学前教育专业手工教学材料选择及创新作者：杨璐来源：《北方文学》2017年第12期
摘要：手工在美术教学中具有非常重要的地位，材料创新是开展手工教学的基础，提高学生的手工教学材料创新能力是摆在当前美术教师的面前的主要任务，本文主要论述了学前教育专业如何开展手工教学材料的选择与创新。
关键词： 高校； 学前教育； 手工教学； 材料选择； 创新
随着教育教学的改革的不断深入发展，当前人们普遍要求开展素质教育，而学前教育能够对人的一生产生重要影响，美术教育在学前教育中具有重要地位，手工是美术课程的重要组成部分，包含着异常丰富的内容。
一、选择手工材料
手工材料在现实生活到处都是，不但可以在文具店中买到，而且也可以充分利用生活中的物品，在过去较长时期内，不能解决手工课材料不足的问题，因此教学效果差强人意。可以利用创新教学模式解决这一问题，创新手工材料，要引导学生发现相同的材料由于认识角度不高也会带来不同的感受，由于其在质地、肌理等各个方面表现为明显不同，因此学生可以制作出各种各样的作品。
二、培养手工材料意识
只有深入实践当中才能开展创新，在手工教学中，要想培养学生的材料意识就需引导学生制作手工作品，使学生在实践中认识生活中的材料，才能积极发现生活中的材料，开展积极创作，提高材料意识。
（一）指导学生根据实际情况发现手工材料
如农村在一年不同季节当中都有不同的材料，春天柳树发芽了，教师可以鼓励学生利用柳枝编一些手工制品。夏天如果能够看到芦苇，那么也可以用来编制，还能够抽去芦苇中的中心，空的芦苇管可以制作成哨子。秋天拥有的制作材料更为丰富，可以引导学生去收集不同的谷物或种子制作拼贴与叠画，利用颜色不同、形状不同的树叶制作贴画等。冬天遇有下雪时可以玩堆雪人打雪仗的游戏，这些教学模式都可以提高学生的观察能力、动手能力，发展学生的思维。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/7b96456d1b37f111f18583d049649b6649d7099f.html
文档为doc格式