蚂蚁和西瓜 绘本公开课教案资料

《蚂蚁和西瓜》

教学目标：

1、感受发现的乐趣、感受图画的快乐，享受读书的幸福。

2、培养学生善于观察、勤思考、流利表达的阅读习惯。

3、能够结合图文，发挥想像，创造性的用多种形式创新故事。

课前诵读

老师：早安，孩子们

孩子们：早安，X老师

老师：整个早晨，

        我一直   看着你们 ，

孩子们：整个早晨

        我们一直  看着你

老师：怎样  把每一寸

        玲珑的晨光 ，

        变作  粉笔的舞蹈，

        嚼成  知识的芳香。

孩子们：怎样  把每一寸

        玲珑的晨光 ，

变作  七彩的朗诵，

        嚼成  书本的芳香。

    教学过程：

（一）、引入课堂： （读完诗歌，我们来聊一聊）

1、在动物王国里，你们觉得谁的力气最大？

2、是啊，凶猛的老虎，威武的狮子，憨态可掬的大象，（它们的力气确实很大。）

.3、如果我说，在动物王国里，小蚂蚁的力气最大，你们信吗？ 板贴

蚂蚁

4、那么，你眼中的蚂蚁是怎样的？（板书“小”）

5、就是这么这么小的蚂蚁，细胳膊细腿儿的，毫不起眼，却遇上了一个——（板贴西瓜图） 这是一个怎样的西瓜呢？（板书“大”）

6、一个故事就从这小小的蚂蚁和大大的西瓜这里开始了。今天这节课，就让我们踏上想象之旅，一起走进这个新奇而有趣的绘本故事——《蚂蚁和西瓜》。（板书：和 补全课题）

二、观察环衬，发现西瓜

1、（出示图一）一群奔跑的蚂蚁。

瞧：在一个炎热的下午，一群小蚂蚁飞快地奔跑着，它们奔跑着去干什么？

（请放飞你的想象，大胆地猜一猜。）

2、（生猜测中，教师出示下一幅图）

哦，原来是，有一家人在野外野餐，一个孩子正在大口大口地吃着一块西瓜，而食篮旁，还有一块西瓜好好地在那里呢！野餐完，一家人收拾好东西离开了，他们越走越远，越走越远，却留下一块西瓜——这是一块怎样的西瓜？（出示下一图画）

3、观察西瓜

（1）指名说

（2）师引导：可以观察它的颜色，用上这样的句式：红殷殷

可以回味它的味道，也用上这样的句式：甜甜的 甜滋滋 甜津津

西瓜 ————   

（3）多么诱人的西瓜呀，我们一起来读一读。（出示句子读一读）

西瓜红红的、大大的，有好多好多的汁，看起来真诱人呀！

西瓜红红的、大大的，有好多好多的汁，看起来真诱人呀！

（4）：观察小蚂蚁

这时，四只小蚂蚁来了，发现了这块诱人的西瓜！

请仔细看图，观察他们的表情，会说些什么呢？头顶的直线是什么意思？

它们很（ ）。兴奋得（ ）一蹦三尺高 两眼放着绿光

眼睛直盯盯地看着西瓜

馋得直流口水。

（5）此时此刻，它们最想干什么呢？（出示句子）

它们想——————

（5）出示句子：“真好吃，赶紧搬回家吧！”

三、搬运回家

1、怎么搬回家呢？出示图

（1）（出示图，引读象声词）

一只蚂蚁来使劲，_嗯__? 指名接 可是，西瓜却一动不动。

两只蚂蚁来加油，_嗨哟__? 指两个学生说 可是，西瓜还是纹丝不动。

四只蚂蚁齐上阵___嗨哟?

（2）结果如何？它们头顶上的直线变弯了，是什么意思呢？

（3）小结：尽管它们使出吃奶的劲，可是西瓜还是一动也不动，累得大家，噗__趴倒在地?

（2）唉呀呀！怎么办呢？

（2）引导：于是，它们决定——（去搬救兵）学生接说

出示图片：

（3）瞧：这只戴帽子的小蚂蚁拔腿就往家里跑，才在家门口呢，他就大声喊起来了，怎么喊呢？

嗨，外面草地上有一块又大红的西瓜，快来一起搬呀！

（4）师语言描述：

听到这个好消息，成千上万只蚂蚁涌出洞口，并喊着：“ 快点！快点！”（学生轻轻地喊）

你看这两位，咬着牙，憋足劲，谁也不甘落后。（课件）这一位呢，听说有西瓜吃，一边跑一边流口水。（课件）

（5）它们来到了西瓜前，顿时被眼前的美餐惊呆了，蚂蚁们一起欢呼：“哇，太棒了！”——全班齐读——哇！太棒了！

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