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气质

发布时间：2023-02-24 09:56:27 来源：文档文库

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第二节气质

一．气质的概念
气质是一个十分古老而又非常时髦的概念。说它古老是指中外学者们早就观察到不同的个体都有各自的典型的稳定的个性心理特征，这就是“气质”的表现。通常称之为秉性，脾气，性情，心理学叫气质。说它时髦是因为“气质”这个词在现代社会生活中得到普遍应用，如“这个演员气质好”。这里所说的“气质”是指人的气度，风格等，不属于心理学的范畴。现代心理学认为，气质是人固有的典型的稳定的心理活动和行为方式所表现出来的动力特点的综合，如现实生活中有的学生回答问题思维敏捷，反应快，有的学生性情木讷，反应慢；有的学生稳重，安静，少言寡语，表情平淡，显得惰性呆板；有的学生活泼，好动，爱说爱笑，表情丰富，注意力容易转移，甚至坐力不安。这都是不同气质类型的学生在心理活动和行为方式上的种种表现，这些气质特点不依活动内容为转移，总是以同样的方式表现在各种各样的心理活动和行为方式中，而且是一个人出生以来就具有的个性心理特点。
二．气质类型及其特征
古希腊医生希波克拉底是气质学说的创始人。他在从医实践中观察到了人们的气质特征，并且主观臆断人体内有四种体液，由每个人所占优势的体液为主导，构成四种气质类型：胆汁质，多血质，黏液质，抑郁质。“体液说”虽然不科学，但他所划分的四种气质类型一直沿用至今。前苏联生理学家巴普洛夫通过对高级神经活动的研究，认为神经系统的基本类型是气质的生理基础，气质是神经系统基本类型的外在表现。巴普洛夫将高级神经活动分为不可抑制型，活泼型，安静型，抑制型等四种基本类型。这为希波克拉底四种气质类型找到了生理学的科学依据。1．胆汁质的特征
感知觉的感受性低而对刺激的耐受性高，不随意反应敏捷性高，适应行为的可塑性强，做事雷厉风行，情绪的兴奋性迅速，强烈，有较大的活动外向性，外部表现明显。
日常生活中具体表现为精力旺盛，活动迅速，不易疲劳；情感发生迅速，强烈。明显，心境变化剧烈，热情坦率，语言明朗，埋头工作，待人真挚，具有外向性；但性情暴躁，易于冲动，自制力差，一旦精力耗尽，情绪一落千丈。2．多血质的特征
感知觉的感受性低而对刺激的耐受性高，不随意反应敏捷性强，反应迅速且灵活，适应行为的可塑性强，情绪兴奋性强，有较大的活动外向性，外部表现明显。日常生活中具体表现为动作迅速敏捷，说话语流快，热情活泼，表情丰富，精神振奋；待人热情亲切，善于交际，易于适应不断变化的新环境，具有外向性；机智敏感，能迅速把握新事物；但注意，情感，兴趣容易转移和变换，不愿做耐心，细致的工作。一旦事业失去新异性或遭到挫折，就感到北关，厌倦，消极。3．黏液质的特征
感知觉的感受性低而对刺激的耐受性高，不随意反应敏捷性较低，反应速度迟缓，适应行为的可塑性差，情绪兴奋性较低，有较大的内向性，外部表现很少。
日常具体表现为行动稳定迟缓，沉默寡言，安静，稳重，善于克制，忍让；情绪

微弱，持重，不易激动和外露；交际适度，不尚空谈，善于保持心理平衡，具有内向性；注意力，情感，兴趣稳定难于转移；对新事物不敏感，缺乏热情，显得因循保守，过分刻板性和惰性。4．抑郁质的特征
感知觉的感受性高而对刺激物耐受性低，不随意反应敏捷性低，反应速度慢且不灵活，适应行为的可塑性差，情绪兴奋性高而体验深，表现为明显的内向性，外部表现不明显。
日常生活中具体表现为言语，行为迟缓，不强烈，不活泼，易疲劳且不易恢复；情绪脆弱，体验深刻，稳重且不外露，不能接受强烈刺激；对人与事观察比较细腻，思维敏锐，想象力丰富，处世谨小慎微，稳重，能与人友好相处；易多虑，易挫折，缺乏自信心，不果断，常有孤独，胆怯的表现。在现实生活中，单纯的四种气质类型的人事极少数的，中间型或混合型的人占绝大多数。
三、气质与教育
（一气质类型无好坏之分个人的气质是与生俱来的。气质是人们心理活动和行为方式的动力特征，只能影响心理过程的强度、速度和倾向性，而不能影响心理活动的内容和性质。任何一种气质类型都有其积极的方丽和消极的影响，所以，我们在测评人的气质类型时，不能说某种气质类型好或某种气质类型坏，气质类型本身并无好坏之分的。气质只有与个性的其他心理特征，特别是与性格特征联系起来，才好进行具体的分析、比较。比如胆汁质的人既可以是热情、积极、朝气蓬勃的人，也可以是鲁莽、粗暴、爱发脾气的人；多血质的人既可以是活泼、热情、心直口快的人，也可以是轻率、浅薄、粗心大意的人；粘液质的人既可以是沉着、冷静、老成持重的人，也可以是懒惰、冷漠、萎靡不振的人；抑郁质的人既可以是情感深刻、处世谨慎的人，也可以是性情孤僻、郁郁寡欢的人。例如，俄国著名文学家普希金是胆汁质，赫尔岑是多血质，克雷洛夫是粘液质，果戈里是抑郁质，他们虽然属于不同气质类型，但都在文学领域内取得了杰出成就。达尔文和果戈里一样同属于抑郁质类型，但他们都在自己的专业方面获得巨大成就。事实上不同气质类型的人只有在与具体的个性心理倾向和其他个性心理特征有机结合后才能显现出该种气质的客观价值和意义。(二气质类型与环境、教育
个体的气质类型是先天就有的生理遗传因素的反映，但是其气质类型可以在各个不同的环境和教育影响下得到改造。气质类型既具有稳定性，又具有可变性，其实质是环境和教育因素影响的结果。人们随着年龄的增长，其家庭教育方式、生活环境、学校教育性质，以及进入社会后的职业特点，社会实践活动等方面，都会对其气质类型有着微妙的影响。环境教育因素毕竟是外因，外因只能通过内因起作用。在实践中，只有环境、教育因素为个体所认识、感受、接纳，进而转化成个体自身的主观需要，在个体实践中自觉克服气质的消极因素，强化气质的积极因素。这就是人们所说的增强自我意识，发挥主观能动性。由此可见，一个人以其先天气质类型为基础，在其后天环境和教育因素影响下，所形成的良好的气质是遗传与环境、教育相互作用的结晶。在这里遗传因素对气质的影响是根本性的；环境、教育因素对气质的培养、改变以及气质特征的补偿具有决定性作用。现实生活中，人们的先天气质特征常常被人们的后天环境教育形成的行为方式特点所掩盖，使人的日常行为表现与人的先天气质迥然不同。比如，一个具有胆汁质的中学教师在长期的教育教学生涯实践中，磨练出耐心、细致、沉着、认真、埋头苦干

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