榜样的作用

榜样的作用

中国是一个具有悠久历史的文明古国。在漫长的历史进程中，无数炎黄子孙世代相传，形成了博大精深的传统美德，成为中华民族宝贵的精神财富。不过近年来，因为种种原因，青少年道德素质严重滑坡：一些学生比吃比穿、贪图享乐、唯我独尊，甘当小“皇帝”、小“公主”；更有甚者，青少年犯罪率居高不下，且日趋低龄化……如何有效地对学生实行中华传统美德教育，使中华民族传统美德进头脑，变成未成年人的思想道德素质呢？

一、通过榜样的示范作用实行引导

榜样的力量是无穷的。学生可塑性大、模仿性强、富于想象、有上进的欲望，榜样对他们具有强大的说服力、吸引力和感召力。

（一）革命领袖和英雄模范人物的楷模作用

革命领袖和英雄模范人物是不同历史时期产生出来的先进代表，在他们身上聚集了劳动人民的理想、意志和品德，体现着不同时代的先进思想，是人民群众的楷模。在传统美德教育中，通过对革命领袖和英雄模范人物实际的宣传和学习，使学生从不同的方面和角度受到感染和教育。如通过学习革命先辈为五星红旗能在祖国大地上升起而抛头颅、撒热血，艰苦奋战和今天为捍卫国旗的很多可歌可泣的事迹，使学生了解到英雄们那种为民族解放而奋斗不惜的革命精神，从而激发大家为振兴中华而发愤学习的爱国之情和报国之志。通过学习雷锋等英雄模范人物助人为乐，无私奉献的事迹，培养学生的社会责任感和共产主义道德品质。

（二）家长、师长以身作则做榜样，带头学习、弘扬传统美德。

家长是孩子的第一任教师，家长的一言一行、一举一动都会对孩子产生很大的影响。因而家长必须注意自己的表率作用，通过自己身上表现出来的传统美德去影响、带动孩子。家长要努力提升自身的道德修养，在举止言谈、为人处事等方面为孩子做出表率，在家庭为孩子创造一个团结、和睦、文明的环境，孩子就会从中受到潜移默化的熏陶。“水能载舟亦能覆舟。”如果把学校或班集体比作“舟”，那么家长就是“水”。那么作为我们学校应该如何发挥家长的作用呢？

教师要即时地培训家长，让家长理解到新课程改革的重要性。而家长会就是培训家长最有效的主要渠道。要在家庭生活中，每个家庭成员以良好的言行举止，相互影响，共同提升，从而形成良好的家风。重视增强家校间日常的联系。建立家校联系册，以便家长向老师反映情况，获取信息。让老师和家长得到沟通，经过双方努力，家校双方配合得更加默契。

教师是孩子们心中的权威和偶像，特别是在小学，每一句话都被当作“圣旨”。从某种意义上讲，教师对学生的影响要大于家长。要求学生做到的，首先自己要做到，一点也不含糊。如每周一升国旗活动中，要求学生有一定的站姿，行队礼，我们教师先必须站好行注目礼；要求学生热爱劳动，教师自己要身先士卒；要求学生讲文明礼貌，教师要先讲文明礼貌，就这样通过榜样示范法实行传统美德教育，对于学生提升品德理解、陶冶品德情感、磨练品德意志和训练品德行为起到了巨大的促动和导向作用。有人说，“教师的语言应该是有声的行动，行动应该是无声的语言”，说明教师的表率作用对学生是至关重要的。有的教师不注意这种表率作用，对学生是一套对自己是另一套。比如，他要求学生每天按时完成作业，而自己却一周才批改一次作业，甚至让家长或学生代劳，这样“以其昏昏”岂能“使人昭昭”？正所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。所以，教师应立足本职岗位继承发扬传统美德，播种理想，奉献感情，做一个德才兼备、爱生敬业、为人师表、创造有价值人生的光荣教师。

（三）优秀干部、优秀学生的典型作用

    这些是从学生身边涌现出来的典型人物，是学生最熟悉、最直观、最现实的榜样。他们所处的环境相同，年龄大小相近，用这些典型为榜样教育学生可亲可信，可仿可效，可望可及，容易使学生信服和接受，能够受到良好的教育效果。

二、学科教学中渗透传统美德教育。

课堂教学活动是教育的主阵地，是学生接受各科教育的直接渠道，我校在展开“传统美德”课题探索中，学科渗透“传统美德”教育的做法是：深入钻研教材，充分发掘教材中所蕴含的“传统美德”因素，使“传统美德”渗透科学化、经常化、系列化。各学科的教材都是依据本学科的教学任务，学科特点、学生的年龄特点和该学科特有的知识体系编排的。而“传统美德”的内容就蕴含于知识内容之中。如：语文科，结合一些有代表性的课文，如《桂林山水》、《狼牙山五壮士》等实行热爱祖国和为祖国而献身的高尚品德教育。如：周恩来的“为中华之崛起而读书”；夏明翰的“砍头不要紧，只要主义真”；孔子的“学而不厌，诲人不倦”；韩愈的“业精于勤，荒于嬉”等名言以及孝亲观点，敬长行为，节约美德，科学精神等都可渗透于课堂教学中。数学科，展开数学活动，实行简单的社会调查、收集数据，以及教材中一些具体数据，反映家乡的巨变和我国实行改革开放以来的成就，对学生实行劳动创造世界的教育。培养学生爱国主义思想，懂得今天的幸福生活是先烈们用鲜血换来的。激发学生们倍加珍惜生活和爱护祖国，用自己的实际行动报效祖国等。

以活动为载体，让活动成为学生接受传统美德教育的重要途径。

    通过展开各种实践活动实行行为训练，实践证明：道德品质是在各种实践活动和相互交往中形成的，因而通过展开各种社会实践活动对学生实行传统美德行为训练是一种必要的途径和方法。我们学校经常组织学生定期到社区搞卫生，既协助了社区，又锻炼了学生，培养了学生合作意识和卫生意识，一举两得。通过这些活动，学生的文明意识，优良品质等明显增强了。

    总来说之，实行传统美德教育途径很广，方法很多，必须学校、家庭密切配合，齐抓共管，反复抓，抓反复，通过挖掘中华民族传统美德的思想内涵，活动育人，教书育人，管理育人，使学生真正养成良好的道德习惯。只要我们积极探索，努力实践，就会取得可喜的成效。我们每一个教育工作者都有责任把她原有的智慧发掘出来，继承下去，使她能不卑不亢地服务于当代教育。让中华传统美德教育之花在具百年历史文化底蕴下盛开的更加鲜艳！

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