5的乘法口诀
教学目标
1． 知识目标
（1）理解记忆5的乘法口诀；
（2）能够运用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
2． 过程与方法
（1）经历归纳5的乘法口诀的过程，理解5的乘法口诀的含义； （2）通过找规律，归纳口诀，培养学生探索新知，语言表达。
3． 情感态度价值观
使学生体验口诀的有用，体验数学学习的乐趣。
重点与难点
重点：编口诀，以及掌握记口诀，用口诀的方法。
难点：发现口诀中的规律，理解口诀的形成过程和口诀的含义、作用。
教学基本内容
方法及手段
一、复习巩固，激趣导入
教师：同学们你们喜欢听故事吗？有一天，孙悟空遇到很多妖怪，一个人实在打不过他们，这可怎么办呢？悟空忽然灵机一动，他先拔了一根毫毛，轻轻一吹变了5只小猴，又拔了一根，又变出5只。他连续拔了四根，每根都变出5只小猴，一共变出了多少只小猴？
你会计算吗？
20=5 5 5 5，这是几个几相加？
能用乘法表示吗？
20=4 5 或 20=5 4
【设计意图】
故事导入，引起学生的注意，激发学生对本节课的兴 趣，让学生快速进入新课，同时也让学生复习4个5相加的计算方法。
二、探究新知
（一）引导探索，孕育口诀
观察，有五个同学在玩“石头、布”时，有一个同学出了布，那么有几根手指? 依次出现5个手，根据学生回答，填写表格。
【设计意图】利用生动的游戏情景，调动学生的学习兴趣，通过数一数，算一算，说一说等数学活动，激活学生原有的认知基础，为
10 15 20 25
后面的编制口诀做准备。
（二）推导口诀，自主探究 1、归纳“一五得五” 问：一个手有几个5？
你能用乘法表示吗？能列出另一个乘法算式吗？这两个算式都表示什么？
我们来给它编一句口诀吧！ 口诀为：一五得五
提问：“一五”是什么意思？“得五”又是什么意思？合起来是什么意思？
2、让学生归纳“二五一十”
问：举起你们的双手，这是几个五相加？你能用乘法表示吗？ 那么也给他编一句口诀吧！ 引导“二五”是什么？ “二五一十”
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