精心整理高三生物二轮复习专题突破七第1讲教材基础实验强化训练

发布时间：2019-01-25 07:12:03 来源：文档文库

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　　　2016高考导航——适用于全国卷Ⅱ

考纲要求	高考印证			备考策略
考纲要求	2013	2014	2015	备考策略
1．能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验与技术，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验与技术涉及的方法和技能进行综合运用				1.命题趋势：教材基本实验通过选择题的形式考查试剂、原理、显色反应等；也可能设置新的问题背景结合代谢、调节、遗传的有关知识考查实验原理的判断、变量的确认以及结果结论的预测分析等。 2．备考指南：针对不同实验类型如物质鉴定、显微观察、模拟调查等教材实验进行比较分析，掌握各个实验的实验原理、关键的操作步骤等。
2．具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理	T29	T4	T1

[高考回放]

1．(2014·高考全国卷Ⅱ，T4,6分)将某植物花冠切成大小和形状相同的细条，分为a、b、c、d、e和f组(每组的细条数相等)，取上述6组细条分别置于不同浓度的蔗糖溶液中，浸泡相同时间后测量各组花冠细条的长度，结果如图所示。假如蔗糖溶液与花冠细胞之间只有水分交换，则(　　)

A．实验后，a组液泡中的溶质浓度比b组的高

B．浸泡导致f组细胞中液泡的失水量小于b组的

C．a组细胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b组

D．使细条在浸泡前后长度不变的蔗糖浓度介于0.4～0.5 mol·L－1之间

解析：选D。A项，通过图示可以看出，a组和b组实验前长度/实验后长度的值都小于1，表明细胞吸水导致细条变长；由于a组实验前长度/实验后长度的值小于b组实验前长度/实验后长度的值，说明a组吸水较多，b组吸水较少，所以实验后a组液泡中的溶质浓度比b组的低。B项，分析柱状图可知，f组细胞失水，而b组细胞吸水，因此浸泡导致f组细胞中液泡的失水量大于b组的。C项，水分进出细胞的方式是自由扩散，不消耗ATP。D项，根据柱状图可知，在浓度为0.4 mol·L－1的蔗糖溶液中的c组细胞吸水，而在浓度为0.5 mol·L－1的蔗糖溶液中的d组细胞失水，所以使细条在浸泡前后长度不变的蔗糖浓度介于0.4～0.5 mol·L－1之间。