」设计理念:晏子,春秋时期著名的政治家和外交家,当过齐国宰相。课文记叙了晏子出使楚国时,智斗楚王,维护齐国尊严的三个小故事。由“进城门”、“见楚王”、“赴酒席”三个小故事组成。三个小故事的记叙方法基本一致,都是先写楚王想侮辱晏子,再是写晏子智斗楚王,最后写楚王只好认输。课文中晏子是怎样智斗楚王的,为什么晏子的话会驳得楚王无言以对?我充分发挥学生的主体作用,综合运用已有的阅读能力,通过读、思、演等方法理解课文内容,并通过感情朗读进一步体悟晏子以“针尖对麦芒”的方式,维护国格和个人尊严。教学目标:1、精读晏子与楚王针锋相对的话,感悟晏子成功反驳楚王的辩论技巧和思维方式。2、体会晏子维护国家尊严的思想品质,培养民族自豪感。重、难点:精读晏子与楚王针锋相对的话,体会晏子超人的智慧和善辩的口才,以及维护齐国尊严的思想品质。教学过程:一、复习巩固,再明脉络这节课我们继续学习《晏子使楚》。请同学们先回忆一下,晏子出使楚国,和楚王之间发生了什么事?根据学生的回答进入下一个环节。[设计意图](通过复习巩固前一节课的内容,再次明确课文的脉络,对进一步感知晏子的出众才华起了很好的的铺垫作用。二、潜心体悟,研读晏子1、选择自己喜欢的方式自由读课文描写晏子和楚王较量的段落,分别找出楚王和宴子的几次对话。(学生有大声朗读、有的轻声速读、有的默读……学生根据自己喜欢的方式研读。2、学生在小组内交流:(课件提示:(1楚王是怎样侮辱晏子的,晏子是怎样反驳的?(2楚王三次侮辱晏子,结果怎样?
[设计意图]:(开放的要求,能激起了学生读文的兴趣和自信,给了学生开放的思维空间,按自己喜欢的方式研读,大大丰富了读的内涵和方式,提高了读的质量。在学生自主学习的基础上,开展合作学习,发挥小组学习的功效,注重生与生之间的互动交流,这是生命的自我完善和检验。3、全班交流:(一晏子和楚王间的第一回合较量1、过渡。(1下面就先来看看晏子与楚王的第一次交锋,好好欣赏一下晏子这位外交家的语言魅力。请自由读第三自然段,找出晏子说的话。(2指导朗读。晏子刚到楚国,楚王就叫人把城门给关了,让晏子从一个五尺高的洞里钻进去,晏子面对楚王的侮辱,他又会怎样对接待的人说这番话呢?请选择合适的提示语,然后读一读,说说你为什么这样选择?(怒发冲冲地心平气和地冷静地该怎么把它读好呢?请同学们自己先练一练。(出示幻灯:晏子看了看,对接待的人说:“这是个狗洞,不是城门。只有访问‘狗国’,才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家?”①指名读,指导朗读。(第一句要肯定,当然,到底要强调(点评②齐读。请大家学着他的样子来读一读。③谁能站起来把自己当成外交家,手指着这个城门,加上动作、神态读一读。④指名读。3、转换角色练习,体会弦外之音