巧用亲子活动提高新生幼儿入园的适应能力作者：黄智举来源：《学校教育研究》2017年第13期
一、引言
幼儿由家庭走向幼儿园，是其成长过程中的一个重要的转折点，在走向集体生活的初期阶段，很多幼儿都会有分离焦虑情绪，为了让幼儿尽快适应新环境，缓解焦虑，本人积极探索新方法，决定尝试在开学第一周以亲子活动的方式来对幼儿进行人为干预，以提高幼儿对新环境中的人、事、物的适应。
二、问题的产生
9月新生入园，幼儿面对陌生的环境，陌生的老师和伙伴，加上活动的相对不自由和集体生活规则的约束，无论是心理还是生理，都产生极大的害怕感和不安全感，幼儿入园焦虑和不适应的问题随之而来。本文试图通过观察实验班和对比班幼儿的表现，寻找现实存在的新生入园焦虑问题并探索通过亲子活动减轻幼儿入园焦虑，提高适应能力的解决对策。
三、理论基础
（一）适应能力是重要的社会智能，是全面智力不可或缺的部分
加德勒和斯腾伯格曾提出，全面的智力内涵不仅包括学术智力，还应该包括社会职能，而适度改变自己以适应环境要求的能力是社会智能的重要构成部分。我们赖以生存的自然环境和社会环境无时无刻不在发生着变化，个体只有调整自己去适应这些变化才能求得更好的生存与发展。
（二）童年的经历和一些重大事件会对个体以后的发展产生影响
弗洛伊德认为成年后的很多行为都与童年的经历有着紧密的联系，很多后续的研究也证明一些重大事件会对个体的发展产生重大的影响。大量的研究资料表明，婴幼儿在最初的集体生活环境中形成的社会态度和行为将会长期保持，影响一生；如社会化一开始能得到顺利发展将有助于增强自信心，发展自我意识，促使情绪情感、品德意志的良性发展；反之，如果童年早期的适应出现问题，则会给以后的社会化进程埋下隐患。
四、幼儿入园焦虑和适应存在的原因分析
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/7ab46289c9d376eeaeaad1f34693daef5ef713a4.html
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