在山的那边
【学习目标】
1、 积累词语,初步感知诗歌内容。
2、 朗读全诗,感悟诗中的思想感情。
3、 深入诗歌意境,激发学生的理想情怀。
【学习重点】
感知诗歌内容,感悟诗歌思想感情。
【学习难点】
理解“山”,“海”的内涵
【教学课时】 1课时。
【教学方法】
《在山的那边》是一首比较浅显的诗歌,应在反复朗读的基础上,“加深理解与体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得情感启迪”,“倡导自主、合作、探究的学习方式”因此在教学中采用如下教学方法:
1,创设情景法
2,朗读指导法
3,诱导点拨法
教学中我将采用这样的学习方法以便更好的完成学习目标:
1, 朗读法
2, 联想想象法
3,讨论法。
教学过程
一、励志导入
播放音乐:励志歌曲《真心英雄》
歌曲中有一句歌词是“不经历风雨,怎么见彩虹?”,那么我们知道,英雄不天生的,彩虹不属晴空的,英雄战胜挫折,彩虹横穿风雨,而梦想的实现在于坚持不懈的追寻,完美的理想需要经历重重的困难,今天,让我们走进王家新的世界,一起学习《在山的那边》。看看山的那边是什么呢?
二、【检查预习】(全班同学听写,两名同学到黑板上写)
痴想:
铁青:
凝成:
喧腾:
三、【朗读全诗,感悟诗情】
1、音频听读(用心听,把握节奏,体会情感。)
2、个读(读准字音,停顿恰当,读出语气,饱含感情。)
3、自由读((问题1:这首诗由两个章节组成,请同学们概括章节的内容),
生:第一节诗,写了我童年时候;第二节诗,写了我长大后。
生:第一节诗,写了我的想望和困惑;第二节诗,写了我长大后的拼搏和奋斗。
生:第一节诗写的“山”和“海”就是现实中“山”和“海”,第二节诗中的“山”象征了困难,“海”象征了信念、理想。
师总结:第一节:写童年的"我"对幻想的追求.
第二节:写长大了的"我"通过拼搏.奋斗实现了理想。形象地写出了一个光辉灿烂的世界,体现了作者兴奋,激动,喜悦的心情。
(问题2:请同学们概括这首诗歌的内容)
对理想的追求
(问题3:这首诗表达了诗人怎样的感情?)
要一次次战胜失望,要不怕困难,才能实现人生理想。
师:很好,看来大家的感悟能力很强。
四、【合作研讨】
(集体的智慧是巨大的,让我们在同桌或前后左右的探讨中快乐学习)
1、诗的题目是《在山的那边》,那么在山的那边是什么呢?请用诗中的话描述,再用自己的话概括。
是海
请用诗中的话描述:“是用信念凝成的海”,“是一个全新的世界”。
请用自己的话概括:“海”指的是理想的境界。
2、我们知道了海是理想的境界,那么对这个“山”字,“我”小时侯的理解和今天的理解有什么不同?文中的“山”和“海”指的是什么?“爬山”又指什么?运用了什么手法?
小时侯、“我”对于“山”的理解是单纯的,认为这“山”是自然界当中的山,它是我实际生活的世界。
现在,我对于“山”的理解是丰富的,我把这“山”理解为在实现理想的道路上所遇到的重重困难。
————作者用 “山”表示实现理想信念途中的艰难险阻,比喻重重困难; 用“爬山”比喻艰苦奋斗,用“海”表示人生的信念,比喻理想。运用了象征手法
3,作者是怎样描写这两部分的?请从不同的角度概括诗歌两部分的内容。
从时间看:第一节写“我”童年时期;第二节写“我”长大以后。
从事情看:第一节写“我”渴望“海”;第二节写“我”追寻“海”。
从心理看:第一节写“我”的向往和困惑;第二节写“我”的感悟和信念。
从方式看:第一节是“我”与妈妈的对话;第二节是“我”与读者的对话。
五、【品味语言,质疑提高】
(学贵有疑,质疑是创新的起点,我们学习的境界是质疑解疑,如果你对哪个章节哪句话不十分理解,让我们一起探究解答,在释疑中前进)
教师准备:
1.为什么说是“隐秘的想望”?(第一节中第2小节)
小时候想望山那边的海,爬山是为了望见大海,这个想望并没有告诉他人,所以说“隐秘的愿望”。
2.为什么说“山那边的山啊,铁青着脸”? (第一节中第2小节)
这里用了拟人的手法。“铁青着脸”,是“我”心情沮丧时的主观感觉。“我”爬上山顶,满以为能够看见大海了,望见的却依然是山,非常失望、沮丧,所以望见那边青色的山,好像也铁青着脸在那里怪“我”痴心妄想,笑“我”幼稚可笑。
3.“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思? (第一节中第2小节)
“我”原以为一座山的那边就是大海,现在才明白这是幻想,所谓“零分”就是说幻想全然落空。
4.“一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的”? (第二节中第2小节)
种子比喻一个信念,是妈妈给"我"的信念,──山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而无意中说起这话的,这话也并非确指理想,所以说是飘来的。而且那时的我并不明白其中的道理,所以说是飘来的。
5.“因为我听到海依然在远方为我喧腾/──那雪白的海潮啊,夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思呢?
诗人确信远方有海──理想是可以实现的,日日夜夜理想在心中激荡,鼓舞着“我”不懈地奋斗,就像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”,比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”,就是说,理想滋润着心灵,使心灵不再枯干,变得充实而有活力。
6.“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情?
先要想为什么“照亮”,可以想见这“全新的世界”是光辉灿烂的。再想照亮前后的心情,能体会到那一种惊喜,理想境界的实现使人兴奋、惊喜。
六、【回味无穷】(美读)
(通过质疑探究我们对诗有了更进一步的感知,加深了对诗歌的理解,让我们再一次来大声诵读本诗歌,感受作者追逐理想不畏艰难的执著信心吧!)
七、【小结巩固】
(通过今天的学习,我相信同学们和老师一样被诗歌打动着。打动我们的不仅是优美的诗歌旋律,而是作者追逐理想不畏艰难的执着。
老师想对你们说:不经历风雨,怎么见彩虹?世上无难事,只要肯攀登。要不怕困难,才能实现人生理想!
全诗主旨:本诗抒写了童年的向往和困惑,成年的感悟和信念,诗人以群山和大海为意象,用大海比喻理想,用群山比喻困难重重,用爬山比喻艰苦奋斗,从而告诉人们,奔向理想的人生征途是漫长的,但是,只要百折不挠地坚持奋斗,理想境界终将实现。
八、【布置作业】
1、请写一下你儿时的理想
2、预习《虽有佳肴》
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