小螳螂的刀

三年级想象作文——《小螳螂的刀》

执教：江苏省海门师范附属小学 叶兰花

目标预设：

1． 搜集并阅读一些精彩的童话故事，学习抓住人物语言、神态动作等细节描写，把故事写具体写生动。

2． 营造故事情境，激发学生丰富的想象力，培养学生的创新思维能力。

3． 指导学生按故事的起因、经过、结果有序地分段表达，学习运用细节描写，把故事写生动，写具体，能注意把文章分成四段或五段。

4． 从习作中引导学生积极留心生活、感受生活、热爱生活。

5．乐于把自己的习作与他人交流，能根据本次要求修改习作。

教学重点：引导学生按故事的起因、经过、结果有序地表达，并学习运用细节描写，故事写生动，写具体。

教学过程：

一、主题阅读

班级每学期都编有童话集，每个孩子都有自己的博客，从中选择精彩的童话故事编好主题阅读材料，并在班级博客中进行推荐阅读。利用晨诵与午读时间组织诵读交流。

二、习作教学

（一）导入，用故事激发兴趣。

讲述小螳螂的故事

1. 今天老师给大家介绍一位新朋友，它就是——小螳螂。一眼看到它，留给你最深印象的是什么？

2．森林小学开学了，小螳螂也高高兴兴地去上学。让我们一起跟着去看看！

3．介绍小螳螂的小伙伴：乐乐猴、胖胖熊、乖乖兔等等。

4. 了解森林学校有什么课，为老树捉虫子、割草坪、去果园摘果子等等。它们的学校生活真是丰富多彩。

（二）想象，用启发展开翅膀。

1. 可是上学没几天，小螳螂却遇到了烦恼，那是为什么呢？原来小螳螂的两把大刀锋利无比，不是刺伤了小小鸡，就是弄疼了蹦蹦兔，为此天天挨老师的批评。小螳螂心里可真不好受！

2. 没想到，这天小螳螂的两把大刀却派上了用场，那是怎么回事呢？

出示：体育课上，调皮的小猴尾巴夹在篱笆缝里了。大家都来帮忙，可一个个束手无策。这时，小螳螂急中生智挥舞着两把大刀砍断了篱笆。小猴得救了。

3.找出这段话中故事的原因、经过、结果。

4.那小螳螂的刀还派上了什么用场呢？同学们心目中一定有更精彩的故事，也像老师分三部分说一说。

5. 集体交流。

（三）分析，用范文引领技巧。

1有了好的构思，那怎样才能使故事具有吸引力呢？

2.老师根据刚才的构思写了一个小故事。

出示：

体育课上，同学们正玩得高兴，突然传来一阵撕心裂肺的呼声：“啊，快……快来救我呀！”大家回头一看，原来乐乐猴的尾巴夹在了篱笆缝里，真疼啊！

救人要紧，大家连忙奔过去。“我力气大，我把尾巴拔出来！”胖胖熊卷起衣袖，一下抱住小猴的腰就要往外拔。“不行，不行，这样硬拔尾巴会断的。”乖乖兔连忙阻止。“那就请木匠把篱笆锯掉。”小鸡佳佳建议说。“唉，这周围哪有什么木匠呀！”山羊老师摇摇着头。这也不行，那也不行，到底怎么办呢？就在大家无计可施的时候，小螳螂举起两把大刀，一下子就把篱笆砍断了。

小猴得救了，大家高兴地欢呼起来。

3.说说这个故事哪里吸引你？

（1）体会“细节描写”

引导学生抓住人物的语言、动作、神态等细节描写去体会，知道这样写文章会更具有吸引力。

（2）体会“一波三折”

