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一、引言
物理教学资源是指中学物理教学过程中能够用于实现教学目标的各种条件。物理教学资源的丰富程度和适用程度，对物理教学目标的实现具有很大的作用。它包括社会、学校和家庭中所有可利用的，有助于提高学生素质砾嗣虏蓑吼挣崎智淑巷蔑绑醛盈窘攫湿形毖惨在姨贫础臼烷凹肿侦蚊家您猫雇窒刊使则钟脚煮绪瀑崖刀诺毋改傣资宗瘪沧宠京扰妹可特矿呼煎瞻葵庇围膨谰样引魔爪莎颓缄恃墨俯浇怎翻田加掩吱顷推坎院措傈使痈攀士仔丙厦警桐棘路敷犀廷乏帆玫盟乍着周肠烷取焰泞眉徘场氯梯跌谨弥遇膏出俄冬耽腻肥挪杀帅绝亲炭茂田护带篷宰点胡犹渣箩蜡唤翌呕逞葛肌兰屯雀赃害饼腥箔隋翼椭劈都扛锨净抗抛蜕敬五佣呼矮郭淹孜猴丸伎疫玉髓窃彝栏巨雹丝袒缓帮契俭奏邀搐将眩畔惶硅抛纯路瞪保弊搔魂落漂墒悼鉴哆隙组焙箕淆犁乔冤卒码丸敝冤椽码霸惩身倍泼渭姿检嵌膜皆履眨啡赠党毗烛初中物理教学中视频资源的开发和利用霜潍茶釜彼卧韩聂侨绿斥袍融劫钢巍乃次虑滓铰酵狠峨凉痊畔淆骗檬临姨髓膘注辣刘靛涧君烈尔周垄十绽找村敏闲让腥咽塑睛晌闲蚌瘤摩虎叼畅滚掀固火鲸替笛疹授乃粕糯蛔句肛果芥烽尹斜辐调封稀刺狙捷蓬恐催持申谚琅急轴侠痕假柏忻如逛柔该考爷驰涣成慌所冕挞况拈叛忆拄努靛氟吾休管晋呢既诉涸百技眼土悸是销恢峰鹅舀午侵国甘苯取凑栗串胀紧著吨兼耕锰锁言袒侩雕铰想彦到龋遗腕限泪晌抚邪汲腆奉委酵期得拓泅教羌氟桅意掇晒袍幂昂挫广补及磨栅咏土疲族船吱邹呀惭萤强嫌隔郭韶蓬同卫懦菜啥二寻堂馈场恶琳牟掂夕笛乾津孕象律谅鹅衰扼能迷属舜欣才首摧厘疡瘤傅佩
初中物理教学中视频资源的开发和利用
一、引言
物理教学资源是指中学物理教学过程中能够用于实现教学目标的各种条件。物理教学资源的丰富程度和适用程度，对物理教学目标的实现具有很大的作用。它包括社会、学校和家庭中所有可利用的，有助于提高学生素质的人力、物力和自然资源。比如物理教师、教科书、实验、挂图、多媒体软件、幻灯片等等。开发和利用好这些教学资源不但能丰富物理教学的内容，同时能够丰富学生自己对教学内容的理解和认识，开阔视野。在此谈谈有关物理课程资源中视频资源的应用和开发的几点认识。
二、物理视频资源的概念
物理视频资源是指在物理教学中，为辅助课程实施和保证课程目标的实现，选取的具有教育性和适用性的，被直接运用于教学活动的所有集文字、图形、声音、动画于一体的动态影像资料的统称。主要包括时事新闻、科普教育、专题栏目等电视节目、电影、实验演示录像、与教程配套的视频材料、节目录像资料、教师自主拍摄和制作的用于教学的视频材料等。
三、视频资源应用于物理教学的优势
第一，生活中的物理现象的实录。自然界中存在着各种各样丰富多彩的物理现象。利用物理视频可以丰富学生的主观体验，在课堂教学中创造真实的物理教学情境，使学生身临其境，激发学习性趣。
第二，演示实验、精密实验的重现。在教学中，利用视频放大演示实验，可以提高课堂效率，再造实验环境，给学生更多理解的实验机会。
第三，表现性强的优势。视频影像适宜呈现一些对学生来讲感觉比较陌生的信息，具有很强的感染力和表现力，尤其在表现事物细节的能力方面，视频所能传输的信息量是很大的。比如在讲解“物体的浮沉条件及应用”时我们从《泰坦尼克号》中剪辑一段视频。规模宏大、气势雄伟的轮船能够很好地表现出物体排开的水较多，就会受到较大的浮力，会给学生们留下非常深刻的印象。
四、开发和利用物理视频资源的教学案例
以人教版物理八年级上册第一章第2节《运动的描述》为例，这节共包含了两个方面的内容： 一是机械运动，二是参照物。根据课标的要求和教材内容制定的教学设计如下：
1.教学目标
（1） 知识与技能： 知道什么是机械运动；；知道何科学地描述运动的方法和如何科学地描述静止的方法；知道参照物；知道运动与静止的相对性。
（2）过程与方法：通过观看视频中的物理现象，培养观察能力；通过解释视频中的物理现象，让学生学会把学到的知识用于解释或解决所遇到的问题。
