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正在进行安全检测...
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发布时间:2023-11-22 08:35:54 来源:
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学习必备
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《爬越一定高度的障碍物》教学设计
一、设计思路:
遵循“以学生发展为本”和“健康第一”的指导思想,根据以思维活动与身体练习紧密
结合的体育课程特征,通过创设情境来激发学生学习兴趣,关注学生学会体育与健身的基础
知识和基本方法,让学生学会动脑、学会健身;同时,通过教师的引导,使学生潜移默化地
懂得生命的重要性。
二、教材分析:
爬越能力是人的基本运动能力之一,每个学生从孩提时代不用教自身已具备一定的爬越
能力与实践能力,而现在仍然将爬越作为体育课的基础教材,目的是通过反复的练习不断促
进学生手脚协调活动能力的提高。本学期攀爬教材共有
4
课次,本课为第二课次,在教学时
借助“铁丝网—小土坡—高地”的情景设置,采用设疑的教学手段,调动学生学习的积极性,
激发练习兴趣。此外关注学生个体差异,尊重学生的主体地位,从而促使学生学会手脚协调
用力爬越
30cm
高障碍物的动作,并尝试同伴间“笑脸”评价的方法,体验的精神品质。
三、学情分析:
1
、教学对象:小学二年级学生
2
、学生攀爬学习基础分析:
心理特点分析:该班学生活泼好动,自控能力相对薄弱,注意力容易转移。
生理特点分析:该班学生身体正处于生长发育时期,肌肉力量差,容易疲劳,运动能力
开始出现差异。
认知能力分析:该班学生已经知道攀爬的基本动作要领(手脚协调用力)
,开始逐渐懂得
老师和同学对自己的评价,并能简单地表达自己的想法。
运动能力分析:通过一年级学习的模仿各种动物爬行,爬行的能力有所提高,能做到手
脚协调用力,并有一定的自我保护意识。
四、教学目标:
1
、体验爬越
30
厘米障碍的动作,掌握上下肢协调用力的方法,提高身体的灵敏、协调
性。
2
.学会障碍接力的方法和规则,发展奔跑能力及上下肢力量。
3
.逐步养成合理自我保护意识、乐于动脑的学习习惯和合作谦让的良好品质。
五、教材重难点
重点:上下肢协调用力
学习必备
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难点:跨腿内收、相互谦让
六、场地器材
大海绵垫
8
只、短绳
33
根、体操凳
4
个、录影机
1
台、磁带
1
盘、铁丝网
2
个、及时贴
若干个、透明胶
1
只、笑脸粘纸若干
七、教学流程
1
、热身部分;选用“看谁反应快”游戏来激发学生学习兴趣,在音乐的伴奏下进行韵律
操练习,充分活动开身体,为后面的练习做好准备。
2
、基本部分
:
本课采用设疑的教学手段来贯穿整个情景教学的,创设三个场景,层层递
进的,一环扣一环,从爬过铁丝网—爬越小土坡—占领高地,每个场景都设置了问题,如:
在爬过铁丝网中—“你用什么方法爬过铁丝网”
、翻越土坡中—“你们能顺利的爬过土坡吗”
、
“占领高地”中—“老师采用的方法对你们爬越有什么影响”用问题来引导学生,让学生带
着问题去尝试、相互讨论、自主学习。
。
3
、结束部分:在老师的带领下,利用放松舞蹈《萤火虫》进行舒缓放松,最后以学生交
流,互谈体会和收获,进行评价总结。
八、教案
年级
二年级
人数
30
任课教师
1
.体验爬越
30
厘米障碍的动作,掌握上下肢协调用力的方法,提高身体的灵敏、
学习
目标
协调性
2
.学会障碍接力的方法和规则,发展奔跑能力及上下肢力量
3
.逐步养成合理自我保护意识、乐于动脑的学习习惯和合作谦让的良好品质
教
学
1
、攀登与爬越:爬越
30cm
高障碍物
4-2
内容
课
时
序
间
2
、跑跳爬综合活动:障碍接力
1-1
教学
内容
运动负荷
次
数
时
间
强
度
教与学的活动
组织与队形
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/7a317cabcd7931b765ce0508763231126fdb7753.html
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