既然这个办法不行，那也不行，索性直接写小螳螂算了，别人就不要写了，可以吗？

体会“一波三折”能使文章更精彩。

4.这段话也有不足之处，老师有两个不满意的地方。

出示：大家回头一看，原来是乐乐猴的尾巴夹在了篱笆缝里，真疼啊！

就在大家无计可施的时候，小螳螂举起两把大刀，一下子就把篱笆砍断了。

5. 前段时间我们读了很多的童话故事，也学到了不少的方法，请大家帮忙修改。

6.出示第一句：进行句子补充

大家回头一看，原来乐乐猴的尾巴夹在了篱笆缝里，疼得他（ ）

7. 第二句写小螳螂怎么救小猴子的，太简单了，怎么改？

继续引导学生从人物的语言、动作、神态方面把句子写生动，写具体。

8.出示修改后的段落，指名读。

出示：

就在大家无计可施的时候，小螳螂自告奋勇说：“让我来试试！”“就凭你，人没有救出来，倒先把小猴砍伤了。”小狐狸阴阳怪气地说。小螳螂的脸一下子红了，可他什么也没说，走上前，刚举起两把大刀，小猴就吓得闭上了眼睛。“你别怕，我会很小心的。”小螳螂安慰小猴。说着砍起了篱笆，一下，两下……豆大的汗珠从小螳螂的额头上流下来，他顾不得擦一下，不停地砍呀砍，终于篱笆被砍断了。

9.总结。

（四）练笔，用文采展现生动。

1．选一个刚才编的故事，生动地写下来，相信一定会比刚才的更精彩。

2.出示作业纸。

3.交流评讲

讲评要点：

4．课堂总结。

五、作业，用完美丰富故事。

下节课请同学们在小小组内读读自己的习作，用我们刚才的方法进行讨论修改。

附：下水文

上学没几天，小螳螂遇到了烦恼。原来它那两把大刀锋利无比，不是刺伤了小小鸡，就是弄疼了蹦蹦兔，为此天天挨老师的批评。可是这天小螳螂的刀却派上了用场，原来是这么回事。

体育课上，同学们正玩得高兴，突然传来一阵撕心裂肺的呼声：“啊，快……快来救我呀！”大家回头一看，原来是小猴在呼救。“一只漂亮的蝴蝶飞走了，我想去追她，就……就……”只见小猴的尾巴被紧紧夹在了篱笆缝里，猴毛也掉了不少，疼得他龇牙咧嘴，连话都讲不出来了。

救人要紧，大家连忙奔过去。“我力气大，我把尾巴拔出来！”胖胖熊卷起衣袖，一下子抱住小猴的腰就要往外拔。“不行，不行，这样硬来尾巴会断的。”乖乖兔连忙阻止。“那就请木匠来把篱笆锯掉。”小鸡佳佳建议说。“唉，这周围哪有什么木匠呀！”山羊老师摇摇着头，叹了口气。这也不行，那也不行，到底怎么办呢？

就在大家无计可施的时候，小螳螂自告奋勇说：“让我来试试！”“就凭你，人没有救出来，倒先把小猴砍伤了。”小狐狸阴阳怪气地说。小螳螂的脸一下子红了，可他什么也没说，走上前，刚举起两把大刀，小猴就吓得闭上了眼睛。“你别怕，我会很小心的。”小螳螂安慰小猴。说着砍起了篱笆，一下，两下……豆大的汗珠从小螳螂的额头上流下来，他顾不得擦一下，不停地砍呀砍，终于篱笆被砍断了。

小猴得救了，大家高兴地欢呼起来。

阅读推荐材料：

小猪过河

江苏省海门师范附属小学 三（3） 张姚

①今天是小猪的好朋友------小羊的生日。小猪一早就打扮得漂漂亮亮，拿着一个精美的礼物去河对岸的小羊家了。一路上小猪兴高采烈，哼着歌儿。不一会就来到了小河边。咦，真是奇怪，河上的小木桥怎么不见了呢？小猪不见了小木桥，急得就像是热锅上的蚂蚁。这该怎么办了？

②这时，两只小鸭子自由自在地游了过来，看见急得团团转的小猪，问：“小猪，你怎么了？”小猪看见小鸭子，像是看见了救星，连忙说：“今天是河对岸的小羊过生日，我要给它送生日礼物。可是现在小木桥没有了，我不知道该怎么过河，你们能帮帮我吗？”小鸭子看了看，想了想：“小猪太重了，我们又背不动它........”突然，它们想出了一个好办法，让小猪从岸上找来一根木棍，而后小猪坐在木棍上，木棍浮在水面上，它们拉木棍，这样就可解决了。于是，它们就按照这个好办法让小猪顺利地过了河。 小猪高兴得手舞足蹈，谢过了小鸭子兄弟。