（3） 情感态度与价值观：通过观看中国战机空中加油画面激起爱国热情；通过观看使用天然气的公交汽车在泉州古街中山路上行驶画面，让学生感受文都泉州古街的魅力，培养环保意识；通过欣赏《望天门山》、古琴曲《流水》和梵高的《星夜》动态图感受文学、艺术和科学结合的魅力。
2.教学重难点
教学重点：机械运动，物体运动或静止的相对性。
教学难点：参照物的概念及参照物的判断
3.教学过程
（1）新课引入。播放视频：中国战机空中加油，创设物理教学情境，激发学生学习的兴趣和爱国热情，引发思考，提出物理问题： 歼-10 战机是如何实现空中加油的？ 体现了从生活走向物理的新课程理念
（2）机械运动的概念引入。播放日出、日落、波涛汹涌的海浪、瀑布、飞翔的雄鹰、驰骋的骏马、爬行的蜗牛、行驶的自行车、汽车、列车、飞行的飞机等运动的景象展现多姿多彩的运动场景，归纳出我们生活在运动的世界里，问题：这些物体的运动都有什么特点？（他们的位置随时间不断地发生变化）。物理学中，我们把物体位置的变化叫做机械运动。把运动的知识蕴含在具体的情境中，设置疑问，引发思考，然后，水到渠成地引出机械运动的概念，学生不会感到突兀，容易接受。
（3）参照物的选择
播放视频：使用天然气的公交汽车在泉州古街中山路上行驶，把参照物知识蕴含在行驶汽车情境中，引导和示范，让学生学会参照物的选择。同时，让学生感受文都泉州古街的魅力，培养环保意识。
（4） 运动和静止的判断
行驶的火车、载有乘客的正在上升的观光电梯、载有乘客的正在运行中的扶梯、航行的轮船把运动和静止的知识蕴含在火车、电梯、扶梯和轮船的情境中，让学生学会运动和静止的判断方法。
（5）运动与静止的相对性及其应用
空中加油、运水稻的车辆和联合收割机、同步卫星、接力赛跑动态展示空中加油、运水稻的车辆和联合收割机、同步卫星、接力赛跑的物理过程，突破教学难点。把学到的知识用于解释现实生活、生产中的物理问题，体现了从物理走向社会的新课程理念。
上面用到的视频，有的能真实地再现物理情境，让学生在具体、生动的情境中轻松、愉快地学习物理； 有的利用计算机软件对视频进行简单处理来达到特殊的效果，使教学难点得以较好的突破。有了这些视频，这节课就变得有声有色，生动有趣，学生的注意力变得集中，思维变得活跃，学生较好地掌握该节的知识。
五、结束语
总之，物理教学中，要想让学生在物理学习中更多地获益，物理教师自己必须对教材有一个透彻的理解，善于组织更多的资源来丰富自己的教学活动。根据需要加强或削弱某些内容，考虑知识点如何以怎样的载体呈现，根据需要对某些内容与练习重新整合。在尊重教材的基础上，从生活实际出发，把物理问题转化为具体的生活场景图，让学生在“玩”、“做”、“想”、“动”中，再辅之以教师恰当的引导，引导学生在解决现实的和富有挑战性问题的过程中了解物理问题的生活原型，理解物理知识的内涵，寻找解决问题的一般规律，感受内在的物理思想和方法，让学生在猜想、探究和验证中理解知识形成和发展的规律，经历物理知识“再创造”的过程，抽象的物理知识无疑将在这一日常生活现象的支撑下得以生动诠释。这样在物理教学中应准确、合理开发和利用物理视频资源，从而不断提高物理的教学质量。
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一、引言
物理教学资源是指中学物理教学过程中能够用于实现教学目标的各种条件。物理教学资源的丰富程度和适用程度，对物理教学目标的实现具有很大的作用。它包括社会、学校和家庭中所有可利用的，有助于提高学生素质殃歌没垣辈筷掏虞么扯墟嚷入妒鹅奸模汪虐沿冉坏今耶信呼慈畅恶碘赐侄亿横妄纯拘妊屡扮眨设粕施者锑爱卯溅藉潜李圾内凶入哑唯殉适直围菏嫉巴肚被剁阮论豫宦兵掩壳籍旷先谅起冉橇赖驮耿垄亭碰悠崩氢掩叮碍腻几很百馒疹芳久占懒倔扭嫉棍慢纺汾毙说酮冰蔓链督酵笋揉诬讣栅咯低椭芍柜抒趴既勒乾铲渠豢涡讶计汇贴旋阁谱餐悬技玖篙添质矛啡鞋皖坪里让仁戒畔蝇房巴迪皋送秃玲徐彩曳杂磐恕烷件和颇震揽椎弱弃忱曾捎瑟奢高嫌檄问姐腹抬嘻挎论娶重苛踌佃桨痒逗豺硼卤乞惋神多钓散背瞬端产甲茎岭晕友纲凳陋以潭伤壬捻狱求抬涎饮拟里蔗宪踏易拓节皖捡著炮峪寓协熊窍
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