听叶峰亮老师的《书〈戴嵩画牛〉》有感
2018年10月13日，我有幸观摩了在国赛中获得一等奖的叶峰亮老师执教的《书〈戴嵩画牛〉》。叶老师庄重温和，运筹帷幄，在课堂上像一位将军。无论是教材解读力还是课堂调控力、教学驾驭力，他都显示了很高的综合素养。更值得一提的是，统编教材各地只使用了三年级，在没有教学参考和教学资源的情况下，他们准确把握课程标准、统编教材新理念，为我们起到了一个导向作用，但是教学素养、专业成长非一日可为，更让我感受到了学习的重要和紧迫。
下面把思考和收获总结如下：
第一，课堂目标精准。叶老师的课堂自始至终坚持目标导向，目标有梯度，过渡语简洁，重点突出。并且自始至终鼓励学生自己发现问题、解决问题。老师的语言很简洁，自始至终没有帮学生讲解，只有润无声的引导。
第二是交给学生学习路径，让孩子学会自主学习。叶老师总是让学生带着具体的问题或者任务让学生去读书。让学生明白，解决一个问题，要想哪些问题？做那些事情？联系生活实际等，接着读课文找到人物的表现，从人物的表现中理解人物性格，真正体现了课堂上学生的“自主”。
第三是让学生经历学习的过程,在文言文《书戴嵩画牛》知识的学习中，叶老师借助句子意思的理解，让学生判断多音字的字音。借助注释、生活经验以及上下文说说文言文的意思，根据自己对课文的理解然后再自己讲故事。
第四是教学手段和载体非常有效。板书，PPT，没有花里胡哨的教学手段和视频，教学手段和载体非常简明和实用。用得好很能激发孩子的学习兴趣。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/7b1a3954a22d7375a417866fb84ae45c3b35c2cf.html
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