③小猪来到了小羊家，送上了礼物，过了愉快的一天。

阅读思考：

1.短文中第①自然段是故事的起因。哪些段落是故事的经过，讲了什么？结果又是怎样的呢？

2.小作者是怎么写小猪过河的？找出描写小猪语言、动作、神情的语句，读一读，你体会到了什么？

招聘经理

江苏省海门师范附属小学 三（2） 施昕琦

① 大象新开了一家公司，需要招聘一名头脑灵活的业务经理。小猴、小猪和小熊得到消息后，都来公司应聘。大象老板说：“谁能以最快的速度把小河边的木头搬进仓库，我就聘谁当业务经理！”

② 来到小河边，看着沉甸甸的木头，小猪想：“我有有力的鼻子，可以用它拱着圆圆的木头，让它滚起来，我的速度一定是最快的。”小熊想：“我有强壮的身体，可以直接把木头抗着去，这一点点路，难不倒我！”于是小猪和小熊率先行动起来。

③小猴挠挠耳朵，自言自语道：“我既没有有力的鼻子，也没有强壮的身体，该怎么办呢？”这时，河面上飘来一片落叶。有了！小猴灵机一动，找来一根麻绳，捆在木头的中间，再把木头滚到河里。小猴利用水的浮力快速地追上了小猪和小熊，并轻松地把木头搬到了仓库。而小猪和小熊到仓库时早已经累趴下了。

④ 大象老板说：“小猴能凭借智慧的头脑解决问题，真是人才啊！我决定聘请小猴当经理！”

阅读思考：

1.短文中第①自然段是故事的起因。哪些段落是故事的经过，讲了什么？结果又是怎样的呢？

2.小猪、小熊和小猴都想办法把河边的木头搬进仓库。小作者重点写了谁的办法？

3．小作者是怎么写小猴运木头的，找出描写小猴语言、动作、神情的语句，读一读，你体会到了什么？

谁是森林小天使

① 喜鹊、黄莺、乌鸦三个小伙伴同住在一片大森林里。一天，他们坐在一根树枝上聊天。聊着聊着就说到了马上就要举行的“谁是森林小天使”的比赛。一说起比赛，喜鹊眉飞色舞地说：“森林了，就数我最漂亮…….”话还没说完，黄莺急急打断他的话：“可不是嘛！在森林里，我算得上是真正的歌唱家，我唱歌的时候，没有谁能比得上。”他俩各自抢着夸自己，谁也不听谁的。只有乌鸦在一边默默不出声，他不知道该说什么。

② 这时，飞来一只猫头鹰爷爷，他停在一块石头上，不停地喘着气，他抬头看见树上有三只小伙伴，着急地对他们说:"喂，三个小朋友，你们好。我的脚不小心扎到一根长刺，麻烦你们帮帮忙，帮我取出来，好吗？"喜鹊听了，摆摆尾，飞向远处一块石头上，欣赏着自己美丽的羽毛。黄莺不耐烦地说道：“我们哪有时间，你没看见我们为参加”谁是森林小天使比赛吗？正忙着做准备吗？”说完，他开始唱起歌来。小乌鸦看了看两个小伙伴，飞向猫头鹰的身边，用自己尖尖的嘴巴，小心地帮猫头鹰爷爷拔出了长刺。猫头鹰看着小乌鸦，点了点头，笑着说道：“孩子，谢谢你！我会记着你的。”说完，展翅飞走了。

③ 三个小伙伴终于等到了比赛的开始，喜鹊的美丽与黄莺的歌声得到了很多的赞赏，他俩也认为自己最有资格成为森林小天使。乌鸦也为两个小伙伴感到高兴。

④ 到了最后宣布的那一天，森林里来了很多的动物，猫头鹰爷爷也来了，他对大家说道：“朋友们，我组织这个活动主要是为了选一个最善良、最有爱心的小天使，为我们森林的其他动物做榜样，让我们这个森林成为最有爱心、最友好的动物之家，现在我已选好了，他就是有爱心的小乌鸦。”说完以后，就把森里小天使的奖状发给了小乌鸦。黄莺与喜鹊羞愧地低下了头。

阅读思考：

1.短文中第①自然段是故事的起因。哪些段落是故事的经过，讲了什么？结果又是怎样的呢？

2.在对待猫头鹰爷爷脚上的刺时，黄莺、喜鹊、小乌鸦分别是怎么做的？找出描写它们的语言、动作、神情的语句，读一读，你体会到了什么？

3. 想想猫头鹰爷爷为什么最后把奖状发给了小乌鸦了？

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