爱笑的鲨鱼

活动名称：爱笑的鲨鱼（中班）

设计思路：

一、主题背景分析

孩子们总是喜欢接近各种美好的事物。当提到“鲨鱼”的时候，给孩子的第一反应就是“毛骨悚然”。必然敬而远之。然而，《爱笑的鲨鱼》塑造了一个与生俱来长着尖利的牙齿，又总是张大嘴巴的鲨鱼“笑笑”形象。所有的海洋生物看到鲨鱼的时候，都会惧怕于它的威猛敬而远之，但是，鲨鱼“笑笑”在可怕的外表下却藏着一颗善良、真诚的心。于是，恐惧和善良之间的矛盾就这样展开了。故事的最后鲨鱼“笑笑”用自己的善良和智慧赢得了朋友的友谊。这个题材非常好，对孩子的世界观，和人生观都会有很大的启发。我也想让孩子通过这则故事知道：凡事不能光看外表，不要以貌取人，无论美丑，我们都要以内心的善良、真诚来定夺事物的好坏，而不是光以外表去为事物定性。

二、幼儿经验分析

在孩子对鲨鱼认知的原有基础上，难免会觉得鲨鱼形象很可怕，更不可能和海洋里的小鱼儿交成朋友。于是我通过作品解读，让孩子和我共同走进“海洋世界”，去认识这条独特的鲨鱼“笑笑”。我针对中班幼儿的年龄特点、认知特点，结合多媒体ppt的早期阅读形式，来和孩子共同走进这条爱笑的鲨鱼。

三、环节设计分析

(一) 出示主角，形象导入

活动的开始环节以看鲨鱼牙齿的图片，猜测并引出可怕的鲨鱼，让幼儿根据自己的生活经验说说对鲨鱼的印象。通过一张微笑着的鲨鱼图片来扭转鲨鱼在幼儿心目中原本的形象，开门见山地凸显鲨鱼笑笑外形与内心世界的反差。

（二）逐页观察，理解故事

通过阅读、讲述故事，让孩子了解“笑笑”交朋友的艰辛过程，感受当“笑笑”想用真诚微笑去赢得朋友的时候，却遭受一次次的拒绝。孤零零的游在大海中。在演绎过程中，可以尝试让孩子表演笑笑和每位鱼儿朋友之间的对话和动作。通过肢体语言的形式让孩子更深刻的理解鱼儿们当时的害怕心理和笑笑的失落。

（三）活动高潮，展开想象

“笑笑”正在揣测是否要放弃微笑的时候，幼儿为笑笑怎么去救鱼儿们出谋划策，想出了很多好办法，最终用一个既不伤害渔夫又能救出鱼儿们的好办法—— “笑”着吓走了渔夫，拯救了所有被困的小鱼。从此以后笑笑博得了所有鱼儿的信任和欢心，交到了许多好朋友，同时，笑笑成了鱼儿们心目中的英雄。

（四）完整欣赏，提升主题

引导幼儿在仔细观察、大胆想象、主动表达的过程中体会《爱笑的鲨鱼》——“交往”的智慧：无论外表怎样，只要真心微笑、真诚帮助他人，就会被他人接受。

活动目标：

1、观察理解故事情节，尝试带着线索进行合理想象，并能大胆用语言表达自己的想法。

2、知道只要真心帮助别人，就一定会拥有朋友。

活动准备：

1、PPT

活动过程：

一、交流分享、达成共识

●PPT1（笑脸）

1、 看，他们脸上有什么表情？你们喜欢这些笑容吗？你的心里觉得怎么样？

●PPT2（鲨鱼）

1、它的表情是怎么样的？给你什么感觉？

2、你们喜欢它的微笑吗？说出你的理由。

总结：他可是大海里最爱笑、最喜欢交朋友的鱼，但它也是个头儿最大、牙齿最多的鱼了。

二、分段欣赏、想象表述

●PPT3（天使鱼）

重点提问：

1、它游啊游，瞧！笑笑遇到了谁？

2、笑笑露出了什么样的表情？

3、笑笑满怀着喜悦的心情和笑笑打招呼，但天使鱼是什么表情呢？

4、那你认为天使鱼会答应笑笑做朋友吗？为什么呢？

●PPT5（刺豚）

重点提问：

1、你猜他们之间会发生什么事呢？

2、连刺豚都不愿意和笑笑做好朋友，那他还会继续找朋友吗？为什么呢？

●PPT7（鲨鱼哭了）

重点提问：

1、这时侯，笑笑怎么了?

2、孩子们，此时此刻，你们想对善良的笑笑说些什么安慰的话呢？

小结：笑笑听了你们的安慰，心里舒服多了，它擦干眼泪，继续往大海深处游去。忽然……

三．故事高潮，展开想象

●PPT10

1、怎么了？发生了什么事？

2、你们能想到用什么好办法来拯救小鱼呢？

3、到底善良笑笑还会来帮忙吗？

3、如果笑笑来帮忙的话，他想出了什么好主意？

4、故事中的笑笑用了什么好妙招？

5、“微笑”的办法好吗？（说说理由）

6、它们面带着微笑，会对笑笑说什么呢？

小结：是呀，他们觉得笑笑的微笑并不那么可怕，现在他成了他们的英雄，他们的朋友。爱笑的鲨鱼终于得到了很多的朋友。

四、完整欣赏、共同感受

教师在音乐背景下慢慢讲述绘本故事，引导幼儿完整地欣赏。

五、经验提升

1、小朋友们，你们喜欢鲨鱼笑笑吗？在你心中，笑笑是一条怎样的鲨鱼？

2、总结：笑笑用自己的微笑、自己的真心赢得了所有的朋友。所以孩子们，无论你身在何处，只要有一颗善良的心，灿烂的笑容，最终会拥有更多的朋友和快乐。

3、那你有好朋友吗？你是怎么才能找到好朋友的呢？

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/7a47d0ee332b3169a45177232f60ddccdb38e612.html